大家好，我是家庭教育指導(dǎo)師果媽～

家有小學(xué)生，作文總是寫不好，得有多頭疼？

倩倩上小學(xué)五年級，語文成績總是被作文拉分，倩倩媽媽表示自己真的是非常崩潰，從三年級有作文開始，這輔導(dǎo)作文，幾乎就是自己的噩夢。

為了提升倩倩的作文水平，甚至還每天來回驅(qū)車一個小時，送倩倩去上了一個作文輔導(dǎo)班。但是效果，真的太不明顯，這一度讓倩倩媽媽非常絕望。

輔導(dǎo)語數(shù)外的其他所有基本知識，哪怕是難點(diǎn)的題目，倩倩媽媽都能夠游刃有余，唯獨(dú)一個作文，總有一種無處下手、只可意會不可言傳的感覺。

之前在網(wǎng)絡(luò)上看到，說孩子的作文中，爹媽重病6次，離婚3次等等，這些都是夸張的，但是這真的是現(xiàn)實(shí)。

在倩倩的作文中，流水賬是常事。

有一次寫了媽媽得了不治之癥，把媽媽給氣得跳腳，然后，倩倩便不再寫媽媽，而改成了最寵愛自己的爺爺。    

于是，爺爺在倩倩的作文中，遭遇車禍3次、去世5次、被趕出家門2次……爺爺看了倩倩的作文之后，笑瞇瞇地對倩倩說：“謝謝你啊，我的乖孫女，不但讓爺爺死里逃生，還能起死回生！”

所以，倩倩的作文，也一直是“吊車尾”。

但是，誰又敢相信，倩倩的作文，從將媽媽氣到跳腳，再到滿分，不過只用了1、2個月的時間！

而方法，還獲得了他們語文老師的認(rèn)可，并且在全班推廣。

小學(xué)生作文從將媽媽氣到跳腳，到滿分，所用方法獲語文老師點(diǎn)贊

其實(shí)倩倩學(xué)習(xí)寫作文的這個方法，也是倩倩媽媽無意中聽同事說起的，然后就抱著“死馬當(dāng)活馬醫(yī)”的態(tài)度，試了試，然后發(fā)現(xiàn)，倩倩的作文進(jìn)步那是相當(dāng)?shù)乜臁?/span>

而方法，真的是太簡單了，那就是在同事的建議下，給倩倩買了兩套書。

一套是《小學(xué)語文句段練習(xí)》，一套是《小學(xué)生高分作文導(dǎo)航》。

為什么補(bǔ)習(xí)班不可以，這兩套書卻做到了？

首先，《小學(xué)語文句段練習(xí)》有效提升“寫句子能力”。    

在作文中，有時候只要初戀2、3句優(yōu)美的句子，那么這篇作文的分?jǐn)?shù)，或許就能高上幾分。

只是，作文寫得不好的孩子，有一個普遍的通病，那就是：不會寫句子。

寫的句子干巴巴，沒有任何感情，最終哪怕作文立意再好，讀出來也就給人一種“流水賬”的感覺。

其實(shí)，如果這些“流水賬”換上優(yōu)美的句段，那么感覺就立馬上來了！

所以，倩倩重新學(xué)習(xí)寫作文的第一步，是去學(xué)習(xí)寫句段。

這套《小學(xué)語文句段練習(xí)》一共有2本，一本是優(yōu)美句段提煉，一本是核心修辭技巧。    

修辭手法的種類，是非常多的，在這套《小學(xué)語文句段練習(xí)》中，18種修辭手法，能讓孩子掌握通透，并熟練運(yùn)用。

基礎(chǔ)的，有比喻、比擬、引用、排比、夸張、反復(fù)；

進(jìn)階的，有對比、反問、襯托、設(shè)問、借代、象征；

深度的，有對偶、頂真、回環(huán)、通感、移情、雙關(guān)。

運(yùn)用上，在寫人、記事、繪景、狀物、想象、說理這幾種寫作主題中都有詳細(xì)的剖析、訓(xùn)練，讓孩子在“實(shí)戰(zhàn)”中掌握各種修辭手法。    

此外，為了提升訓(xùn)練效果，加強(qiáng)孩子的記憶，這里還運(yùn)用了“艾賓浩斯記憶法打卡本”，讓孩子更快速掌握修辭手法，并學(xué)會運(yùn)用。

其次，《小學(xué)生高分作文導(dǎo)航》全方位提升孩子“寫作文能力”。

寫出好的句段，能夠給作文潤色，但是，還不能夠拿到高分、滿分。

想要作文拿到高分，甚至滿分，那就得從作文的構(gòu)思結(jié)構(gòu)、作文立意、寫作主題、素材積累等層面去下功夫，并且寫人寫物等各種類型的作文，都能夠輕松拿捏。

這時候孩子就需要一套指導(dǎo)非常全面的作文書，倩倩用的便是這套《小學(xué)生高分作文導(dǎo)航》。

這套《小學(xué)生高分作文導(dǎo)航》，從書目上一共分為5本，分別是優(yōu)秀作文、獲獎作文、分類作文、考場作文、滿分作文，無論是孩子用來日常寫作，還是應(yīng)對考試寫作，里面的素材內(nèi)容，都足夠用了。

從指導(dǎo)方法上來說，這套書用構(gòu)思導(dǎo)圖、優(yōu)秀范文、素材積累、精彩旁批、寫作要點(diǎn)、考點(diǎn)提分這6分方法，來給到孩子切實(shí)可行的提升。    

比如，構(gòu)思導(dǎo)圖，解決了很多孩子不知道寫什么、不知道怎么寫、寫著寫著就偏了、文章比較散等問題。

比如，素材積累，解決了很多孩子“腦子里沒貨”的問題，像倩倩之前就是如此，在有了這套作文書之后，每天早上晨讀都會背上十多分鐘，作文水平直線上升。

這些方法，都是名師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也是提高寫作的訣竅，孩子日常寫作文的一些難點(diǎn)，也一次性給全部解決了，剩下的，就靠孩子自己記憶、練習(xí)等。

所以，倩倩的進(jìn)步，才如此神速！

總的來說，其實(shí)寫作文這件事情，說難也難，說不難也不難。

說難吧，其實(shí)就那幾種類型的文章，素材積累夠了，學(xué)會寫句子，把自己寫作的難點(diǎn)突破了，也就沒什么；

說不難吧，從不及格到滿分，終究有一道難以逾越的鴻溝，就看孩子是否用對了方法，然后有朝一日，就那么豁然開竅了！    

說實(shí)在的，別說倩倩了，果媽自己上學(xué)的時候，寫作文也是用的類似的方法，然后就忽然開竅了，作文，不再是難題！

所以，家有小學(xué)生，家長就別累死累活親自給孩子輔導(dǎo)作文了，本身輔導(dǎo)其他科目就很累了，這作文，其實(shí)交給相關(guān)的作文書、寫作資料，就夠了！