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備課不僅是一個技術活兒，技術的背后，是教學的勇氣、課程的視野、研究的素養(yǎng)、育人的情懷。這是備課的思想與智慧，也是我們能夠超越技術，邁向卓越的不二法門。 那么，教師如何提高自己的備課水平呢？ 備課的方法因人而異人，因?qū)W科而異，沒有固定的框框。但一般地說不外乎備以下這幾個方面。 它包括熟悉教學大綱，熟悉全冊教材，掌握教材的知識體系，深刻理解每一篇章，每一課的內(nèi)容，明確它在全冊的地位和前后的聯(lián)系等。如果能在知識點和訓練點之間找到路徑，就抓住了課堂教學的主線，課堂教學的內(nèi)在邏輯就清晰了，學生的認知就會變得簡單起來。
《從新手到名師的備課策略》第2節(jié)-教材分析 備學生，是要備學生的思想狀況、知識基礎、興趣愛好、性格特點以及理解能力等。備好學生可以使教師的教學符合學生實際，避免盲目性，同時也有利于調(diào)動學生的積極性，使他們以主人翁的姿態(tài)投入教學活動。
《從新手到名師的備課策略》第3節(jié)-學情分析在教學過程設計的時候主要要考慮教學環(huán)節(jié)。一般來說，一堂課應設計5-8個教學環(huán)節(jié)，把“讀、思、議、試、悟、記”有機地組合起來，這樣，學習的過程就會變成一種充滿樂趣的探究過程。
《從新手到名師的備課策略》第10節(jié)-教學設計的連貫性備好教材與學生，只是具備了搞好課堂教學的可能性，要使可能變?yōu)楝F(xiàn)實，達到預期的教學目的，還要備好教法。好的教法，是老師當好策劃和導演，“講、點、導、啟”巧妙結合，給學生提供充分的機會和舞臺，讓學生高效、自主地學習。
《從新手到名師的備課策略》第10節(jié)-教學設計的連貫性對學生而言，方法比知識更重要。因此，在備課中，要站在學生的角度思考：學什么，怎么學，用什么方法學。如果在老師的指導下，學生掌握了一套好的學習方法，就有了一把打開知識寶庫的“金鑰匙”。
《從新手到名師的備課策略》第18節(jié)-課堂要開放在備課時，老師要預想多種可能，圍繞核心知識想幾套方案，給學生預留出盡可能大的思維空間。很多時候，有挑戰(zhàn)性的密度、寬度和難度，反而會激發(fā)學生產(chǎn)生出更大的學習熱情和努力。
《從新手到名師的備課策略》第17節(jié)-預設要充分如果你是師范生，正在為走上講臺做準備，那么，你應該抓緊現(xiàn)在的機會，學習充實自己。心系學生的你，在這個特殊時期，更需要提高教學技能，幫助學生度過新學期和即將迎來的考試。
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