孩子的童年，少不了一場(chǎng)“大雪”~

今天，是入冬后第三個(gè)節(jié)氣——大雪。仍記得兒時(shí)的冬天，和小伙伴在雪地里撒野，和家人在雪夜圍爐吃燉鍋?zhàn)?，在草木灰里撥弄煨熟的山芋，在漫天雪舞中仰面用舌尖接雪花，在父母的陪伴中掰著指頭等過年……很奇妙，小時(shí)候從來不覺得冬天冷，越是冰天雪地的季節(jié)，回憶越是熱氣騰騰。

其實(shí)古人也一樣，他們看雪、聽雪、詠雪、煮雪……與雪的長(zhǎng)相羈絆，涌現(xiàn)出了很多故事和美妙的句子?？鞄Ш⒆觼砥芬黄罚x一讀吧！

大雪過后，最開心的是孩子們?。《蜒┤?，打雪仗，都是最快樂的童年時(shí)光。在小學(xué)生小古文讀寫公益大賽上，很多小朋友也寫過堆雪人的文章呢：

打雪仗

午后雪停，暖陽下，諸小兒于空地嬉戲，團(tuán)雪球，堆雪人，打雪仗。汝追吾趕，雪團(tuán)飛濺，笑語連天，好不熱鬧！驚著樹上鳥雀突飛起，惹得枝頭積雪紛紛落！

——新疆塔城市第三小學(xué)一年級(jí)   王宣懿

不過，雪人最終都會(huì)融化。當(dāng)雪人融化的時(shí)候，小朋友們會(huì)不舍、會(huì)難過吧？

這個(gè)時(shí)候，爸爸媽媽們不妨告訴孩子：

沒關(guān)系，雪人化成了水，水通過蒸發(fā)再次回到天空，會(huì)變成云，變成雨，或者又變成小雪花，再次飄落下來，你們不是又見面了嗎？

▲雪花形成原理

小雪節(jié)氣，雪往往隨下隨融；到了大雪，雪常常隨下隨積。

有了皚皚積雪，才有銀裝素裹的景色，才有萬山積玉的意境，詩人們也都詩興大發(fā)。品讀小古文的時(shí)候，可以多聯(lián)結(jié)其他詩文，有助于增加理解和感受哦！

下面這些詩文中都出現(xiàn)了“雪”字，但是有的是小雪，有的是大雪，有的不是雪！爸爸媽媽們快讓孩子來猜一猜吧，記得說說為什么！

沁園春·雪  

毛澤東

北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。

望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；

大河上下，頓失滔滔。

問劉十九

唐·白居易

綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。

晚來天欲雪，能飲一杯無？

梅  花

宋·王安石

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。

遙知不是雪，為有暗香來。

湖心亭看雪

明·張岱

霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。

湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，

與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。

另外，在這篇文章中，我們也看了冬天物候的變化，比如“木葉盡脫”“烏鴉千百成群，未暮歸林”，似乎一片凋敝。

但事實(shí)上，這時(shí)候冬季已經(jīng)過半，拐點(diǎn)即將到來，大自然的生靈們就提前感知到了這些。不信？我們來看大雪三候：

雪不僅是一種普通的氣候現(xiàn)象，更在中華文明的長(zhǎng)河中，逐漸塑造出多樣的品格。

比如，從“雪”的甲骨文看雪之“潔”：

這個(gè)字上半部分是“雨”，下面的部分不是羽毛，而是掃把，指人手持掃帚清掃積雪，由此引申出清除、去除的意思。

著名元曲《竇娥冤》中，“血濺白練，六月飛雪，三年大旱”，以六月雪突顯竇娥之冤，后也有沉冤昭雪、雪恥、雪恨等詞語。

在古人看來雪是通靈性的，更象征世間的清白與正義。

再來看雪之“明”：大雪過后，天地一片光亮，古人竟可映雪而讀。世界明亮，人的心也自然明白、通透。篆文的“雪”寫作：

和“慧”一樣，中間都有個(gè)“彗”字，“雪”便成了“智慧”的化身。冰雪聰明、冰魂雪魄，這些詞正是聰明智慧的最好體現(xiàn)。

不得不說，中國(guó)人真是有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛?。?strong>用充滿探究的眼光看待世界，你總能找到樂趣，看見美好。

所以小古文的下半部分里，人們不懼寒冷，走出家門，去尋找生活中的詩意，欣賞雪天獨(dú)特的美。這就是中國(guó)人的智慧“順天應(yīng)時(shí)”。

文中的王子猷是誰？他呀，就是東晉書圣王羲之的兒子王徽之，字子猷。

有一年冬天，下了一夜的雪，他從夢(mèng)中醒來，開窗一看，大地一片蒼茫，滿眼潔白。王徽之不禁興致大發(fā)，命令仆人：“溫酒，上菜。”自斟自飲間，他朗聲吟起前朝詩人左思的《招隱》詩，想到了自己正在隱居的好友戴逵，便不管不顧地乘著小舟，經(jīng)過一夜漂泊，正當(dāng)快到朋友家時(shí)，卻連門也不敲，興盡而返。

▲王徽之書法作品《新月帖》

真是不合常理呀！可是，這個(gè)故事流傳至今，王子猷不拘形跡、放達(dá)灑脫的魏晉風(fēng)度，“凡事不問結(jié)果，但問過程”的生活哲學(xué)無不讓人分外著迷。

現(xiàn)代社會(huì)，在錙銖必較、步步為營(yíng)的算計(jì)中，我們獲得了很多，卻也壓抑了自己。尤其是在教育中，我們或許特別應(yīng)該向王子猷學(xué)習(xí)，帶孩子做一些“無用的事”。因?yàn)檎悄切o用的事，才讓我們能在生活的洪流中，喘口氣。

有一天，下起了白茫茫的大雪。東晉太傅謝安召集家族里的一幫孩子，給大家講詩論文，出了一道題：“白雪紛紛何所似？”意思是，白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)，像什么呀？

謝道韞的哥哥謝朗先答：“撒鹽空中差（chā）可擬?！彼蜒┍茸骺罩腥雎涞柠}，還算形象。謝道韞接著說：“未若柳絮因風(fēng)起?！彼蜒┍茸麟S風(fēng)飛舞的柳絮，描繪的畫面更美、更貼切，而且最重要的是，柳絮是春天的景物，這個(gè)比喻表達(dá)了人們對(duì)春天的向往和期待，真是妙??！

對(duì)于古人來說，凜冬是嚴(yán)酷的。但是，因?yàn)橹来禾毂貙砼R，就能懷有熱忱的希望，就能積極地面對(duì)一切挑戰(zhàn)。

人只擁有遠(yuǎn)方是不夠的，他還應(yīng)該擁有詩意的世界，無論“大雪”節(jié)氣是否下雪，都希望大小朋友們，依然能心有春意。