科學(xué)是勇攀高峰，科普是侃大山

兩者有什么區(qū)別？

區(qū)別是：

科學(xué)要面對困難、解決困難

舉例來說，昨晚和一位朋友聊某個軟件功能的解決方案，那是一開口直奔主題：軟件原本的設(shè)計架構(gòu)分析、功能流程分析、c++和lua的功能分界、c++標(biāo)準(zhǔn)庫模板功能的使用和缺陷、新功能和舊框架的關(guān)系以及設(shè)計模式、作用域、接口設(shè)計、條件編譯……

嘩啦一下，N個領(lǐng)域幾十個知識點(diǎn)以及它們的內(nèi)涵外延靈活運(yùn)用……就涌了出來；而且我思維還特跳躍，腦子里嘩啦一下涌出來N個方案然后直接一股腦否了，逮住其中一個最極端最有代表性的直接說要點(diǎn)；然后啪啪點(diǎn)評其它幾個代表性方案的優(yōu)劣勢……

這些話題，你就寫教科書上教計算機(jī)專業(yè)學(xué)生，十來節(jié)課甚至幾個學(xué)年都講不完——講完了，絕大多數(shù)學(xué)生也聽不懂。

但程序員在工作中，就是需要這么密集的使用這些知識、并基于它迅速做出推斷、找出方案。

科學(xué)的挑戰(zhàn)比這個要高級得多、復(fù)雜得多；解決問題時，需要調(diào)動的專業(yè)知識、需要開闊的思路都要嚴(yán)苛得多——非如此，不可能敏銳的抓住“兩朵小小的烏云”、把它弄成漫天烏云（咳咳，我也不知道這是夸他們還是損他們，哈哈……）。

科普要抓準(zhǔn)興趣點(diǎn)，娓娓道來

侃大山最怕什么？

最怕別人沒有興趣——你拉住人家想和人討論，結(jié)果人家一點(diǎn)興趣沒有，躲瘟神一樣躲開你這個話癆！

這，可就太尷尬了。

因此，首先，你必須吸引人——這就是科普最大的門檻，頭上最痛的緊箍咒。

不僅如此，你吸引人？

人家講狐仙報恩的故事、講“神仙一把抓”秒殺疑難疾病的故事、講百慕大、講水晶頭骨，是不是比你的嘴上拌蒜、晦澀難懂卻又言之鑿鑿的講述，更有吸引力呢？

其次，你得知道并適配聽眾的知識水平。

比如，你給三歲小朋友講紅樓夢、講福爾摩斯探案集，小朋友能想聽嗎？

反之，你給火炮專家講線膛炮講角動量守恒講的眉飛色舞——知道為什么人家一個勁兒的看表嗎？

繼續(xù)，如果你搞到了火炮慣性制導(dǎo)、GPS制導(dǎo)的資料，跑某個小國大吹一番，他們的火炮專家會不會聽的兩眼放光？但火炮專家五六歲的兒子呢？

最后，科普通常不解決問題，只介紹人類在某個點(diǎn)的認(rèn)識和突破。

這也是我說“科普就是侃大山”的根本原因：你能引起聽眾興趣，把一種新的思考方式、一個新的研究結(jié)論推廣出去，讓人長見識、變聰慧，這就是莫大的功勞了。

當(dāng)然，我也經(jīng)常一邊解決問題一邊科普——比如工作中遇到某個疑難，大家都一籌莫展；俺來個“這可以組合某某模式和某某思路解決”……

比如，這個案例里，我就一邊科普“依賴倒置”，一邊順手解決了接口設(shè)計問題：

當(dāng)然，這往往發(fā)生在對方有一定基礎(chǔ)、也有一定的問題解決能力時，你才能順勢推一把、一邊介紹個新概念給他一邊幫他解決問題。

類似的，我也遇到過一些親戚/朋友鬧胃病、找鄉(xiāng)村醫(yī)生吃各種藥都不見效（甚至不乏求助于偏方乃至巫婆的）；而我初步判斷可能是幽門螺旋桿菌感染，于是推薦他們到正規(guī)醫(yī)院檢查和治療——順帶告訴他們大概的診療費(fèi)用（極低，常規(guī)的抗菌藥而已。然而當(dāng)時本地三甲醫(yī)院的醫(yī)生們并不知道幽門螺旋桿菌這回事。我只好推薦他們吃一頓對幽門螺旋桿菌有效的抗菌藥，如果胃口大開、感覺非常餓，那基本可以肯定是這種??；此時就可以讓他們到大藥房找藥師配藥、有條件的到大城市醫(yī)院就醫(yī)，結(jié)果無不藥到病除）。

顯然，這一方面解決了他們的燃眉之急、另一方面也科普了科學(xué)知識——結(jié)果就是其中相當(dāng)一部分人再也不信什么巫婆神漢精精怪怪的傳說，而是有什么就來求助于我、讓我?guī)退麄兩暇W(wǎng)搜索解決方案、制定“就醫(yī)攻略”之類。

你看，這樣的科普效果，它能不好嗎？

科普是特殊的侃大山

科學(xué)是一束光。文明之光。而科普就是光明的使者。

和傳教士、和巫婆神漢、和那些傳播封建迷信滿足人們獵奇欲望者不同，科普者是誠懇的。

或者說，科普者的第一品質(zhì)必須是誠懇。

其實(shí)，現(xiàn)實(shí)中，無論農(nóng)村還是城市，人群中都會自發(fā)的出現(xiàn)一些“體面人”；這些人（相對于普羅大眾來說）見多識廣、能力非凡；遇上麻煩事、遇上令人迷惑的問題，他們有能力幾句話帶給你光明——這些人，其實(shí)就是科普者。

王小波有一句名言：“科學(xué)是你知道了就會同意的東西”；那么，科普顯然就是這些知道的人提供出來的、“幫人們知道這些東西”的契機(jī)。

從這個意義上講，其實(shí)科普的傳統(tǒng)我們2000年前就有了，而且從未斷絕。

比如，孔子就是典型的、誠懇的科普者——子不語怪力亂神：不語，是因?yàn)樯襁@種東西荒誕，但孔子手里沒有證據(jù)。于是只能敬而遠(yuǎn)之，不語，不談它。

你看，對你不清楚的東西不需要反對，誠懇的說我不知道就好了。不贊成不反對；僅僅是不談，談我知道的、更合理的解釋，從而壓縮迷信思想的生存空間，足矣。

拿術(shù)語來說，這叫“驅(qū)魅”——你盡可以胡說什么黃大仙什么黑煞紅煞什么沖鬼撞神；我就告訴你這是幽門螺旋桿菌，到醫(yī)院做個幾十塊錢的檢查、開上十幾、幾十塊錢的小藥片，回來吃，立竿見影：好了，現(xiàn)在你還拜黃大仙不拜？啊，哈哈？行，不提你不開的這一壺了。下次有事？您還找我！

你看，這比不比你跑跳大神的地方大鬧一通效果更好、更立竿見影？

科普不是講課

綜上，科普只是侃大山、不經(jīng)意間幫我們的鄰居朋友提供有效信息而已。

它沒能力、不需要負(fù)責(zé)教會他們。很多人小學(xué)數(shù)學(xué)都沒完全掌握呢；對絕大多數(shù)人來說，會解個二元一次方程組就是學(xué)霸：

別笑，這可是經(jīng)過人民群眾認(rèn)證的，專業(yè)學(xué)霸哦。

就這水平，你還想給他們科普什么黎曼空間、講明白為什么引力波“不是坐標(biāo)變換的小魔術(shù)”？

愛因斯坦都暈的問題，什么科普者能給這些大老粗說清楚？

因此，記住了：科普不是講課，而是侃大山——根據(jù)聽眾水平的不同，迅速尋找和定位話題，講他們剛好能聽懂、同時又能讓他們驚訝的東西，而且最好從第一句就抓住他們的注意力，直到最后一句都別讓他們喘氣！

作為科普者，你的任務(wù)就是震驚他們、讓他們意猶未盡——然后，他們自然會感興趣、甚至其中的少數(shù)人會繼續(xù)往上攀登。

這，已經(jīng)足夠了。

沒錯，科普要學(xué)會“放棄大部分人”！

舉例來說，計算機(jī)編程，寫個俄羅斯方塊，這是個很簡單的任務(wù)——你能科普給小學(xué)生嗎？能保證他們都學(xué)會嗎？

根本不可能！

事實(shí)上，絕大多數(shù)的本科生、研究生，他們都學(xué)不會。

那怎么辦？

哀嘆？不科普了？

并不是。那些學(xué)不會的，我們放棄了就好了——真正需要科普的，是那些嗷嗷待哺、想要學(xué)習(xí)卻找不到門路的莘莘學(xué)子；你為什么會產(chǎn)生“因?yàn)楹芏嗳耸怯苣靖泶?，所以我要放棄這些想學(xué)習(xí)會學(xué)習(xí)但找不到途徑的人”的危險想法？

換句話說：

科普分若干層次

最底層的大叔大媽爺爺奶奶們，他們需要“擺脫封建迷信思想的桎梏”；那我們就給他們信息、讓他們知道正規(guī)的醫(yī)院能輕易治好他們眼中的“疑難雜癥”、讓他們知道現(xiàn)代建筑學(xué)/建筑材料可以輕松蓋出堅固安全冬暖夏涼的房子、讓他們知道很多危險的勞累的工作現(xiàn)在可以用機(jī)械高效廉價安全的完成……這，是不是更重要、更符合他們的需要呢？

你居然想給他們科普相對論、科普引力波？然后怪罪他們什么都不懂？

這是你傻，還是我傻？

正在學(xué)習(xí)的好奇寶寶們，他們需要開闊眼界，知道自己學(xué)到的知識都有什么用、知道科學(xué)家叔叔阿姨爺爺奶奶們都搞出了什么好玩的有趣的驚人的東西，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)他們步步為營、踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)。

你居然piapia的給他們甩你自己都不明白意義的公式、告訴他們“你學(xué)的都是錯的”？

你是基督教派來的救兵吧？

已經(jīng)成年但仍有興趣的知識分子，我們可以告訴他科學(xué)前沿發(fā)生的事情，可以幫他們攤平通往某個專業(yè)知識的道路——這就是所謂的“給專業(yè)人員的科普”——從而引導(dǎo)他們不斷進(jìn)步、終身學(xué)習(xí)，緊跟潮流再創(chuàng)輝煌，對吧？

那，你能不能想某些人一樣，繼續(xù)用自己都不明白意義的公式轟炸他們、告訴他們“（你們了解的、非本專業(yè)的）高中知識都是錯的”？

信基督請明說。

成年、有一定知識但卻是死記硬背來的、沒有能力繼續(xù)學(xué)習(xí)的人，我們可以從頭幫他們梳理學(xué)岔了的知識，幫他們建立正確的圖像、讓他們有機(jī)會繼續(xù)進(jìn)步……

嗯，你就繼續(xù)攪亂他們的腦子？

總之，你看，每個人都有自己的需求；而一個誠懇的、真正學(xué)通了的科普人，可以針對每個人群的需求，定制合適的、抓人的科普作品，和他們侃大山，讓他們輕輕松松的得到知識、知道方向。

會侃大山的人，未必能搞科研；科研很厲害的人，給學(xué)生講課都講不好，何況侃大山！

綜上，

科學(xué)和科普的差距有多大？

科學(xué)，是人類精英們想盡辦法的解決最困難的問題；而科普呢，是懂一定科學(xué)的人和不太懂乃至一點(diǎn)不懂的人侃大山。

科學(xué)的難度體現(xiàn)在知識的深度、廣度、精度以及頭腦靈活性上；而科普的難度體現(xiàn)在親和力和對目標(biāo)人群的影響力上。兩者完全不是一個領(lǐng)域。