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“教育的本質(zhì)意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”猶記得，剛?cè)肼毺と雽W校跟學校領導交流時，我提到了自己選擇教育行業(yè)的原因：一是喜歡英語這門語言，二是喜歡小孩。剛好，這個職業(yè)滿足了我的期待。做教師不僅是我理想的工作，更是我理想的生活。每接手一屆學生，我都會問自己——遇見我，會是學生們的幸運嗎？這既是對未來的美好展望，同時也是對自己的有力鞭策。和孩子們在一起，我整個人都是放松的，心態(tài)也是充滿童真的。我用自己的知識和經(jīng)歷去教育他們，他們也用天真和爛漫回饋著我。我的職業(yè)幸福感來源于學生，他們總是不遺余力地給予我儀式感。這種儀式感是校園里每一只向我熱情問候的小手，是每次英語課前的集體拍手歡呼，更是每一次他們對我教育教學工作的肯定與稱贊。回想自己為期不長的執(zhí)教生涯，每天與孩子們朝夕相處，總有很多難忘的故事沉淀在記憶中。今年6月份發(fā)生的一件事情，讓我感悟頗深。那時，正值學校迎省評期間。每位老師不僅要做好自身的教育教學工作，還要兼顧學校的一些考核任務。面對這樣一個使用率較高的功能室，我有些頭大。因為，它總需要時不時地打掃和整理。對于當前形勢來說，僅憑一己之力，似乎是個不太可能高標準完成的任務。
這時候，我突然萌生一個想法——是不是可以尋求學生的幫助呢？他們平時總是渴望上體育課，這也是一個勞動實踐的機會吧。 趁著課間，我來到了教室。但一想到要讓祖國的花朵受累，我還真有點難為情。“呃，同學們，有沒有人愿意幫助我打掃體育器材室呢...”我開玩笑地說：“是不是只要不學習，干啥都快樂呢？好咧，等有任務時，喊你們哈！”
說罷，我就回到了辦公室，可隨之而來的，竟是一聲響亮的“報告”。我回頭一看，這不是劉梓宇同學嘛。“老師，去打掃的時候務必叫上我啊！千萬別忘了我！”我噗嗤一聲笑了，哈哈，原來這個小伙子為了幫我干活兒，還想“走后門兒”爭取一個名額呢。隔天，這些積極踴躍的孩子們便收到了我的“工作通知”。在去往體育器材室的途中，他們歡呼著、奔跑著。那一刻，他們手中的抹布和拖把仿佛化身為快樂的舞蹈精靈——那是陽光下最美的剪影。到達目的地之后，聽從指揮的孩子們很快便進入了工作狀態(tài)。他們有的整理器材，有的擦窗戶，有的為籃球打氣等等。最讓我欣慰感動的是，打掃過程中竟沒有一個同學喊苦喊累。甚至在我屢次勸說他們休息的時候，也沒有一個同學停下手里的任務。我稍感內(nèi)疚又滿心快慰地看到，一顆顆汗珠從他們稚嫩的臉龐悄悄滑落。我看到一身身原本干凈整潔的校服布滿了灰塵，更看到了孩子們吃苦耐勞與團結(jié)互助的可貴精神。
我突然想起，最近在短視頻平臺上大火的人物——凱凱奶奶。
凱凱奶奶性情好、說話平和，對老伴兒從不發(fā)脾氣。凱凱爺爺被夸了一輩子，也樂樂呵呵干了一輩子。凱凱奶奶有一句火遍全網(wǎng)的高情商口頭禪——“我嘞豆誒！你真是城墻上的守衛(wèi)——高手?！?/span>我從中受到了啟發(fā)，決定在學生身上試驗一下，看看效果。于是，我想悄悄舉起手機，記錄下令人感動的一幕幕場景。因為我覺得，此時此刻的孩子們值得被鼓勵、值得被肯定、值得被稱贊。于是，當結(jié)束勞動任務后，孩子們一起去水池邊洗手，我就站在不遠處，偷偷記錄下了這一刻。我的內(nèi)心充滿了感動和感激。我招呼他們來我辦公室吹空調(diào)降暑，提醒他們說：“希望你們在課上的表現(xiàn)也像參加勞動一樣踴躍、積極哦！”我獎勵給孩子們幾顆糖果，他們開心得忘乎所以。原來，孩子竟是那么地容易滿足。對我而言，他們不僅僅是活潑可愛的學生，更是為我排憂解難、并肩奮斗的“戰(zhàn)友”。因為有了他們，我那似乎有些喘不過氣的生活竟平添了許多快樂。助力成長，凝望花開 起初，我以為這只是幾次普通的打掃任務，實則一顆種子已悄悄在師生心中生根萌芽、開花結(jié)果。我漸漸地關(guān)注到了他們的變化。英語課對于這些學生來說好似興奮劑，只是劑量略大了一點兒，孩子們竟一步步從理智走向了瘋狂。從課前的歡呼雀躍到課上的每一次逢問必答，再到課下的殷勤肯干，無一不詮釋著青春少年的熱情與活力。英語課堂的每一個“Role Play”環(huán)節(jié)，王梓晨同學都會積極參與。表現(xiàn)力十足的他，總能逗得同學們捧腹大笑。他的表情豐富多變，他的語氣調(diào)皮可愛，他的動作夸張靈動。王梓晨同學貌似化身為了“百變精靈”，為全體師生的英語課堂帶來了許多歡笑。
劉梓宇同學生性調(diào)皮愛動，但先前的他在英語課堂上卻時而發(fā)呆、時而沉思，時而和同學竊竊私語……隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)當初那個嘴里喊著“我我我”、要求勞動的小伙子，在課堂上也變得積極起來。不論答案對錯，他都會勇敢地發(fā)言，這已成為了一種習慣。有的同學開始認真對待每一次英語作業(yè)，他們會主動幫我運送作業(yè)到辦公室；有的同學會在課下主動湊到我身邊，與我分享生活趣事，同時還不忘順手幫我捶捶背；有的同學在默默無聞與平平淡淡里，竟不露聲色地提升了英語成績......我驚訝于他們的變化、欣慰于他們的成長。凝望著學生們英語學習的熱情勁頭，感受著孩子們與我愈加親近的師生情深，我想，這就是教育的意義吧。不經(jīng)意間，我播下了一顆顆種子，竟在不知不覺間開出了絢爛的花朵。一個好教師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解學生的心靈，時刻不忘自己也曾是個孩子。于我而言，教育就是一場修行，是一場愛與被愛的修行，是一場漫長而又幸福的修行。在時光年輪中行走的孩子，需要我們教師不斷修身養(yǎng)性，為他們的成長保駕護航。祈愿我們每一位教師，都能在教育道路上遇見美好、邂逅幸福。撰稿 | 興澤學校（小學部） 陳 陽 校對 | 趙軍耀 誦讀 | 興澤學校（小學部） 陳 陽 供圖 | 陳 陽 視頻 | 陳 陽 * 來源：英語文苑同期聲（ID：szxyjx2017），教育教學教研交流平臺，誠邀教育同仁及志同道合的朋友關(guān)注、推薦。“英語文苑同期聲”，寫童言童語，望童英童趣。以文會友天下事，見賢思齊四海心。 |
