高一是學生英語成績波動最大的一年。剛進入高中的學生，無論之前成績?nèi)绾?，如果沒有超前學習，都會遭遇極強的"陡坡效應(yīng)"，即發(fā)現(xiàn)知識難度和廣度都突然增加，完全超出了自己的想象，同學之間的競爭氛圍甚至超過了初三。"陡坡效應(yīng)"會使學生壓力倍增，名次迅速下降，甚至開始懷疑自己，導(dǎo)致習得性無助。拿我自己舉例子，我的初中時代英語學科從未下過115分（滿分120），結(jié)果高一的第1次月考只考了106分（滿分150）。下面毛老師從10年的教學教學經(jīng)驗出發(fā)，分4個方面給大家說一下初高英語學習的差異。

知識量差異：高中英語知識量是初中的2.5倍

1、詞匯量成倍增長

小學6年初中3年學習詞匯總量為2000詞和260個左右的詞組。

高考要求3500詞匯需要在高一高二全部學完。高一高二共8本英語教材。除了考綱內(nèi)詞匯3500詞，還包括1500詞左右超綱詞（詞匯表上標記為＊)。初三英語教材中每個單元的單詞、詞組不過幾十個，而高一英語教材中每個單元的單詞、詞組達近百個，高三教材中的英語詞匯量更大。很多學生升入高后的感覺就是詞匯量成倍的增長，也努力背了，但背了就忘。天天的隨堂聽寫，都能得分，但考試的時候就想不起來。

2、語法內(nèi)容迅猛來襲，2年學完

初中的學生都了解中考英語最容易的題型是考語法的單選，10道題3分鐘完成，100％正確率是很多優(yōu)秀學生的常態(tài)。高中已無單選題，側(cè)重綜合能力的提升，弱化語法，強調(diào)不同語境下的語法應(yīng)用。但弱化語法的考查并不意味著語法不重要，相反，高中的語法更難，更側(cè)重理解，語法掌握得透徹與否決定了高考英語能不能突破瓶頸。語法不扎實的同學，可以購買本人的《英語語法體系寶典》視頻和講義，進行系統(tǒng)學習。

3、閱讀量﹣100萬詞

新課標規(guī)定，高中學生要在高中階段完成100萬詞的英語閱讀量，而高中3年的英語教科書閱讀總量大約是40萬，也就說剩余的60萬詞閱讀要來自課外。算上高中所學科目難度增加、學習時間的減少，很多學生之所以在高考中完形閱讀失分嚴重，就是因為在高一高二沒能達到定的閱讀量，沒有形成相應(yīng)的語感，而語感是不可能在緊張的高三學習中養(yǎng)成的。這類的學生往往止步于高考英語的中等分數(shù)(110-120)。

4．文章題材﹣外刊原文，原汁原味

高中每次階段性考試的所有閱讀來選自外刊外媒，確保原汁原味。這就要求我們對英國人的語言使用習慣有一定的了解，并且詞匯量和長難句分析能力跟初中也完全不在一個等級。