正如莎士比亞所言“一千個(gè)讀者眼中有一千個(gè)哈姆雷特”，在不同人的眼中，對(duì)教育家精神的理解和詮釋也存在不同程度的差異。但不論以什么層次的認(rèn)知、不管從何種角度出發(fā)，我們依然能對(duì)教育家精神中最閃光的品質(zhì)達(dá)成共識(shí)，比如擁有博愛(ài)之心，懷有堅(jiān)定信念，具有擔(dān)當(dāng)膽魄，率先求真務(wù)實(shí)，保持創(chuàng)新思維，永葆樂(lè)觀心態(tài)等。

教育家應(yīng)該擁有博愛(ài)之心。選擇了教育，就意味著選擇了奉獻(xiàn)。在奉獻(xiàn)的道路上，唯有博愛(ài)之心才能夠贏得受眾的尊重與認(rèn)同，才能夠讓付出取得更好的實(shí)效，在實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)、提高，在奉獻(xiàn)中收獲快樂(lè)、成就，進(jìn)而贏得學(xué)生、家長(zhǎng)信賴，培育學(xué)生成長(zhǎng)成才。

教育家應(yīng)該懷有堅(jiān)定信念。對(duì)于經(jīng)過(guò)深思熟慮、認(rèn)真考量后的選擇，就應(yīng)該矢志不渝去努力追求，堅(jiān)定進(jìn)取。教育的征途上，不論面臨何種艱難險(xiǎn)阻，教育家都應(yīng)該堅(jiān)定心中的信念，相信自己的抉擇，以大無(wú)畏的勇氣攻堅(jiān)克難，以舍我其誰(shuí)的氣魄，推進(jìn)教育教學(xué)改革。持之以恒，方成久遠(yuǎn)。

教育家應(yīng)該具有擔(dān)當(dāng)膽魄。從事教育事業(yè)必然會(huì)有許多考驗(yàn)與重任，教育家需要主動(dòng)應(yīng)對(duì)、承擔(dān)，挑起屬于自己的那份責(zé)任。唯有這樣才能夠贏得尊重和認(rèn)同，才能夠樹(shù)立威信，起到模范帶頭作用。作為教育家，要擯棄畏首畏尾、優(yōu)柔寡斷的習(xí)慣，“該出手時(shí)就出手”，做一個(gè)有氣度、敢擔(dān)當(dāng)、有膽魄的人。

教育家應(yīng)該率先求真務(wù)實(shí)。在教育舞臺(tái)上，教育工作者面對(duì)的是培養(yǎng)人、塑造人、成就人的使命，這個(gè)使命既光榮又沉重，來(lái)不得半點(diǎn)浮夸和虛假。教育家應(yīng)該率先垂范，“擼起袖子加油干”，俯下身子好好干，用行動(dòng)和事實(shí)說(shuō)話。唯有如此，才能夠影響、帶動(dòng)更多人，培育出健康、務(wù)實(shí)的教育風(fēng)氣，促進(jìn)教育更好發(fā)展。

教育家應(yīng)該保持創(chuàng)新思維。沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有生命力，教育家必須善于學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)，做引領(lǐng)教育發(fā)展潮流的“領(lǐng)頭雁”。在教育事業(yè)上，只有始終保持改革創(chuàng)新，才能夠讓教育像汩汩流淌的泉水一樣，充滿生機(jī)與活力，滋養(yǎng)學(xué)子心田。

教育家應(yīng)該永葆樂(lè)觀心態(tài)。教育的征途上不是只有鮮花和掌聲，還會(huì)遇到風(fēng)雨和雷電。教育家不僅要學(xué)會(huì)化危為機(jī)，還要敢于面對(duì)挫折，善于拒絕誘惑。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)的今天，只要保持定力，牢記教育事業(yè)耕耘的初心，堅(jiān)定為國(guó)培育棟梁的使命，以樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)紛雜，就一定會(huì)迎來(lái)春暖花開(kāi)、姹紫嫣紅。

我們堅(jiān)信，只要每一名教師將博愛(ài)、信念、擔(dān)當(dāng)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、樂(lè)觀等美好品質(zhì)融入自己的血液中，有朝一日，也一定會(huì)成為一名優(yōu)秀教師乃至教育家，以更大的智慧和力量，擁有揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的壯闊前程。

（作者單位系湖南吉利汽車(chē)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

《中國(guó)教師報(bào)》2019年06月05日第12版