在《小舍得》中，鐘益的形象備受爭議，有人說他是個優(yōu)秀的好老師，有人說他是個道德敗壞的狹隘小人，不配教書育人。

但我們似乎都忘了，最初的鐘益在風(fēng)帆小學(xué)教書時，不僅上課認(rèn)真負責(zé)，課下還與學(xué)生關(guān)系很好，深受同學(xué)們的喜歡。

甚至子悠在也坦誠表示過，鐘老師是一個非常好的老師。然而就是因為子悠的媽媽田雨嵐的咄咄逼人，改變了鐘益原本靜好的生活軌跡。

田雨嵐的逼迫令鐘益委屈中失了業(yè)

子悠有一次因為隨堂測驗沒考好，因為有兩道題不會做，在開家長會時田雨嵐非常生氣，分析后認(rèn)為這兩道題不是課內(nèi)的。

而實際情況是這兩道題本來就是超綱的，所以說鐘益不講也是正常的，只不過作為鐘益來講出這兩道題的目的，不過是想測試一下學(xué)生們的拓展能力到底如何。

作為鐘益來說，他認(rèn)為大綱內(nèi)的內(nèi)容已經(jīng)給學(xué)生講了，這兩道題不過是想摸一摸學(xué)生的水平，只不過只有米桃做出來了。

但是田雨嵐卻咄咄逼人，抓住不放，甚至去了教育局去舉報鐘益，但鐘益拒絕承認(rèn)錯誤，他認(rèn)為自己已經(jīng)做好了本職工作，不存在對學(xué)生教學(xué)不公平的情況。

偏偏是這種很正常的事情，卻因為田雨嵐的偏執(zhí)，他認(rèn)為子悠不會的，別人也不能會，但偏偏米桃做出來了，所以面對子悠不如別人的這種現(xiàn)狀，令她氣憤不已，所以便舉報鐘益，令他丟了工作。

換句話說，老師在外辦輔導(dǎo)班，的確是影響不大好，但在《小舍得》原著中鐘益的女友張雪兒無償給米桃補課，也被家長舉報，生氣之余便辭職離開。

這些也說明，鐘益最后罵子悠的那些話，也是事出有因，正是因為家長的不信任，才讓鐘益將怒氣遷怒到子悠身上。

雖然說有點不應(yīng)該，但是作為鐘益所受的那些委屈而言，又令人覺得又可憐又可恨。作為鐘益來說，他不僅十分傲氣，也很倔強，自己認(rèn)為沒錯的地方絕不去認(rèn)錯，也不妥協(xié)，或許這是他悲情結(jié)局的必然結(jié)果。

 被逼離職，被田雨嵐威逼利誘收下子悠

鐘益懷著對于田雨嵐的憎恨之心離開了學(xué)校，而去了培訓(xùn)班做金牌班的老師。這時候的田雨嵐為了能提升子悠的成績，便不顧之前跟鐘益的矛盾，而苦苦哀求他收下鐘益。

當(dāng)鐘益堅決不收子悠的時候，田雨嵐又動用了所有關(guān)系，而令鐘益不得不收下子悠。同時因為子悠對于數(shù)學(xué)的天賦并不高，又加上貪玩無心學(xué)習(xí)，被鐘益劈頭蓋臉的痛斥和謾罵。

盡管作為老師當(dāng)眾謾罵孩子的確是不對，但也不可否認(rèn)是因為田雨嵐前邊做得太過分，正是由于她的咄咄逼人才讓鐘益毫無退路，也令他丟了全部的顏面。

也可以說鐘益原本可以是一個好老師，但卻因為田雨嵐的步步緊逼，而被迫改變了命運。而當(dāng)擇數(shù)重金將鐘益挖過來的時候，又因為田雨嵐鬧得十分不愉快。

早在當(dāng)初拒絕收子悠的時候，田雨嵐不僅低三下四求鐘益收下子益，而蔡菊英又當(dāng)著眾人面抱著鐘益的大腿來撒潑，表面上是道歉，實則是施加壓力。

在我看來，田雨嵐和母親蔡菊英的行為不僅讓鐘益更加反感，也讓他把一部分情緒轉(zhuǎn)嫁給了子悠，所以面對子悠的貪玩，氣不打一處來，就在氣頭上罵了幾句子悠。

作為老師的確不該自己的情緒來發(fā)泄到孩子身上，但是鐘益因為子悠的媽媽與外婆吃盡了苦頭，并且面子盡失，作為驕傲和傲氣的鐘益有情緒也不難理解了。

如果不是田雨嵐的步步緊逼，甚至往子悠書包中放錄音筆，而鐘益在無比氣憤和難堪中，還不得不去教子悠，有情緒也是大部分正常人的表現(xiàn)。

更何況，鐘益雖然說對田雨嵐特別有意見，但該教子悠的知識一點也沒交，這可以從子悠的迅速提升的成績中可以看出。

所以說鐘益的“性情大變”跟田雨嵐的步步緊逼，有著很大的關(guān)系，也可以說是田雨嵐太“作”了。

受了委屈的鐘益，最終崩潰大哭

謾罵子悠這件事，鐘益當(dāng)然自己知道做得不對，但他在女友張雪兒面前卻不承認(rèn)自己的狹隘與對于田雨嵐的“報復(fù)”。

剛開始鐘益對張雪兒還振振有詞：“那現(xiàn)在的孩子怎么了呢？罵兩句就不行了嗎？”

直到張雪兒說：“我去找崔經(jīng)理看了監(jiān)控，我這輩子永遠都不會對孩子說出那樣的話！”

在女友張雪兒弄清了真相，質(zhì)問他，甚至對他表示失望的時候，在又一次失業(yè)與女友的誤解中的鐘益最終再也撐不住而崩潰大哭：

“我就是遷怒顏子悠怎么了，我是個人，我不是機器，我有七情六欲的，我受了委屈，為什么我要一個人忍？退一萬步講，就算是我錯了，那以前我做過的每一件事，我教過的每一個學(xué)生，我?guī)н^的每一個班級，我做過的每一件事情，我現(xiàn)在都錯了是嗎？”

看著張雪兒和崩潰大哭的鐘益，此時卻令人恨不起來了，明明罵孩子的老師特別不對，但看著他遭受的一系列打擊，又覺得確實委屈得不行。

那么這種委屈該怪誰呢？田雨嵐明明做錯了，明明將鐘益整得無路可退，可在需要鐘益的時候，又不計一切代價要求鐘益收下子悠。

只想說：早知如此，何必當(dāng)初呢？最初別人對自己沒有利用價值的時候，拼命踐踏，而有需要時，又軟硬兼施要求別人務(wù)必滿足自己的需求。

真可謂是“我想怎樣就怎樣，反正任性”?？煞催^來說，鐘益只是一個靠著自己能力打拼的人，賺錢也不意味著要犧牲自己的尊嚴(yán)而被他人踐踏。

從這一方面來說，鐘益對于田雨嵐盡管生氣，根本無力應(yīng)對，但又不想教子悠，同時又有著身為老師的使命，最終采用過激的方式去逼子悠學(xué)習(xí)。

從一向高傲的鐘益在女友面前的哭訴，也能感覺到他內(nèi)心的壓抑和承受的委屈，以及一直以來的壓力，一邊內(nèi)心很受傷，一邊又不得不盡自己的義務(wù)，在這種矛盾和擰巴的心理中，對子悠心有芥蒂便也能理解了。

或者說鐘益是不完美的，但不能否認(rèn)他的能力與才華以及態(tài)度與信仰。只不過我們對于鐘益的要求過高了。其實這里也展現(xiàn)了家長與老師之間該如何相處的問題：

首先，雙方都應(yīng)該建立在信任的基礎(chǔ)上。像田雨嵐在子悠書包里放錄音筆的事，就是對于鐘益極大的不信任；

其次，做好溝通。如果田雨嵐在發(fā)現(xiàn)鐘益辦課外班時，能好好靜下心溝通一下，而不是上來就鬧事，可能就不會出現(xiàn)后邊一系列的矛盾；

最后，不要激化矛盾，調(diào)節(jié)焦慮。作為一心想要雞娃的家長，很容易產(chǎn)生焦慮，這時候要適當(dāng)緩解焦慮，靜下心去冷處理的時候，效果會更好。

如果不是田雨嵐咄咄逼人地對鐘益說：你自己要是做一個好老師，就是別人想害你，也沒有辦法不是嗎？自己這樣還有理了！

如果不是蔡菊英在他工作的場合，躺地上抱住鐘益的腿不讓他離開，褲褲哀求：“我求求你了，你要打要罵隨便你，你別怪孩子??！”

這些莫須有的“臟水”，不僅令一個才子的傲氣碎了一地，也令他屢次在眾人面前出丑，所以他委屈，他痛哭，他爆發(fā)甚至用謾罵子悠來報復(fù)。

所以當(dāng)他聽到米桃對他說：“你是世界上最好最好的老師，最好的！”他會一邊吃著包子，一邊大哭。

這是一個男人被逼到絕境的情緒崩潰，也是一個好人被逼得毫無退路的絕望與呼喊。盡管他做得有些事的確不對，但不能否認(rèn)他之前的優(yōu)點。

或者說因為貧窮，他只能靠著自己的能力去博得人生，然而他卻要強，而且自尊心極強，同時遇到容易急，這才讓他在錯誤的道理上越來越偏離初心。

鐘益本來可以跟張雪兒過得歲月靜好的生活，通過一起打拼去做一個好老師，而他在外邊補課，也不過是想讓兩個人的生活更好一點，這也是可以理解的事。

就像鐘益所說人都是有七情六欲的，每個人都有著自己的脾氣以及底線，而明明有委屈卻說不來的苦澀，更是令人煎熬。

可以說鐘益最后的變化，也是有因有果，而引發(fā)他態(tài)度大變的則是田雨嵐偏激的態(tài)度，以及做事的絕情，這樣看來鐘益才是被“坑”的那個可憐人。

如果當(dāng)初田雨嵐稍微冷靜一點，不把事情搞得令鐘益無路可走，那么可能結(jié)局就會改寫，鐘益或許會是一個不忘初心的好老師。