“層級”是一種遞進(jìn)發(fā)展的關(guān)系。雖然在真實生活中，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力的方式和場合千差萬別，但是其背后的底層邏輯卻是異曲同工。

擁有職位和權(quán)力未必得到下屬的認(rèn)可，大家更多是礙于你的職位和權(quán)力，不得不服從。所以，處在領(lǐng)導(dǎo)地位的人，僅僅擁有“title”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因為你此時可能還沒有任何影響力。以家庭關(guān)系為例，作為家長，你的孩子未必真的認(rèn)同你的觀點或者認(rèn)可你的行為。如何做到深入人心的認(rèn)同和關(guān)聯(lián)，需要通過學(xué)習(xí)，進(jìn)行自我反思和跳出“權(quán)力的舒適圈”，進(jìn)入第二個層級“認(rèn)同”階段。

在這一層級，領(lǐng)導(dǎo)者專注于搭建人與人之間的關(guān)系和情感互動。一旦步入該層級，人們就不會因為必須要“聽你的”而跟隨你，他們聽你的是因為他們發(fā)自內(nèi)心地愿意這樣做。在這一層級，領(lǐng)導(dǎo)者必須學(xué)會了解他人和產(chǎn)生共情，并且能和他們建立良好的互動和信任關(guān)系。此時，必須學(xué)會傾聽、樂于觀察、不斷自我糾錯。所以真正的領(lǐng)導(dǎo)不是一個“名詞”，而是一個“動詞”，是一個動態(tài)的學(xué)習(xí)過程。

無論在哪個組織，領(lǐng)導(dǎo)者都有責(zé)任帶領(lǐng)團(tuán)隊中的每一個人實現(xiàn)福祉和發(fā)展。此時，領(lǐng)導(dǎo)者需要具備創(chuàng)造價值的專業(yè)能力和水平。這種專業(yè)精神和能力，需要持之以恒的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行積累，而這種學(xué)習(xí)往往是自驅(qū)的和自覺的行為。只有領(lǐng)導(dǎo)者能力越高，才越能帶領(lǐng)出高水準(zhǔn)的團(tuán)隊，而往往學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)者又可以帶出學(xué)習(xí)型團(tuán)隊，形成人才梯隊良性循環(huán)的發(fā)展趨勢。

任何組織的發(fā)展，首要任務(wù)就是發(fā)展人。麥克斯韋爾堅信:“領(lǐng)導(dǎo)者不需要發(fā)展公司，而需要關(guān)注人的成長”。這需要領(lǐng)導(dǎo)者展現(xiàn)出博大包容的胸襟，擔(dān)心被超越的領(lǐng)導(dǎo)者可能就會止步于此。在這個層面上，領(lǐng)導(dǎo)者給員工或者團(tuán)隊提供全方位支持，使他們能夠獨立自主地進(jìn)行判斷并采取行動，給他們試錯和糾錯的機(jī)會，引領(lǐng)他們最終在各自領(lǐng)域脫穎而出，成為領(lǐng)導(dǎo)者。在這個層級，領(lǐng)導(dǎo)者成為了導(dǎo)師，為下屬授業(yè)解惑。作為終身學(xué)習(xí)者，不僅自己成長和發(fā)展，更可以薪火相傳，成就他人。

作為第五層級領(lǐng)導(dǎo)者，人們追隨他是因為他的個人魅力。巔峰領(lǐng)導(dǎo)者所代表的是持續(xù)學(xué)習(xí)、自我完善、成就他人、回報社會的精神，這需要用一生的時間來實現(xiàn)。大多數(shù)處于這個水平的人，都是在職業(yè)生涯的后期實現(xiàn)的，因為他們的影響力已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了自身行業(yè)，建立了可以傳承的領(lǐng)導(dǎo)力精神。

然而把追隨者培養(yǎng)成獨立的領(lǐng)導(dǎo)者十分不易。大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)者不愿意這么做，因為這比簡單地領(lǐng)導(dǎo)他人要付出更多。培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者，使其能夠并愿意培養(yǎng)其他領(lǐng)導(dǎo)者，這是所有領(lǐng)導(dǎo)任務(wù)中最困難的一項。但回報是值得的：第五層級領(lǐng)導(dǎo)者能夠培養(yǎng)第五層級的組織，他們創(chuàng)造了其他領(lǐng)導(dǎo)者無法創(chuàng)造的機(jī)會，把文化傳承留給了組織。

人們跟隨是因為他們本身以及所代表的價值。換言之，他們的領(lǐng)導(dǎo)力享有良好的聲譽。因此，第五層級領(lǐng)導(dǎo)者往往超越了自己的職位、組織，甚至行業(yè)的界限。