看圖寫話 | 掌握二三四素句，寫出圖畫的主要內(nèi)容

鳳凰涅槃一睡荷 2023-08-04 發(fā)布于福建

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一、溫故

首先，我們回顧一下上一堂課的主要內(nèi)容——按照順序看圖，練就火眼金睛，把圖看清楚。這看圖的順序，一共有三步，第一步看整體，第二步看部分，第三步看細節(jié)。

好讓我們進入到今天的課程內(nèi)容。

二、新授

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)《掌握二三四素句，寫出圖畫的主要內(nèi)容》。通過本堂課的學(xué)習(xí)，我們就能把圖畫中看到的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成實際的句子，這樣看圖寫話就再也不用擔(dān)心不會寫、寫不出來啦。

好，小強老師首先來考考你，如果讓你對下面這張圖畫進行看圖寫話，你會怎么寫呢？嗯，好像一時沒有頭腦啊，沒關(guān)系，跟著老師學(xué)習(xí)魔法吧。

（一）學(xué)習(xí)二素句

所謂千里之行，始于足下，要想讓我們能夠?qū)懗鲆黄暾膶懺?，就要從學(xué)習(xí)寫好一句話開始。一句話就像是一條魚，要“有頭有尾”才可以。這“頭”呢，就是我們句子的描寫對象，也就是誰；這“尾巴”呢，就是這個句子具體寫了這個誰究竟做了什么，怎么樣等等。比如說下面的這句話：

太陽從東邊升起來了。

那這里的“誰”就是太陽，這里的“尾”就是就是從東邊升起來了。這其實就是一個典型的“二素句”，二素句就是由“誰”“做了什么”這兩種記敘要素構(gòu)成的句子。它呀，主要就是用來說明誰具體做了什么樣的動作，或者有什么樣的行為。再比如：

小狗飛快地跑了過來。

那這里的“誰”就是小狗；“做了什么”——飛快地跑了過來。一個有兩個要素。

二素句的用途特別大，比如說它可以簡單清楚地描寫出相關(guān)人物的動作，或者寫出人物做出了什么樣的行為。

當(dāng)我們要概括一幅圖畫的主要內(nèi)容時，就可以用“誰做了什么”這樣的二素句來概括。比如剛才那種《釣魚圖》，圖畫里的誰做了什么呢？“誰”是小明或者是小朋友；做了什么呢？釣魚。合起來組成一個二素句，就是：

小明在釣魚。

這樣，圖畫的主要內(nèi)容就概括出來了呢？

在這里，需要提醒你的是，這里的“誰”可以是一個人，也可以是多個人，比如說我和爸爸，也可以是某一類或者一群人，比如說同學(xué)們。

好，我們再來看一看下面的這張圖畫，用二素句“誰做了什么”來概括一下它的主要內(nèi)容吧。

這圖畫里畫的是誰呢？對，可以是哥哥和妹妹，也可以說是兩個小朋友，他們在做什么呢？他們在快樂地蕩秋千。合起來就是：

哥哥和妹妹在快樂地蕩秋千。

或者說是：

兩個小朋友在快樂地蕩秋千。

再看看下面的這張圖畫，都有誰呢？又在做什么呢？

圖上有男同學(xué)，有女同學(xué)，他們有一個共同的稱呼就是同學(xué)們。在做什么呢？在打掃教室。所以合起來就是：

同學(xué)們在打掃教室。

（二）學(xué)習(xí)四素句

說過了二素句，接下來呢，我們就要來聊聊四素句，在二素句的基礎(chǔ)上，為了把圖畫描述得更加的具體、更加清晰，我們可以在“誰做了什么”的基礎(chǔ)上，加上時間、地點，告訴別人這件事兒發(fā)生在什么時間，什么地點，這樣是不是更清楚了一些呢？這樣二素句“誰做了什么”就變成了“在什么時間，什么地點，誰，做了什么”，這就是四素句。四素句就是由“時間、地點、人物和做了什么”四個要素構(gòu)成一個完整的句子。

四素句的魔法句式是怎么構(gòu)成的呢？我們一起看例子：

時間是晚上；誰呢？是我和小伙伴們；在哪里呢？在路燈下；干什么呢？哦，捉蟈蟈。

好，比如說剛才的《釣魚圖》，我們要用四素句來把它描述出來，該怎么寫呢？

加上時間和地點就可以了。觀察圖片，一起確定時間和地點。小明是在什么時候釣魚呢？哦，通過圖畫，我們看到太陽掛在半空中，那就應(yīng)該是上午了。那小明出來釣魚，肯定是周六周天不上課的時候才可以，所以時間大概就是星期六上午或者星期天上午吧。地點呢？圖畫中的小明站在一條寬寬的小河邊，地點就是小河邊。這樣一來，小明在釣魚，分別加上時間“星期天上午”；加上地點“小河邊”，就變成了：

星期天上午，小明在小河邊釣魚。

這樣一句完整的四數(shù)句就寫出來了。

再比如蕩秋千的那幅圖畫，時間是春天或者星期六；地點是在游樂場或者是院子里。如果用四字句來描述，就是：

春天，哥哥和妹妹在游樂場快樂地蕩秋千。

或者：

星期六，兩個小朋友在院子里快樂地蕩秋千。