親子閱讀，應該從什么時候開始？

這個問題，不同的人有不同的看法。

小艾家的團子小姐，自第3個月開始，爸爸就堅持給她讀詩。

《朗讀手冊》里的一個例子，熱衷于讀故事給孩子聽的小學老師琳達，從她的女兒艾琳出生的第一天開始，就開始讀書給她聽，并記錄艾琳對書的反應。

在《0-1歲育兒手冊》（What to Expect the First Year）里，第8個月的專題之一就是“給嬰兒朗讀”。

松居直在《幸福的種子》寫到，他問過很多年輕的媽媽：孩子是從第幾個月開始注意圖畫書的？得到的答案是平均從出生之后的第十個月起。

從視覺發(fā)育的角度來看，10個月的嬰兒，看的能力逐步增強，對圖形開始有反應，可以通過圖畫書來認圖、認物了。

關于這一點，在力力身上也得到了驗證。

雖然在他出生不久我就買過很多布書，但就本質來說，那些布書只不過是玩具的一種。

他10個多月時，我收到《神奇的小洞》立體玩具書，爸爸感覺好玩，于是就把他抱在膝上，和他一起讀。

力力果真有反應，會指著上面的狗狗笑，因為那是他最喜歡的動物。

爸爸更樂，像新聞一樣講給我聽，那種驚喜，跟我當初陪哥哥讀書時一樣。

也是在10個多月，力力開始對《小牛頓科學館》上喜歡的企鵝和大門上春聯(lián)的娃娃有反應。

這是不是意味著一定要從10個月開始親子閱讀呢？

不一定。10個月這個數(shù)字，只是給了我們一個數(shù)據(jù)參考。

10個月之前的共讀也不是無用功，寶寶可以從中得到豐富的語言刺激。

而16個月、22個月甚至3歲、5歲才開始，也不用太過焦慮。

我們試著從另一個角度，就我家哥哥讀小學后的表現(xiàn)，來看看親子閱讀在孩子的成長過程起了什么作用。

騰騰從2歲半開始親子共讀圖畫書，這么多年共讀的收獲，可從以下兩大方面加以簡單概括：

隱性的收獲：

• 促進親子關系，美妙的親子閱讀時光。

• 培養(yǎng)了很強的圖像思考能力。

• 借助圖畫書的美育功能，提高了藝術鑒賞力。
  

顯性的收獲：

• 詞匯豐富，表達能力強。

• 求知欲旺盛，理解力也較強。

• 知識面廣、思維發(fā)散。

因此，不管什么時候起步，只要能讓孩子愛上書，就是最大的成就。

明確了這一點兒，就不必再糾結于早或遲的問題。最重要的是：

拿起書，

和孩子一起，

盡情享受親子共讀的樂趣！