個(gè)人輔導(dǎo)過幾個(gè)孩子的英語，都是基礎(chǔ)特別差的初三、高一的孩子。但這些孩子卻各有特點(diǎn)，有個(gè)數(shù)學(xué)特別好，邏輯思維很強(qiáng)。有個(gè)語文特別好，文言文基礎(chǔ)很好。

個(gè)人總結(jié)發(fā)現(xiàn)他們學(xué)得好的科目，都體現(xiàn)了他們思維強(qiáng)項(xiàng)。于是用引導(dǎo)法，數(shù)學(xué)思維的孩子學(xué)英語時(shí)導(dǎo)入數(shù)學(xué)思維模式來讓他自己逐漸形成英文思維模式，語文那個(gè)同理。

所以啟蒙數(shù)學(xué)的核心在于培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維。數(shù)學(xué)對孩子感覺陌生是因?yàn)樗浅橄蟮?，要求用抽象思維方式思考，孩子習(xí)慣了實(shí)際的物質(zhì)，剛進(jìn)入認(rèn)知世界階段，突然出現(xiàn)抽象的，一時(shí)間很難接受，需要用好的方法教，需要很大的耐心。

剛開始很多孩子很會拿高分?jǐn)?shù)學(xué)，初中一上就不行了，因?yàn)樗麄兪窃谟谜Z文的思維方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，剛開始數(shù)學(xué)知識容易，看不出問題，初中一下子跳躍了，問題就顯現(xiàn)出來了。

啟蒙數(shù)學(xué)要注意一定不要用色彩豐富的圖案、動畫、工具，就用真實(shí)的數(shù)字信息就好。特別對于男孩子，數(shù)學(xué)前期慢點(diǎn)，跟不上沒有關(guān)系，那是他們大腦發(fā)育沒跟上，家長們給點(diǎn)耐心，后面很快跟上的。這時(shí)千萬不能打擊孩子，說什么這么簡單的2+3都不會，豬腦子啊等等。這些會潛意識形成孩子覺得數(shù)學(xué)好難，好恐怖，學(xué)不好數(shù)學(xué)，那后面就更難教了。

啟蒙數(shù)學(xué)基本都是靠家長，一、二年級數(shù)學(xué)也必須靠家長耐心指導(dǎo)。家長們要意識到，這時(shí)主要是培養(yǎng)孩子的抽象能力，千萬不要對比成績分?jǐn)?shù)。抽象能力，需要大量的具體訓(xùn)練后才能具備，這些考驗(yàn)家長的水平能力。

比如，孩子們先認(rèn)識了荔枝、龍眼、菠蘿，然后才會得到匯總的水果的概念。認(rèn)識了蘿卜、南瓜、通菜、黃瓜等才會了解蔬菜的概念。家長們需要耐心地舉一反三，引導(dǎo)孩子慢慢進(jìn)入抽象思維。

不能自己覺得太簡單的數(shù)學(xué)，孩子怎么就是教不會呢？有的因此情緒失控，家里雞飛狗跳，這就太不值得了。最后孩子還是不懂你在講什么，你也只能氣得吐血，解決不了實(shí)際問題。

上面舉例的，就是要家長們帶孩子多接觸不同實(shí)例，鼓勵孩子們獨(dú)立思考，將實(shí)例分門別類，形成最初的數(shù)學(xué)思維雛形。最后把不同概念變成數(shù)學(xué)語言。數(shù)學(xué)語言就是數(shù)學(xué)符號表達(dá)，比如2+3=5

中山大學(xué)林教授認(rèn)為啟蒙的目標(biāo)如下：

1、能寫數(shù)字

2、能用數(shù)字表示事物的 數(shù)量和序數(shù)，包括時(shí)間、金錢、日期、年份

3、能用數(shù)字對事物進(jìn)行比較，用符號表示出來

再就進(jìn)入簡單運(yùn)算階段。運(yùn)算是數(shù)學(xué)世界的運(yùn)行規(guī)則，重點(diǎn)在于如何讓孩子順利掌握規(guī)則。

這時(shí)需要一個(gè)好老師和好的學(xué)習(xí)方法，不是個(gè)人天賦決定的，大多數(shù)數(shù)學(xué)不好的孩子都是引起初期老師沒有教好，老師的問題之前好多文章的說了，現(xiàn)階段情況如此，只能家長們自己多努力學(xué)習(xí)，做好和孩子的良性溝通。

這里最重要的是家長不要有自己的帶入思維對數(shù)學(xué)，而是要有一個(gè)空白的心態(tài)來理解孩子的思維轉(zhuǎn)化過程，給與超級的耐心，慢慢引導(dǎo)，靜待花開。