幾乎所有的自閉癥孩子，都有一個致命傷——心智能力不足。為什么說是致命傷？

大家看看自閉癥孩子的社交表現(xiàn)：

和同齡小朋友相處時，他們不知道對方的表達(dá)意圖，不理解對方為什么會生氣，肢體表達(dá)也很機(jī)械，通常只能被動的跟隨，游戲中只能呆呆的站立在旁邊，或者跟著別人后面怕跑。

和普通孩子在一起，你一眼就能分辨出他們的不同，因?yàn)樽蚤]癥孩子看起來不會“察言觀色”。不會舉一反三，聽不懂別的的“畫外音”。

關(guān)于自閉癥兒童心智能力有三個假說：

1、心智解讀能力不足。很多自閉癥孩子會說話，有一定的行為能力，但他們不會站在對方的立場思考問題，所以無法解讀對方的情緒和行為。我不知道你表達(dá)的意圖，又怎么能做出正確的回應(yīng)呢？所以自閉癥孩子說話做事經(jīng)常出錯，與我們原有的慣性思維相違背，看起來格格不入。對于自閉癥孩子心智描述最形象的一句話就是“我明明站在你面前，卻感覺相距萬里”。

2、感知聚合能力不足。良好的社交互動需要肢體，眼神、表情的配合，才能表達(dá)出自己各種情緒和意圖。但是自閉癥孩子缺乏這種能力，用一個很形象的比喻來說，他們的各種感官都有自己的想法，耳朵聽著，但不看你，看著你的時候，又目光游離，牽著你的手卻又無動于衷。自閉癥孩子的大腦對五官感知信息處理是混亂的，總的來說，對社交元素的聚合能力較差和心智方面不無關(guān)系。

3、執(zhí)行功能不足。很多自閉癥孩子有互動意愿，想要參與社交活動，但是坐不住，經(jīng)常插嘴，亂動。他們可能知道自己的行為是錯的，但無法控制自己，這既是刻板行為的核心癥狀，也側(cè)面反映出了心智方面的不足。正常的孩子多動的時候，會隱藏，暗示，甚至出現(xiàn)內(nèi)疚等表現(xiàn)，但自閉癥孩子則不會。這也為他們的社交帶來不小的困擾。

大腦神經(jīng)元假說

近年來，一些研究表明，自閉癥可能與大腦神經(jīng)元連接的異常有關(guān)。這種異常可能導(dǎo)致大腦中的信息傳遞出現(xiàn)問題，從而影響自閉癥患者的社交互動、語言溝通和行為表現(xiàn)等方面。

具體來說，自閉癥患者的大腦神經(jīng)元連接可能存在以下幾個方面的問題：

神經(jīng)元連接的數(shù)量和密度異常：一些研究表明，自閉癥患者的大腦神經(jīng)元連接數(shù)量和密度可能比正常人要少。這可能導(dǎo)致大腦中的信息傳遞速度變慢，從而影響自閉癥患者的認(rèn)知和行為表現(xiàn)。

神經(jīng)元連接的結(jié)構(gòu)異常：自閉癥患者的大腦神經(jīng)元連接可能存在結(jié)構(gòu)異常，如突觸連接的不規(guī)則性和不穩(wěn)定性。這可能導(dǎo)致大腦中的信息傳遞出現(xiàn)問題，從而影響自閉癥患者的社交互動、語言溝通和行為表現(xiàn)等方面。

神經(jīng)元連接的功能異常：自閉癥患者的大腦神經(jīng)元連接可能存在功能異常，如興奮性過高或過低。這可能導(dǎo)致大腦中的信息傳遞出現(xiàn)問題，從而影響自閉癥患者的社交互動、語言溝通和行為表現(xiàn)等方面。

提升心智能力，重點(diǎn)練什么？

1. 提高孩子的觀察能力：通過觀察他人的面部表情、肢體語言和語氣等非語言信息，孩子可以更好地理解他人的情感和意圖。

2. 培養(yǎng)孩子的同理心：同理心是理解他人感受和需求的關(guān)鍵。家長可以通過角色扮演、故事講述等方式，幫助孩子體驗(yàn)和理解他人的情感和需求。

3. 鼓勵孩子與他人互動：與他人互動是提高心智解讀能力的關(guān)鍵。家長可以鼓勵孩子與同齡人或成年人進(jìn)行互動，例如參加社交活動或志愿者工作等。

4. 提供具體的反饋和建議：家長可以提供具體的反饋和建議，幫助孩子更好地理解和應(yīng)對他人的情感和意圖。例如，在孩子與人交往時，給予具體的評價和建議，幫助他們改進(jìn)自己的交往技能。

5. 培養(yǎng)孩子的自我意識和自我管理技能：自我意識和自我管理技能是提高心智解讀能力的重要因素。家長可以通過與孩子的交流、制定明確的規(guī)則和期望等方式，幫助孩子培養(yǎng)這些技能。

總體來說，關(guān)于自閉癥社交障礙我們要多角度看待，不能把他們當(dāng)成天生的社交恐懼對象，更不該因?yàn)樯缃皇∪チ硌劭创ふ曳椒?，讓他們的心智能力獲得成長、蛻變，從被動社交到主動社交，不斷的融合進(jìn)周圍世界，才是我們應(yīng)該更應(yīng)該關(guān)心的問題。