2021年，肥東縣參加國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測，監(jiān)測結(jié)果顯示肥東縣學(xué)生數(shù)學(xué)成績良好，四、八年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)表現(xiàn)達(dá)到中等及以上水平的比例分別為82.4%、88.9%。成績的取得主要?dú)w因于以下五個(gè)方面。

　　一、科學(xué)制定課程實(shí)施方案，改進(jìn)學(xué)校評(píng)價(jià)機(jī)制和教學(xué)評(píng)價(jià)行為

　?。ㄒ唬┛茖W(xué)研制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程實(shí)施辦法。統(tǒng)籌三類課程的實(shí)施，明確相關(guān)權(quán)責(zé)。學(xué)校必須按照開足、開齊、開好的基本要求，保障國家課程高質(zhì)量實(shí)施，不占用、挪用和增減課時(shí)。 

　?。ǘ?qiáng)化橫向比較，合理改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度。建立支持學(xué)校教學(xué)改進(jìn)的評(píng)價(jià)制度，發(fā)揮評(píng)價(jià)育人導(dǎo)向作用，堅(jiān)持以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促教，注重實(shí)現(xiàn)教—學(xué)—評(píng)目標(biāo)一致。

　　一是加強(qiáng)組織建設(shè)。建強(qiáng)學(xué)校教研組、備課組，構(gòu)建校級(jí)常態(tài)教研共同體，形成時(shí)間固定、主題聚焦、人人參與、研討交流的教研機(jī)制，及時(shí)解決教師在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題。例如，在全縣范圍內(nèi)提倡各校根據(jù)校情實(shí)行年輕教師全員大練兵、大比武，老同志青藍(lán)結(jié)對傳經(jīng)驗(yàn)等活動(dòng)，在活動(dòng)中評(píng)價(jià)教學(xué)行為，反思總結(jié)，尋經(jīng)驗(yàn)，找不足，再實(shí)踐。

　　二是優(yōu)化數(shù)學(xué)教研方式。倡導(dǎo)參與式、體驗(yàn)式、研究式教研，利用現(xiàn)代信息技術(shù)提升教師參與的效果。根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，強(qiáng)化基于教學(xué)現(xiàn)場、走進(jìn)真實(shí)課堂、解決數(shù)學(xué)實(shí)際問題的教學(xué)研究，利用行動(dòng)研究和反思實(shí)踐提升數(shù)學(xué)教學(xué)能力。

　　三是聚焦教學(xué)難點(diǎn)?；趯W(xué)校學(xué)情，聚焦各年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，確定教研專題，以教學(xué)改進(jìn)和師生共同發(fā)展為研究目的，開展校本教研活動(dòng)，增強(qiáng)教研的針對性，引導(dǎo)教師持續(xù)進(jìn)行核心素養(yǎng)導(dǎo)向的數(shù)學(xué)教學(xué)改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教師從理念到課堂教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。

　?。ㄈ└陆處熡^念，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)，采用多方式、多維度、多主體評(píng)價(jià)。在關(guān)注“四基”“四能”達(dá)成的同時(shí)，特別關(guān)注核心素養(yǎng)的相應(yīng)表現(xiàn)。教師不僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)技能的掌握，還要關(guān)注學(xué)生對基本思想的把握、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累；不僅要關(guān)注學(xué)生分析問題、解決問題的能力，還要關(guān)注學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，全面考核和評(píng)價(jià)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展。評(píng)價(jià)主體應(yīng)包括教師、學(xué)生、家長等。綜合運(yùn)用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)等方式，對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全方位的考查。

　　二、開展多種形式的培訓(xùn)和教研活動(dòng)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，力求縣域內(nèi)教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

　　充分調(diào)研各校情況，針對城鄉(xiāng)差異、校際差異問題，統(tǒng)籌整合優(yōu)質(zhì)教育資源，建立薄弱學(xué)校幫扶機(jī)制。如，培訓(xùn)是落實(shí)課程改革要求、提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，我縣堅(jiān)持“先培訓(xùn)后實(shí)施”，充分發(fā)揮校長參與教研、教學(xué)視導(dǎo)、教研組（備課組）、名師工作室、教壇新星、學(xué)科帶頭人、骨干教師等在創(chuàng)建數(shù)學(xué)學(xué)科教科研同步發(fā)展共同體等方面的作用，開展多種形式的培訓(xùn)教研活動(dòng)，提升培訓(xùn)質(zhì)量，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)能力與水平的提升。

　?。ㄒ唬┦崂矸治鼋處熢跀?shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，基于需求和問題有針對性地開展培訓(xùn)和教研活動(dòng)。解決教師教學(xué)中的真實(shí)問題，實(shí)現(xiàn)真教學(xué)，保證培訓(xùn)實(shí)效性。精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容，包括數(shù)學(xué)課程性質(zhì)、理念、核心素養(yǎng)、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量、教學(xué)與評(píng)價(jià)建議等各部分的核心要義及彼此間的關(guān)系，著眼新理念，強(qiáng)化整體性，突出關(guān)鍵點(diǎn)，注重實(shí)踐性。

　?。ǘ┙⒊B(tài)化的教研員蹲點(diǎn)薄弱學(xué)校開展教學(xué)督導(dǎo)與調(diào)研。扎實(shí)做好全體數(shù)學(xué)教師的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作，借助新課標(biāo)頒布的契機(jī)，轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)理念，變革課堂教學(xué)方式，提升專業(yè)素養(yǎng)。如，在教研員組織下開展研究型、參與式培訓(xùn)，采用專家報(bào)告與案例研究相結(jié)合、線上與線下相結(jié)合、集體學(xué)習(xí)與自我研修相結(jié)合等多種方式，探索新技術(shù)與教師培訓(xùn)有機(jī)融合的培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)對教師培訓(xùn)的支持和服務(wù)功能。

　　三、精選內(nèi)容，優(yōu)化過程，改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)策略，提高學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展

　　（一）優(yōu)化教學(xué)過程，突出學(xué)生主體地位。促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。選擇能引發(fā)學(xué)生思考的數(shù)學(xué)教學(xué)思維方式，改變單一講授式教學(xué)，注重啟發(fā)式、探究式、參與式、互動(dòng)式等。探索大單元教學(xué)，積極開展跨學(xué)科的主題式學(xué)習(xí)和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等綜合性數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。改變過于注重以課時(shí)為單位的教學(xué)設(shè)計(jì)，推進(jìn)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。注重發(fā)揮情境設(shè)計(jì)與問題提出對學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的促進(jìn)作用，使學(xué)生在活動(dòng)中逐步發(fā)展核心素養(yǎng)。真實(shí)情境創(chuàng)設(shè)可從社會(huì)生活、科學(xué)和學(xué)生已有數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)等方面入手，圍繞教學(xué)任務(wù)，選擇貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知加工特點(diǎn)的素材。

　　一是融洽的師生關(guān)系，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的基礎(chǔ)。平等、民主、親密的師生關(guān)系是創(chuàng)設(shè)和諧愉快課堂氣氛的基礎(chǔ)。師生情感的融洽，關(guān)鍵是教師對學(xué)生的熱愛，只有在愛的氛圍中，才會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是根據(jù)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)采用不同的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，保護(hù)好奇心、求知欲、想象力。訓(xùn)練學(xué)生掌握探索知識(shí)結(jié)論的過程，培養(yǎng)獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅要求學(xué)生掌握知識(shí)的結(jié)論，更重要的是讓學(xué)生理解結(jié)論產(chǎn)生的思維過程。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心是獨(dú)立思考能力，要指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)思考的樂趣。三是在真實(shí)情境中培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力，養(yǎng)成良好習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)“三會(huì)”核心素養(yǎng)。

　?。ǘ┐龠M(jìn)信息技術(shù)運(yùn)用與數(shù)學(xué)課程融合。創(chuàng)設(shè)有趣有效的教學(xué)情境，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)焦慮，獲得愉悅心情，培育持久興趣和自信心。教師可以利用信息技術(shù)對文本、圖像、聲音、動(dòng)畫等進(jìn)行綜合處理，豐富教學(xué)場景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探究新知的欲望。利用數(shù)學(xué)專用軟件等教學(xué)工具開展數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)直觀化，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解和數(shù)學(xué)知識(shí)的建構(gòu)，適時(shí)交流和開展個(gè)性化指導(dǎo)，營造自主學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。

　?。ㄈ╆P(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)程。為每一位學(xué)生創(chuàng)造展示自己智慧，得到他人認(rèn)同的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)自信心。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望成功，這是學(xué)生的心理共性。因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)各種情境，為各類學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功搭橋鋪路。

　　四、深入開展作業(yè)設(shè)計(jì)研究，鞏固拓展“雙減”成果

　　作業(yè)是中小學(xué)教育教學(xué)系統(tǒng)的重要組成部分，有其不可替代的基本功能與重要價(jià)值，樹立新的作業(yè)質(zhì)量觀，探索作業(yè)形式多樣化。

　　一是評(píng)價(jià)方式應(yīng)包括書面測驗(yàn)、口頭測驗(yàn)、活動(dòng)報(bào)告、課堂觀察、課后訪談、課內(nèi)外作業(yè)、成長記錄等，可以采用線上線下相結(jié)合的方式。每種評(píng)價(jià)方式各有特點(diǎn)，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式。二是關(guān)注學(xué)生差異，探索設(shè)計(jì)分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，開展學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)習(xí)興趣。三是鼓勵(lì)學(xué)生自主參與作業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)施，發(fā)揮學(xué)生在作業(yè)設(shè)計(jì)、選擇、反饋等過程中的自主性，關(guān)注學(xué)生完成作業(yè)過程中的情感和內(nèi)驅(qū)力。四是建立教師試做作業(yè)制度，教師要成為作業(yè)質(zhì)量管理的第一負(fù)責(zé)人。五是加強(qiáng)分層指導(dǎo)，強(qiáng)化個(gè)別輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成做作業(yè)的正確流程和行為習(xí)慣，幫助每一位有需要的學(xué)生查漏補(bǔ)缺。

　　五、選好教研“排頭兵”，創(chuàng)新縣域教科研

　　高質(zhì)量的教學(xué)既要有一支樂于奉獻(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)高的教師隊(duì)伍，更要充分發(fā)揮這支隊(duì)伍的教科研力量。在認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》基礎(chǔ)上，扎實(shí)開展教學(xué)研究，持續(xù)實(shí)施改進(jìn)教育教學(xué)方式的新舉措，助力教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

　?。ㄒ唬┻x好教研“排頭兵”?？h教體局認(rèn)真遴選兩位專職數(shù)學(xué)教研員。中學(xué)數(shù)學(xué)教研員系合肥市高中數(shù)學(xué)教育名師工作室領(lǐng)銜人，市高中數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，市高中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)獲得者；小學(xué)數(shù)學(xué)教研員系正高級(jí)教師，全國模范教師，安徽省特級(jí)教師。目前全縣義務(wù)教育階段學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科共有合肥市教壇新星15人，市學(xué)科帶頭人8人、骨干教師67人，肥東縣教壇新星21人，各級(jí)各類優(yōu)秀教師近200人，占全縣義務(wù)教育階段教師數(shù)的23.6%。他們分布在全縣所有義務(wù)教育階段學(xué)校，是我縣數(shù)學(xué)學(xué)科的“排頭兵”和帶頭人。

　?。ǘ﹦?chuàng)新縣域教科研?？h教研室除定期集中到全縣各級(jí)各類學(xué)校開展教學(xué)視導(dǎo)外，還創(chuàng)新教研方式。如鼓勵(lì)教師積極申報(bào)各級(jí)各類課題，使教師成為反思者，賦予教學(xué)工作以樂趣和價(jià)值，在研究過程和結(jié)題中使教師成為成功者。目前省級(jí)在研課題11項(xiàng)，市級(jí)在研課題44項(xiàng)，縣級(jí)在研課題55項(xiàng)。把課題研究與課堂教學(xué)有機(jī)融合，所有專兼職教研員建立常態(tài)化蹲點(diǎn)薄弱學(xué)校制度，開展定期與不定期的教學(xué)督導(dǎo)與調(diào)研，舉行教學(xué)展示與研討活動(dòng)，轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)理念，變革課堂教學(xué)方式。

　?。ㄈ┱匍_學(xué)科質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果整改情況分析會(huì)。針對監(jiān)測數(shù)據(jù)反饋我縣數(shù)學(xué)等學(xué)科存在不足等問題，縣政府教育督導(dǎo)室和縣教體局高度重視，及時(shí)召開學(xué)科質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果整改情況分析會(huì)，要求學(xué)校做好整改。對整改效果限期開展督導(dǎo)，印發(fā)《關(guān)于對質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果存在問題整改落實(shí)情況開展專項(xiàng)督導(dǎo)的通知》，組織縣政府教育督導(dǎo)室成員和學(xué)科教研員聯(lián)合成立督導(dǎo)組，對全縣義務(wù)教育階段學(xué)校質(zhì)量監(jiān)測存在不足情況的整改效果進(jìn)行督導(dǎo)，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，并將整改效果情況納入對學(xué)校年度目標(biāo)管理績效考核工作中。

　　國家實(shí)施義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測的目的是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，突出“五育并舉”，拓展監(jiān)測學(xué)科領(lǐng)域，構(gòu)建全面覆蓋德智體美勞教育教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測指標(biāo)體系。肥東縣全面總結(jié)近年來參與質(zhì)量監(jiān)測的經(jīng)驗(yàn)，分析診斷存在問題，督促做好問題改進(jìn)，充分運(yùn)用好監(jiān)測結(jié)果，持續(xù)助力教育教學(xué)質(zhì)量提升。（安徽省合肥市肥東縣教體局供稿）