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姜瑞是初二的孩子，平時(shí)比較喜歡踢足球，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，尤其是英語，成績(jī)是四科主科中最不理想的。媽媽想讓他趁暑假把各科好好補(bǔ)補(bǔ)，迎接初中最關(guān)鍵的初三?？墒墙鸪藢懽鳂I(yè)，就是踢足球，對(duì)于補(bǔ)課并沒表現(xiàn)出多大興趣，因此，他的媽媽非常著急。 其實(shí)我可以理解，姜瑞學(xué)習(xí)可能長(zhǎng)期處在中等甚至偏下游的水平，跟不上學(xué)校大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，他的自信心受到打擊，認(rèn)為自己再怎樣也沒有可能提高成績(jī)了，索性決定放棄，所以才會(huì)表現(xiàn)出沒有興趣的樣子。 到了初二，學(xué)習(xí)難度驟然加大，很多孩子措手不及，一路小跑跌跌撞撞地學(xué)下來，還是只能勉強(qiáng)跟在后面。時(shí)間久了，他們就會(huì)產(chǎn)生自己太笨，怎么都學(xué)不好不錯(cuò)誤想法。 沒有哪個(gè)人是不想上進(jìn)的，只是當(dāng)目標(biāo)看起來遙不可及時(shí)，他們會(huì)選擇放棄。 事實(shí)上，太多案例證明，初二的成績(jī)并非絕對(duì)，初三這一年如果能全力拼搏，學(xué)渣變學(xué)霸并不是不可能的。 一、幫助孩子分析現(xiàn)狀，建立信心
讓他知道初三的知識(shí)與初一、二有聯(lián)系，但不是特別大，在初三這一年只要用心學(xué)，超越逆襲并非不可能。更何況到中考前，還有至少三輪的復(fù)習(xí)，只要肯下功夫一切都有可能的。
有了反敗為勝的信心之后，接下來就要針對(duì)孩子各科的具體情況，制定出對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，一步步把成績(jī)提升至理想狀態(tài)。
第一步：先與孩子一起把英語成績(jī)的現(xiàn)狀做具體分析，中考滿分為150分，現(xiàn)在孩子的分?jǐn)?shù)在什么程度？如果想考到理想的高中英語需要考到多少分？?jī)烧唛g的差距分?jǐn)?shù)是多少？ 明確清晰地知識(shí)了第一步的結(jié)果之后，再拿出初二期末的試卷做以分析。 第二步：找到扣分點(diǎn)在哪些題型里？是基礎(chǔ)語法？還是盲填？或者是翻譯？還是寫作？ 第三步：分析這些扣分點(diǎn)的原因是什么？有多少是因?yàn)轳R虎失分，有哪些是因?yàn)閷忣}失誤失分，又有哪些是完全不會(huì)導(dǎo)致…… 分析之后，把分析的結(jié)果都寫在白紙上，然后去隊(duì)因?yàn)轳R虎和審題失誤丟失的分，看看孩子的英語處在什么水平。再針對(duì)分析結(jié)果制定出具體的補(bǔ)習(xí)方案，是找老師一對(duì)一，或是上大班課這個(gè)都是很個(gè)性的問題，需要每位家長(zhǎng)自己拿主意，我沒有辦法給到你具體建議。 總之，就是通過分析，讓孩子的差距可視化，讓他看到努力后可達(dá)的目標(biāo)，這樣就會(huì)激發(fā)起孩子努力的主觀意愿了。 二、制定具體的訓(xùn)練計(jì)劃通過上面的分析之后，幫助孩子制定出具體可執(zhí)行、可量化、有完成時(shí)限的符合SMART原則的學(xué)習(xí)訓(xùn)練計(jì)劃。 比如：盲目填是孩子的弱項(xiàng)。 在為孩子找老師講解明白這類題涉及的知識(shí)點(diǎn)之后，就針對(duì)這個(gè)類型的題找習(xí)題進(jìn)行大量的專項(xiàng)訓(xùn)練。 去把近五年中考英考試的真題試卷都買回來，翻到盲填那一項(xiàng)，按照中考實(shí)際可用時(shí)間計(jì)時(shí)做題，并嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)批卷給分。把做錯(cuò)題的整理到錯(cuò)題本上，練習(xí)之后，再刷一套。 以此類推，按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)把市場(chǎng)上能找到的所有關(guān)于盲填的題型都練習(xí)一遍，基本這個(gè)題型孩子就過關(guān)了。接著再去針對(duì)自己的失分題型去練下一個(gè)類型。 到了初三這個(gè)階段，其實(shí)更多的是跟自己較勁，不必去看別人跑在什么位置。悶頭踏踏實(shí)實(shí)把自己的弱項(xiàng)逐個(gè)攻破，鍛煉成強(qiáng)項(xiàng)，攻破一個(gè)類型，就如法炮制地去攻下一個(gè)“山頭”。 如果能沉下心，用這個(gè)思路去梳理每一科，相信你孩子中考一定會(huì)考出相當(dāng)不錯(cuò)的成績(jī)。 |
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