主要考查對文言詞匯、句式特點(diǎn)的積累，以及文句意思的理解。文言詞匯一般考查重點(diǎn)實(shí)詞在語境中的意思，語句一般考查省略句、祈使句、感嘆句、倒裝句等特殊句式，或者考查體現(xiàn)主旨思想的句子。近年來，單一的文句翻譯題逐年減少，即使保留該題型，也會降低直譯難度，允許適當(dāng)意譯，或融入賞析題和內(nèi)容理解題進(jìn)行靈活考查。

（2022·湖北隨州） 用現(xiàn)代漢語翻譯選文中畫橫線的句子?！?/span>

則其所能，蓋亦以精力自致者，非天成也。

（2022·山東濰坊） 將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）晚而自覺，悔之何及？

（2）自是弟子辭歸養(yǎng)親者十有三。

（2022·四川眉山） 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）士之生于是時(shí)，得見《六經(jīng)》者蓋無幾，其學(xué)可謂難矣。

（2）公擇既去，而山中之人思之，指其所居為李氏山房。

我們在理解所要翻譯的文句時(shí)，要學(xué)會運(yùn)用多種方法。比如，課內(nèi)同類型句式的遷移，課內(nèi)相同詞匯注釋的聯(lián)想，結(jié)合上下文對大意的理解，文中相似句式的類比，等等。

對文句的翻譯，必須先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。抓住句中的關(guān)鍵字詞直譯，根據(jù)現(xiàn)代漢語的語言習(xí)慣進(jìn)行意譯完善，做到“信、達(dá)、雅”。如例1，根據(jù)語境可知，王羲之的書法造詣是后天長期努力而成，因此，要抓住這個(gè)句子中的關(guān)鍵字詞“所能”“以”“自致”進(jìn)行直譯。根據(jù)“所”字短語結(jié)構(gòu)，“所能”翻譯為“所能做的事”，“以”理解為“憑借、靠”，“自致”理解為“自己達(dá)到、做到”，再結(jié)合后面的“非天成”可知，這不是先天所擁有的。又如例3的第（2）句，為了降低直譯的難度，提供可選擇的字詞解釋義項(xiàng)，根據(jù)語境可知，李公擇的“李氏山房”為“廬山五老峰下白石庵之僧舍”，根據(jù)“幫幫你”的提示，可以選擇“指稱”的義項(xiàng)，再抓住句中的重點(diǎn)字詞“思”“所居”直譯?！八肌弊g為“懷念”，因?yàn)楦鶕?jù)前一句可知，李公擇已離去，“所居”譯為“所居住的房子”，順連成句即可。

文句翻譯中，句式現(xiàn)象值得注意，由于現(xiàn)代漢語的語言習(xí)慣與古代不同，所以翻譯時(shí)要調(diào)整語序。如例2的第（2）句，根據(jù)語境，先抓重點(diǎn)字詞，“自是”譯為“從此”，“養(yǎng)”譯為“奉養(yǎng)”，因?yàn)楹竺娴摹坝H”指“父母”；再注意句末的“十有三”，“有”同“又”，“十有三”就是“十三”，是修飾前面“弟子辭歸養(yǎng)親者”的人數(shù)，需要根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范在語序上進(jìn)行調(diào)整，做到文句翻譯通順合理。

在平常學(xué)習(xí)中，要善于積累文言詞語，掌握文言句式的特點(diǎn)，理解文言語句的表達(dá)規(guī)律，學(xué)會舉一反三。