家長(zhǎng)是孩子的引路人，最好的家庭教育是家長(zhǎng)的自我教育。

人民日?qǐng)?bào)為我們總結(jié)了10種容易慣壞孩子的行為自查表，家長(zhǎng)們可以對(duì)照自查，看看你是否也有這樣的行為。

1、給孩子特殊待遇

生活中，我們常常能夠見到那些給孩子特殊照顧的家長(zhǎng)，他們認(rèn)為孩子是家庭中最重要的存在，所以在方方面面都追求滿足孩子的需求。然而，這樣的做法往往會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和教育帶來負(fù)面影響。

給予孩子過多的特殊照顧，可能導(dǎo)致他們變得依賴和無(wú)法獨(dú)立。當(dāng)他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中面臨挑戰(zhàn)和困難時(shí)，可能會(huì)因?yàn)槿狈ψ灾鹘鉀Q問題的能力而無(wú)法應(yīng)對(duì)。

如果孩子一直被放在特殊地位，他們可能會(huì)對(duì)自己的地位和權(quán)力產(chǎn)生過度自信，對(duì)他人的感受和需要缺乏關(guān)注，從而導(dǎo)致與家人、朋友和社會(huì)的關(guān)系緊張和不和諧。

作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該明白教育的真正目的是培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、責(zé)任感和適應(yīng)能力。

2、孩子犯錯(cuò)當(dāng)面袒護(hù)

有些家長(zhǎng)會(huì)選擇當(dāng)面袒護(hù)孩子，無(wú)論孩子的錯(cuò)誤有多明顯，都會(huì)為其找借口。這種做法雖然可能是出于愛和保護(hù)的本能，但實(shí)際上卻會(huì)給孩子帶來錯(cuò)誤的信號(hào)。孩子會(huì)認(rèn)為自己永遠(yuǎn)不會(huì)犯錯(cuò)，從而失去了認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

相反，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該在孩子犯錯(cuò)時(shí)保持冷靜，并與孩子一起分析問題，找出錯(cuò)誤的原因。我們需要鼓勵(lì)孩子勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤，并承擔(dān)相應(yīng)的后果。這樣做不僅能夠幫助孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，還能培養(yǎng)他們的責(zé)任感和成熟度。

同時(shí)，我們也應(yīng)該告訴孩子如何避免類似的錯(cuò)誤，引導(dǎo)他們思考和學(xué)習(xí)如何從錯(cuò)誤中成長(zhǎng)。這樣，孩子將能夠明白犯錯(cuò)是正常的，關(guān)鍵在于如何從中吸取教訓(xùn)，避免再犯。

作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該以正確的態(tài)度和方法面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，幫助他們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤，并在成長(zhǎng)中不斷進(jìn)步。這樣才能夠培養(yǎng)出獨(dú)立、負(fù)責(zé)任的孩子，為他們的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、過分注意孩子

孩子過分得到關(guān)注時(shí)，他們可能會(huì)形成自我中心的觀念，認(rèn)為自己是世界的中心，而忽視他人的需求和感受。

這樣的孩子在社交環(huán)境中可能會(huì)遇到困難，他們可能缺乏關(guān)心他人和合作的意識(shí)，導(dǎo)致人際關(guān)系較差。他們可能難以與他人建立良好的互動(dòng)和溝通，無(wú)法理解和尊重他人的觀點(diǎn)和感受。

家長(zhǎng)不應(yīng)該無(wú)原則地滿足孩子的一切要求，而是教導(dǎo)他們學(xué)會(huì)分享和關(guān)心他人。鼓勵(lì)孩子與其他人分享資源、時(shí)間和關(guān)注，培養(yǎng)他們的合作和社交能力。

作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的社交能力，讓他們?cè)谏缃画h(huán)境中能夠適應(yīng)和融入。這樣，孩子將能夠建立健康、積極的人際關(guān)系，為他們的成長(zhǎng)和未來奠定良好的基礎(chǔ)。

4、輕易滿足不合理要求

當(dāng)家長(zhǎng)輕易滿足孩子的無(wú)理由要求時(shí)，孩子可能會(huì)形成一種錯(cuò)誤的觀念，即他們所要求的東西可以輕易得到。

這種觀念會(huì)讓孩子變得越來越貪婪，對(duì)于物質(zhì)和需求的追求會(huì)變得無(wú)止境。

一旦孩子感受到自己的要求無(wú)法得到滿足，他們可能會(huì)對(duì)家長(zhǎng)感到不滿，甚至表現(xiàn)出不良行為，試圖通過其他方式來達(dá)到他們的目標(biāo)。這對(duì)于家庭關(guān)系和孩子的成長(zhǎng)都可能帶來負(fù)面影響。

我們需要教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)理性思考和理解，讓他們明白物質(zhì)的得來不易，需要付出努力和等待。同時(shí)，我們也應(yīng)該教導(dǎo)孩子感恩之心，學(xué)會(huì)滿足于已有的資源和條件，培養(yǎng)他們的節(jié)制和知足的品質(zhì)。

我們應(yīng)該幫助孩子理解到，生活中并不是所有的要求都能得到滿足，這是一種正常和必要的現(xiàn)實(shí)。同時(shí)，我們可以教導(dǎo)孩子如何通過努力和奮斗來實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，培養(yǎng)他們的自主能力和解決問題的能力。

5、允許孩子生活懶散

從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣對(duì)孩子來說是至關(guān)重要的。良好的行為習(xí)慣包括遵守規(guī)則、守時(shí)、自律、整潔、尊重他人等。這些行為習(xí)慣能夠幫助孩子建立自律和積極的態(tài)度，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和毅力，提高他們的學(xué)習(xí)效果和成績(jī)，以及為他們未來的人生發(fā)展打下基礎(chǔ)。

如果允許孩子生活懶散，沒有要求他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，他們可能會(huì)逐漸失去紀(jì)律和自律的能力。他們可能會(huì)變得懶散、無(wú)秩序，對(duì)于學(xué)習(xí)和生活中的責(zé)任感和要求缺乏意識(shí)。

這樣的習(xí)慣可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，對(duì)待任務(wù)和挑戰(zhàn)缺乏耐心和毅力，以及與他人相處時(shí)缺乏尊重和合作的意識(shí)。

作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該重視培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣。同時(shí)，我們也要以身作則，成為孩子的榜樣，用我們的言行來教育和引導(dǎo)他們。

6、對(duì)孩子央求

央求意味著家長(zhǎng)在某種程度上向孩子低頭，放棄了自己的原則和底線。這樣的做法可能會(huì)讓孩子產(chǎn)生錯(cuò)誤的觀念。

家長(zhǎng)應(yīng)該在某些原則問題上保持堅(jiān)定，不輕易妥協(xié)。這樣的做法能夠讓孩子明白自己的行為和決策會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的后果，學(xué)會(huì)為自己的選擇負(fù)責(zé)。

作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該明確自己的底線和原則，并以身作則，堅(jiān)守自己的價(jià)值觀。我們需要與孩子進(jìn)行理性和平等的交流，讓他們理解我們的決策和規(guī)定是為了他們的成長(zhǎng)和利益。

在與孩子的溝通和教育中，我們應(yīng)該注重平衡，既要尊重孩子的意見和需求，又要堅(jiān)守原則和底線。這樣可以建立起家長(zhǎng)與孩子之間的信任和威信，讓孩子明白自己的選擇和行為需要考慮他人的權(quán)益和利益。

7、包辦替代

包辦替代意味著家長(zhǎng)代替孩子去完成一些本應(yīng)該由孩子自己去做的事情，這樣會(huì)剝奪孩子的動(dòng)手動(dòng)腦的權(quán)利，限制他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。

孩子的成長(zhǎng)需要通過親身經(jīng)歷和實(shí)踐來獲得。家長(zhǎng)過度包辦替代孩子的事務(wù)時(shí)，他們可能會(huì)錯(cuò)過學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。他們沒有機(jī)會(huì)面對(duì)挑戰(zhàn)、解決問題、做出決策和承擔(dān)責(zé)任，缺乏動(dòng)手動(dòng)腦的鍛煉。

作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該給予孩子足夠的自主權(quán)和責(zé)任。我們應(yīng)該鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考、自主決策，并提供必要的指導(dǎo)和支持。讓孩子親身經(jīng)歷和實(shí)踐，讓他們從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、解決問題的能力和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣。

我們可以根據(jù)孩子的年齡和能力逐漸增加他們的自主權(quán)和責(zé)任，給予他們適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和任務(wù)。這樣可以激發(fā)孩子的動(dòng)手動(dòng)腦意識(shí)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和自主能力。

8、大驚小怪

當(dāng)家長(zhǎng)在孩子生病時(shí)大驚小怪，過度嬌慣，可能會(huì)導(dǎo)致孩子變得依賴性強(qiáng)、懦弱膽小。這種反應(yīng)可能會(huì)讓孩子感到自己的病痛和困難是無(wú)法應(yīng)對(duì)和克服的，從而失去了自信和勇氣。

當(dāng)孩子生病時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該保持冷靜和理性。我們需要給予孩子關(guān)愛和照顧，但也要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立應(yīng)對(duì)困難和病痛。

通過正確的引導(dǎo)和教育，我們可以幫助孩子建立積極的心態(tài)和應(yīng)對(duì)困難的能力。我們應(yīng)該教育他們面對(duì)困難時(shí)要保持冷靜、思考解決問題的方法，并鼓勵(lì)他們勇敢克服困難，逐漸培養(yǎng)出堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立和自信的品質(zhì)。

我們應(yīng)該避免大驚小怪，不要過度嬌慣孩子。我們要引導(dǎo)孩子積極面對(duì)困難，讓他們?cè)诖煺壑谐砷L(zhǎng)，培養(yǎng)他們的堅(jiān)韌和勇氣。這樣的成長(zhǎng)經(jīng)歷將對(duì)他們未來的發(fā)展和面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)有著積極的影響。

9、剝奪獨(dú)立

當(dāng)家長(zhǎng)過度溺愛孩子，為他們分擔(dān)一切責(zé)任和困難，可能會(huì)剝奪孩子的獨(dú)立性，導(dǎo)致他們?nèi)狈ψ灾餍院酮?dú)立思考的能力。

家長(zhǎng)可能會(huì)為孩子解決一切問題，包括學(xué)習(xí)、生活和社交等方面。這樣的做法可能會(huì)讓孩子變得依賴性強(qiáng)，沒有自己獨(dú)立思考和解決問題的能力。

我們可以根據(jù)孩子的年齡和能力逐漸增加他們的獨(dú)立性和責(zé)任，讓他們學(xué)會(huì)自己處理問題和面對(duì)挑戰(zhàn)。通過讓孩子面對(duì)困難和做出決策，我們可以培養(yǎng)他們的自主性、獨(dú)立思考和解決問題的能力。

通過正確的引導(dǎo)和教育，我們可以幫助孩子建立獨(dú)立性和自主能力。我們應(yīng)該教育他們面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)要勇敢、自信，并鼓勵(lì)他們自己思考和解決問題。這樣的成長(zhǎng)經(jīng)歷將對(duì)他們未來的學(xué)習(xí)、工作和生活有著積極的影響。

10、害怕哭鬧

害怕哭鬧并放任孩子的一切要求，意味著家長(zhǎng)沒有設(shè)立明確的規(guī)矩和界限。家長(zhǎng)可能會(huì)過于遷就孩子，無(wú)論孩子的要求是合理還是不合理，都會(huì)滿足他們。

這樣的做法可能會(huì)讓孩子得不到正確的引導(dǎo)和教育，缺乏自律和責(zé)任感，對(duì)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生消極影響。

作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該設(shè)立合理的規(guī)矩和界限，讓孩子明確知道什么是可以接受的，什么是不可以接受的。我們應(yīng)該教育孩子尊重他人、遵守規(guī)則，并教導(dǎo)他們?nèi)绾伪磉_(dá)自己的需求和情緒。通過給予孩子適度的自主權(quán)和責(zé)任，我們可以培養(yǎng)他們的自律和自我管理能力。

我們應(yīng)該教育他們適當(dāng)表達(dá)情緒、尊重他人，并鼓勵(lì)他們尋求解決問題的方法。這樣的成長(zhǎng)經(jīng)歷將對(duì)他們未來的學(xué)習(xí)、工作和生活有著積極的影響。

俗話說“慣子如殺子”，家長(zhǎng)們?cè)诮逃⒆拥倪^程中，應(yīng)該避免上面10種容易慣壞孩子的行為。

作為家長(zhǎng)，你中了幾條呢？歡迎留言，說出你的想法！