【原題呈現(xiàn)】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

巴金先生在散文《燈》中寫道：“我的心常常在黑暗的海上漂浮，要不是得著燈光的指引，它有一天也會(huì)永沉海底。”

作家劉同《向著光亮那方》里則有這樣的話：“抱怨身處黑暗，不如提燈前行。愿你在自己存在的地方，成為一束光，照亮世界的一角?！?/span>

以上兩則言論對(duì)我們的未來(lái)發(fā)展頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【審題指導(dǎo)】

巴金先生在散文《燈》中通過“我的心常常在黑暗的海上漂浮，要不是得著燈光的指引，它有一天也會(huì)永沉海底”這句話，表達(dá)了在黑暗中，我們需要燈光的指引，才能避免危險(xiǎn)，找到方向。這里可以引申為在人生道路上，我們需要正確的引導(dǎo)和目標(biāo)，才能避免迷失方向，走向成功。

作家劉同則在《向著光亮那方》中強(qiáng)調(diào)：“抱怨身處黑暗，不如提燈前行。愿你在自己存在的地方，成為一束光，照亮世界的一角?！边@句話告訴我們，面對(duì)困難和黑暗，我們不能抱怨和消極，而應(yīng)該積極行動(dòng)，主動(dòng)發(fā)光，照亮自己和周圍的世界。這里可以引申為要有積極向上的心態(tài)，勇敢面對(duì)困難，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，用自己的力量去改變世界。

這兩則材料的核心思想在于引導(dǎo)我們要有積極向上的心態(tài)，面對(duì)困難和挫折時(shí)，不能消極抱怨，而是要積極尋找解決辦法，成為自己的“光源”，為自己和他人帶來(lái)希望和溫暖。

考生要學(xué)會(huì)在黑暗中找到自己的“光源”。這“光源”可以是我們心中的信念、理想或者目標(biāo)，也可以是我們身邊的朋友、親人的關(guān)愛和支持。當(dāng)我們遇到困難和挫折時(shí)，我們要學(xué)會(huì)從這些“光源”中汲取力量，堅(jiān)定自己的信心，勇敢面對(duì)困難。

考生要努力成為別人的“光源”。每個(gè)人都有可能成為別人生活中的“光源”，為他人帶來(lái)希望和溫暖。我們要學(xué)會(huì)關(guān)心他人，用自己的力量去幫助別人，讓他人感受到關(guān)愛和溫暖。這樣，我們不僅能照亮別人的生活，也能讓自己的生命更加有價(jià)值。

考生要珍惜生命中的每一個(gè)時(shí)刻，不斷努力，成為更好的自己。正如劉同所說，“抱怨身處黑暗，不如提燈前行?！蔽覀儾荒鼙г股畹睦щy和挫折，而應(yīng)該勇敢地面對(duì)它們，用自己的努力去改變現(xiàn)狀，成為自己的“光源”。

這兩則材料啟示我們要有積極向上的心態(tài)，珍惜生命中的每一個(gè)時(shí)刻，努力成為更好的自己，為自己和他人帶來(lái)希望和溫暖。在未來(lái)的發(fā)展中，我們應(yīng)該勇敢面對(duì)困難，珍惜生命中的每一個(gè)機(jī)遇，成為照亮自己和他人的光源。

【佳作展示】

1、那盞燈，指引我前行

在那段迷茫的日子中，我猶如在黑暗的海洋上無(wú)助地漂浮，不知何去何從。然而，命運(yùn)之神眷顧了我，讓我遇見了他——我生命中那盞指路明燈。他的出現(xiàn)，照亮了我前行的道路，引領(lǐng)我走向光明的未來(lái)。

他是我初中時(shí)的班主任，一個(gè)充滿激情與活力的年輕教師。當(dāng)我們這些剛剛步入初中的孩子們還對(duì)未知的世界充滿好奇和恐懼時(shí)，是他，用無(wú)盡的關(guān)愛與耐心，讓我們感受到了家的溫暖與安心。

還記得第一次見到他時(shí)，他穿著一件雪白的襯衫，笑容滿面地走進(jìn)教室。那一刻，我知道，我遇到了一個(gè)好老師。他的課堂總是生動(dòng)有趣，寓教于樂，讓我們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中找到樂趣。而他的教誨，就像一盞明燈，照亮了我們這些在黑暗中摸索的孩子們前行的道路。

初中生活并不總是風(fēng)平浪靜，我們也曾遇到過困難與挫折。然而，在他的鼓舞與關(guān)愛下，我們學(xué)會(huì)了勇敢面對(duì)，迎難而上。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，當(dāng)我在一次考試中失利，感到無(wú)比沮喪時(shí)，他找我談心，鼓勵(lì)我要相信自己，相信自己一定能戰(zhàn)勝困難。正是他的鼓勵(lì)，讓我重新找回信心，勇往直前。

他不僅關(guān)心我們的學(xué)業(yè)，更關(guān)心我們的生活。他曾告訴我們，一個(gè)人要學(xué)會(huì)關(guān)心他人，才能得到他人的關(guān)心。因此，我們班的同學(xué)們都學(xué)會(huì)了互相關(guān)心、互相幫助。我清楚地記得，當(dāng)班上一個(gè)同學(xué)因?yàn)榧彝ピ蚨媾R輟學(xué)時(shí)，是他，帶領(lǐng)我們?nèi)嗤瑢W(xué)為他捐款，幫助他渡過難關(guān)。那一刻，我們感受到了團(tuán)結(jié)的力量，也明白了關(guān)愛的意義。

就這樣，在三年的初中生活中，他成為了我們生命中的那盞明燈。我們班的同學(xué)們?cè)谒囊I(lǐng)下，紛紛走向了光明的未來(lái)。有的考上了重點(diǎn)高中，有的走進(jìn)了社會(huì)，成為了優(yōu)秀的人才。而我，也在他的關(guān)愛與教誨下，順利地考上了高中，邁向了人生的新階段。

他依然是那盞照亮我們前進(jìn)道路的明燈。在黑暗中，只要想起他的笑容、他的教誨，我們就會(huì)感到無(wú)比溫暖，充滿力量。

感謝你，我的老師，你就像巴金先生所說的那樣，成為了我心里的那盞燈，指引我前行。我會(huì)永遠(yuǎn)銘記你的教誨，努力成為你期望的那束光，照亮世界的一角。

2、成為自己的光，照亮未來(lái)的路

在黑暗中，我們常常感到迷茫與無(wú)助，而這時(shí)，一盞明燈的出現(xiàn)，便能指引我們前進(jìn)的方向。巴金先生在散文《燈》中寫道：“我的心常常在黑暗的海上漂浮，要不是得著燈光的指引，它有一天也會(huì)永沉海底?！边@句話道出了我們面對(duì)困境時(shí)，指引的重要性。而作家劉同也在《向著光亮那方》中鼓勵(lì)我們：“抱怨身處黑暗，不如提燈前行。愿你在自己存在的地方，成為一束光，照亮世界的一角?！边@啟示我們要成為自己的光，照亮未來(lái)的路。

信仰明燈，照亮未來(lái)
信仰是一盞明燈，可以照亮我們前進(jìn)的道路。對(duì)于高中生來(lái)說，我們的信仰就是我們的夢(mèng)想和目標(biāo)。明確目標(biāo)，我們才能在面臨困境時(shí)保持堅(jiān)定的信念，不斷向前。同時(shí)，我們還要不斷地為自己的信仰充值，通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐等途徑提高自己的能力，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

獨(dú)立思考，鍛煉判斷力
在黑暗的海上，我們需要燈光的指引，而這個(gè)燈光就是我們自己的判斷力。具備獨(dú)立思考能力的人，才能在復(fù)雜的社會(huì)中找到適合自己的道路。學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，不盲從他人，不隨波逐流。勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，堅(jiān)定地走自己的路，才能在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)找到正確的方向。

學(xué)會(huì)感恩，珍惜身邊的資源
追求夢(mèng)想的道路上，我們離不開他人的幫助和支持。學(xué)會(huì)感恩，珍惜身邊的資源，充分利用父母、老師、同學(xué)等各方面的力量，為自己的發(fā)展創(chuàng)造有利條件。同時(shí)，我們還要學(xué)會(huì)回報(bào)社會(huì)，將自己的能力運(yùn)用到實(shí)際生活中，為他人提供幫助，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

保持樂觀，積極面對(duì)人生
在黑暗的海上，我們要相信自己總能找到光明。無(wú)論面臨多大的困難和挑戰(zhàn)，我們都要保持樂觀的心態(tài)，積極面對(duì)人生。這樣，我們才能在黑暗中找到光明，為自己的未來(lái)鋪就一條光明的道路。

總之，結(jié)合巴金先生和劉同的觀點(diǎn)，我們可以明白，成為自己的光，照亮未來(lái)的路，是我們?cè)谖磥?lái)發(fā)展中的關(guān)鍵。只有明確目標(biāo)、獨(dú)立思考、珍惜資源、保持樂觀，我們才能在黑暗中找到光明，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓我們一起努力，成為自己的光，照亮未來(lái)的路！