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“互聯(lián)網(wǎng)＋培智課堂”唱游與律動(dòng)教學(xué)實(shí)效泗水縣特殊教育學(xué)校 柏桂月摘要：言行蘊(yùn)愛(ài)，立德樹人，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)＋”“視聽(tīng)說(shuō)觸，多向互動(dòng)”優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建培智課堂唱游與律動(dòng)自主創(chuàng)新的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教育教學(xué)水平，提升育人質(zhì)量，是時(shí)代賦予我們的責(zé)任。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng) 培智課堂 自主創(chuàng)新 教學(xué)模式 課堂實(shí)效《唱游與律動(dòng)》是培智學(xué)校義務(wù)教育開(kāi)展素質(zhì)教育、實(shí)施美育的重要課程，對(duì)于開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)身心和諧，提升生命質(zhì)量，具有獨(dú)特的育人價(jià)值?！冻闻c律動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施建議中指出，信息時(shí)代的多媒體教學(xué)擴(kuò)展了現(xiàn)代特殊教育教學(xué)資源，是特殊教育有效輔助的手段，教師應(yīng)合理使用學(xué)生生活中較常見(jiàn)的影視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等音樂(lè)資源，利用現(xiàn)代教育技術(shù)中試聽(tīng)結(jié)合、聲像一體、形象性強(qiáng)、信息量大、資源寬廣等優(yōu)點(diǎn)為教學(xué)服務(wù)。本課程實(shí)施過(guò)程中，在國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)基本框架和表述體例上進(jìn)行必要的調(diào)整，選擇適應(yīng)學(xué)生能力和需求的教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)個(gè)別化理念，具有一定的規(guī)定性和彈性。為此，我校積極開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)＋培智課堂”唱游與律動(dòng)自主創(chuàng)新教學(xué)模式的探索與研究。一、二年級(jí)學(xué)生剛?cè)胄＃挲g小，規(guī)則意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣都在建立中。對(duì)于活潑好動(dòng)、注意力容易分散的他們來(lái)說(shuō)，唱游與律動(dòng)產(chǎn)生的廣闊想象和愉悅體驗(yàn)，是其他學(xué)科不可替代的。根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際情況，我特選取學(xué)生感興趣易掌握的兒歌、手指謠、音樂(lè)游戲進(jìn)行教學(xué)，突出生活化、實(shí)踐性和趣味性。創(chuàng)建直觀、形象、具體、自主的教學(xué)模式，讓學(xué)生在自由活潑的課堂中盡顯天性，喚醒自信，展現(xiàn)特長(zhǎng)。在玩中學(xué)，在動(dòng)中練，在樂(lè)中會(huì)，收到了出乎意料的良好效果。一、關(guān)注鼓勵(lì)，激發(fā)興趣我經(jīng)常搜索電腦網(wǎng)絡(luò)上熱門歌曲和孩子們一起學(xué)唱練跳，因?yàn)楹⒆觽冊(cè)诩铱赡軙?huì)聽(tīng)過(guò)這些歌曲，有熟悉感，會(huì)增加我們之間的親近感和契合度。銘銘胖墩墩，虎頭虎腦，如果從外表看咋也看不出他是個(gè)星娃，但是一接觸就感覺(jué)到了，他不說(shuō)話，自顧玩耍。我打開(kāi)兒歌視頻，孩子們一起唱，他卻不開(kāi)口，我拉著他手問(wèn)不會(huì)唱么，他奶奶在一旁說(shuō)他都會(huì)唱，就是不開(kāi)口，怕人。我蹲下來(lái)握住他的手，凝視他的眼睛，說(shuō)我們一起唱，你喜歡唱啥咱唱啥，他看著我輕輕唱，祝你生日快樂(lè)，我興奮不已，一起拍手，其他同學(xué)也跟唱起來(lái)，唱完《生日快樂(lè)》，又唱《找朋友》《粉刷匠》《蟲兒飛》。越唱越順暢，完全投入到課堂中，羞澀、害怕早已飛到九霄云外！鼓勵(lì)贊賞，催發(fā)內(nèi)驅(qū)力，他愿意開(kāi)口就是成功的開(kāi)始。啟發(fā)關(guān)注，期望他以后能像今天一樣放飛自己，展現(xiàn)自我。二、培優(yōu)略差， 挖掘潛能浩然寶貝則坐不住，課上很難安靜聽(tīng)課，每次上課都要投入大量精力提示管束他坐好別亂跑。一次上課看視頻教唱《我的好媽媽》，他卻極其投入，唱的特別好，我立即讓他臺(tái)上展示，帶領(lǐng)大家唱，他特別開(kāi)心，唱的好起勁。下課后也一直在唱。課間操我見(jiàn)他和媽媽一起，就急忙趕過(guò)去，讓他把《我的好媽媽》唱給媽媽聽(tīng)。他投入地唱著，眼睛彎成月牙，滿臉的幸福，唱到“讓我親親你吧，我的好媽媽”，他抱住媽媽，輕輕地親吻媽媽，媽媽一邊享受著兒子的溫情，一邊淚流滿面。我在一旁看著這動(dòng)人的場(chǎng)面，也忍不住淚濕雙眼。還一次上課，我剛剛電腦上打開(kāi)《來(lái)了一群小鴨子》，旋律一響起，萱萱就唱開(kāi)了“小黃鴨，小黑鴨，樂(lè)得瞇瞇笑”，我立即帶領(lǐng)孩子們跟唱起來(lái)，并加入舞蹈動(dòng)作，大家開(kāi)心極了。唱過(guò)幾遍我讓萱萱來(lái)黑板前展示，她大大方方邊唱邊跳，整首歌唱得特別好，其他同學(xué)在她的帶動(dòng)下，也加入進(jìn)來(lái)，讓我頗為感動(dòng)。第二天她班主任來(lái)辦公室當(dāng)笑話講，我們班的孩子咋都“撲通撲通往下跳”，我啞然而笑。注重特長(zhǎng)，略過(guò)不足，給每個(gè)孩子舞臺(tái)，也許不經(jīng)意間就回報(bào)我們整個(gè)春天。三、自主創(chuàng)新，靈活開(kāi)放子玉相對(duì)來(lái)說(shuō)是個(gè)機(jī)靈寶寶，他常會(huì)在老師看不見(jiàn)的情況下搞一些惡作劇，比如偷偷揪同位的手，把水倒在同位桌子上玩等。但老師說(shuō)的話他都能懂，只是有時(shí)候管不住自己。一次上課我們學(xué)習(xí)《拔蘿卜》，網(wǎng)上搜到的不僅有歌曲，還有很多舞蹈小視頻，我們就邊唱邊跳。子玉突發(fā)奇想，要扮演小花貓，還指揮我安排博寶扮演小黃狗，他們一起來(lái)拔我這棵大蘿卜。在我們齊心協(xié)力配合下，每個(gè)人都玩得特開(kāi)心，并且很快都學(xué)會(huì)了這首歌。我看大家都學(xué)會(huì)了，就問(wèn)要不要再學(xué)首新歌呢？子玉就主動(dòng)去交互平板上點(diǎn)擊搜索，這時(shí)出來(lái)好多畫面，他指著小兔子興奮地叫，“小兔子乖乖”，我欣然應(yīng)允，他點(diǎn)擊播放，我們一起學(xué)唱起來(lái)。唱了幾遍，子玉卻朝教室門外跑去，我趕快抓住他，他著急地說(shuō)著“敲門，敲門”，我放手想看看他到底要做啥，他從外面關(guān)上教室門，然后兩只小手變成剪刀手放在頭頂，蹦蹦跳跳扮演著小兔子邊唱“小兔子乖乖，把門開(kāi)開(kāi)”邊來(lái)敲門，還示意我唱“不開(kāi)不開(kāi)就不開(kāi)”，這寶貝竟然會(huì)創(chuàng)編情景劇，實(shí)在驚到了我！把課堂還給孩子，讓他們自動(dòng)自發(fā)，積極主動(dòng)性參與創(chuàng)造，潤(rùn)物無(wú)聲，潛移默化中發(fā)展能力。四、情感疏導(dǎo)，欣賞悅納非凡可愛(ài)努力，配合投入，所以常常和他一起演示，跳舞、拍手、打節(jié)奏等，他就顯得寵溺親密，靈動(dòng)活躍。有天上課學(xué)唱完兒歌《和鯊魚寶寶一起洗洗手》，電腦界面就出現(xiàn)了同類視頻，非凡喊要看鯊魚寶寶，恒寶也嘟囔著熊熊樂(lè)園。恒寶是自閉癥孩子，平時(shí)很少說(shuō)話，更不理我上課，這次看他主動(dòng)要求，就想滿足一下他，讓他參與到課堂中來(lái)。鼓勵(lì)他到黑板前自己找了《熊熊樂(lè)園》視頻，他樂(lè)呵呵回到座位上依偎在媽媽身旁看起來(lái)。這時(shí)候非凡開(kāi)始趴在桌子上，煩躁地?cái)[動(dòng)，扭頭，我走到他身邊，輕聲問(wèn)他怎么了，他卻起身跑出教室，靠在教室門外墻上，我追出去，捧起他的臉，看著他眼睛，想問(wèn)一下怎么回事，這時(shí)他眼里竟有淚光閃爍，他靜靜看著我默不作聲。恰好他媽媽來(lái)接他放學(xué)回家，媽媽見(jiàn)狀圍上來(lái)，驚訝地說(shuō)他從來(lái)沒(méi)這樣過(guò)，到底怎么回事呢。我忽然意識(shí)到他可能吃恒寶醋了，剛才的他應(yīng)該是五味陳雜，難以表述吧。因?yàn)槠綍r(shí)上課只有他上臺(tái)操作電腦，都是他在選擇視頻，這次卻是恒寶選了。這些細(xì)微又無(wú)以言表的情感，這些來(lái)自星星的孩子也是感同身受，只是不能表達(dá)而已。他們和我們一樣細(xì)膩敏感，喜憂于心啊。為了解更多星娃特征，我上網(wǎng)查詢資料，卻看到美國(guó)孤獨(dú)癥男孩本杰明.吉魯寫下的一首詩(shī)：禁不住潸然淚下，這些來(lái)自星星的孩子，他們多么需要走近、理解和幫助啊。讓我們以平常心接納他們，多些陪伴、關(guān)愛(ài)、呵護(hù)和欣賞。正如非凡媽媽所說(shuō)，不奢望孩子成為國(guó)家棟梁，只要能健康成長(zhǎng)自食其力就好。每個(gè)孩子都是墜入人間的天使，鬧心又可愛(ài)，他們只是特殊而已。世界多元，所以繽紛。言行蘊(yùn)愛(ài)，立德樹人，提升育人質(zhì)量，是時(shí)代賦予我們的責(zé)任。我們應(yīng)盡己所能發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)＋”“視聽(tīng)說(shuō)觸，多向互動(dòng)”優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建培智課堂唱游與律動(dòng)自主創(chuàng)新的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)實(shí)效。讓學(xué)生和普通孩子一樣，在同一片藍(lán)天下共享優(yōu)質(zhì)教育資源，啟智開(kāi)慧，挖掘潛能，康復(fù)身心，共赴美好！（泗水縣洙泗小學(xué) 王強(qiáng)）1.培智學(xué)校義務(wù)教育唱游與律動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2016年版）人民教育出版社2.《走進(jìn)培智學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》北京日?qǐng)?bào)出版社3.“來(lái)自星星的孩子”：繁星觸手可及，我卻身無(wú)著落2022-04-03 00:09:05 中國(guó)日?qǐng)?bào) 央視新聞 世界衛(wèi)生組織 美國(guó)疾病控制與預(yù)防中心
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