我家孩子就是學習不好，要他背個東西吧，記不住就算了，還動來動去；要他去做什么事情吧，總是拖拉磨蹭，說去玩騰一下的就沖出去了；明明都是男孩子，別人家的孩子懂事禮貌又成績好，自己孩子只會整天傻呵呵的。 從大腦發(fā)育來說，有那么一種說法，那就是男孩都“開竅晚”。 這一說法并非是空穴來風，澳大利亞心理學家史蒂夫·比達爾夫在《養(yǎng)育男孩》一書中指出過： 男孩在胎兒時期，大腦的發(fā)育速度就明顯比女孩的大腦發(fā)育速度慢，男孩大腦的左右半球之間的聯(lián)系也比女孩少。 所以，要想我們的孩子男孩越來越優(yōu)秀，一定要掌握其大腦的規(guī)律，找到養(yǎng)育男孩最正確的打開方式。 
英國學者Geof Harman曾在他的量化研究中提到過：“在自制力和語言發(fā)展上，男孩的落后尤為突出?！?/span> 男孩大腦發(fā)育的滯后，就會給孩子帶來很多學習、情緒甚至行為上的差異。胼胝體可能大家比較陌生，它是聯(lián)結(jié)左右腦的橋梁。男孩“開竅”比較晚，是因為胼胝體發(fā)育比較慢。它負責掌管左右腦之間的情緒中樞、語言中樞的信息交流，然而男孩的胼胝體體積是明顯小于女孩子的。這也就會導致，男孩子們無法同時同質(zhì)的完成多項任務。這也就是為什么，很多時候，孩子在忙的時候，我們對他說話，他們就像“聽不見”一樣，要不就是記不住，要不就是記錯了。有相關研究證明，男孩大腦中的大多數(shù)化學物質(zhì)的含量，和女孩子相比是不同的。就拿血清素來說，它是我們大腦中重要的神經(jīng)遞質(zhì)，用來增強記憶能力，控制小動作，給人帶來快樂的感覺。男孩大腦中的血清素較少，就會導致他們比較活躍，比較多動，攔都攔不住。再加上男孩左腦不太活躍，因此他們的注意力也經(jīng)常不太能集中。
男孩的大腦前額葉發(fā)育也會比女孩晚幾年，所以面對一些外界的因素影響，很容易控制不住情緒，從而出現(xiàn)沖動、頂嘴的行為。大腦的前額葉皮層，是用來調(diào)節(jié)自我控制以及決策能力的部分。前額葉發(fā)育遲緩的不僅會體現(xiàn)在情緒控制差這些方面，同時也會影響個人情感以及社交能力。而且，在處理壓力這一塊，男孩子的大腦也會存在轉(zhuǎn)化不過來的情況。
通常來說，我們受到外界的“情緒信息”可以迅速的轉(zhuǎn)化為語言，傾訴出來，但是男孩子的大腦卻要花費很多時間才能夠處理完相同的信息量。想要管理好男孩子，我們最大的前提就是要了解他們的大腦以及他們的性格特質(zhì)，然后再去順應他們的成長。男孩的大腦發(fā)育方面雖然落后，但是通過家長后天的培養(yǎng)，將劣質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)勢。 當然，這也不是告訴我們需要靜待花開，而是要遵循自然的規(guī)律，接納好孩子的慢半拍，然后好好的鍛煉孩子，等待著厚積薄發(fā)的一天。 因為男孩連接左右腦的胼胝體天生比女孩薄弱，所以很多時候左右腦無法相互協(xié)作，這也是為什么男孩開竅比較晚的原因。 家長如果想孩子盡早實現(xiàn)彎道超車，就要提前去訓練胼胝體，加強左右腦的協(xié)作，提高整個大腦的運作效率。訓練胼胝體的最簡單的一個方法就是閱讀，當我們讀書的時候，我們需要右腦讀取書上的文字或插畫，然后左腦處理右腦讀取到的信息，接著右腦感受所讀的內(nèi)容，與此同時左腦對其進行邏輯分析，最后就是把感想給提煉出來。在閱讀的過程中，孩子會根據(jù)書中的內(nèi)容，大腦不斷地進行具象化的想象，這個過程中就是培養(yǎng)了想象力和思維能力。可以這么說，在孩子閱讀的過程中，大腦不斷地交替聯(lián)動，相互建立起密切的交流，作為中間橋梁的胼胝體就會得到很好的發(fā)展。當然，如果我們想要快速提升孩子的能力，也可以利用腦電訓練來培養(yǎng)孩子的“閱讀腦”，讓孩子在閱讀時高效分工、吸收知識、靈活運用。我們可以根據(jù)閱讀涉及到的大腦功能區(qū)域，進行整合訓練，通過支持多點位訓練的腦電生物反饋訓練，更為精準的鍛煉大腦不同區(qū)域，并增強整體神經(jīng)的連接。當大腦的各個功能和整體神經(jīng)網(wǎng)絡得到充分提升，孩子的注意力、記憶力，認知加工能力都會取得提高，達到綜合提升閱讀能力的目的。
“培養(yǎng)孩子的過程中，父母應該多采用自然教育法，少用人為懲罰?！?/section> 例如：當孩子上學快遲到了，你催了幾遍還是磨磨蹭蹭，那就讓他們接受上學遲到的后果。在《圓桌派》這一節(jié)目中，曾有心理學家提到過：“懲罰，實際上是一種保護?！?/span>在孩子做錯事后，如果立馬能體驗到犯錯的后果，那這件事在他的大腦中會記憶深刻，下次自然就不敢再犯了。“懲罰”的目的，不是為了讓孩子體驗錯誤的后果，而是為了更好“制止”孩子再次走向彎路。這種直接的后果，會讓他們更能深刻的意識到自己選擇帶來的影響，從而讓他們更好的去改善自己的行為。
因為男孩的大腦前額葉發(fā)育較慢，更容易沖動。“有一天，北風和南風打賭，看誰的力量大，能把行人身上的大衣脫掉。 北風越是猛烈地侵襲，行人將衣服裹得越緊；而南風則徐徐吹動，讓人如沐春風，最終，行人主動脫掉了大衣。”
“南風法則”反映出了這樣一個哲理：溫暖勝過嚴寒，溫和勝過強硬。如果我們對待孩子只想著管控、壓制，那么就會激起孩子的逆反心理，導致孩子越來越叛逆。年輕時的他，可謂是標準的“叛逆青年”，整天就是和父母對著干，越不讓做的越去做。父母看到他這樣，是又氣又急，一次生氣中便打了他，結(jié)果他就離家出走，急的父母睡不著。
從那以后，父母就覺得要改變自己的教育方式，開始學會鼓勵孩子去做他喜歡的事情。這正是這個教育方式的改變，也重新讓鄧超走上了正確的人生道路。溫暖的語言，如贊美、尊敬、鼓勵等，這些本身就具有積極色彩的話語在人的心理上會產(chǎn)生意想不到的強大力量。 教育孩子也是同理，要試著用“南風”去感化別人，而不要總用“北風”去刺激對方。 
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