“籃球王子”媽媽的育兒經(jīng)

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明確的、具體的小目標，更容易實現(xiàn)，目標定的太大，孩子會覺得自己無法完成，有壓力，沒有去改變的動力。當(dāng)然在確定目標的時候，一定要跟孩子一起商量，目標的確定一定要得到孩子的認可，而不是父母單方面制定目標，強制孩子去執(zhí)行。

還記得孩子第一次去學(xué)毛筆字是因為看到鄰家的大哥哥寫的毛筆字很漂亮，然后他也想去學(xué)，剛開始每天都是練習(xí)拿毛筆字的基本姿勢和畫基本的橫線和豎線，很枯燥、無聊、也很累，孩子就有點不太愿意去了，覺得自己不可能跟哥哥那樣寫那么好看的毛筆字。后來我就跟他說，哥哥也是從拿筆姿勢一點點學(xué)，學(xué)了好幾年才能寫出那樣的字，我就跟他商量：“我們先不要要求那么高，只要每次能在前一次的基礎(chǔ)上多完成一張紙的練習(xí)，寶貝就完成一個小目標，媽媽就給你一個小小的獎勵,”就在這樣的情況下，孩子每次以上一次課為標準，完成一個又一個小目標，在目標的驅(qū)使下，孩子就這樣不知不覺地堅持了一年又一年，完成了一個又一個階段的練習(xí)，他的書法作品參加多次比賽，并且拿到了很多省級和市級的獎勵，今年畢業(yè)作品展上，他那副耗時6.5小時180字的書法作品也吸引了不少老師和同學(xué)的眼球，如愿達到了鄰家哥哥那樣的作品水平。在這個過程中孩子也不知不覺的養(yǎng)成了做事堅持、專注、靜心的習(xí)慣。

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確定好目標，我們還要幫助孩子一步一步制定計劃，這個計劃一定要是具體的，可操作的，爸爸媽媽不要用自己的標準去要求孩子，因為如果孩子做不到的話，他就會產(chǎn)生挫敗感，容易放棄，這是不利于習(xí)慣養(yǎng)成的，而且會破壞孩子想要改變的內(nèi)在動力。我們可以用循序漸進的、難度逐漸增加的方式，讓孩子在操作的過程中，一點一點找到成就感，加上及時的鼓勵、認可和表揚，進行強化，他就可能主動去尋找更有調(diào)整性的目標。

孩子第一次去上奧數(shù)班上課的時候，因為孩子進入班級比較晚，基礎(chǔ)比較差，前面落了很多的知識，孩子剛開始上課的時候有點吃力。發(fā)現(xiàn)這個問題后，我就跟他的奧數(shù)老師要來了他落下的那部分知識的相關(guān)資料，帶著他一起制定了一個補習(xí)落下知識的學(xué)習(xí)計劃，每天按照章節(jié)從易到難進行知識的梳理，然后通過一定的練習(xí)來反饋他對知識的把握程度，及時進行查漏補缺，針對每一個知識點進行總結(jié)和歸納，每完成一個知識點的學(xué)習(xí)，我就會帶他去吃他很想吃的美食或者陪他看一場他最愛的籃球明星科比的比賽或者幫他約最好的哥們出去旅行或者買他最想要的籃球鞋等，在這種不斷的鼓勵和認可中，孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動性都越來越強，在課堂上的表現(xiàn)也越來越好，作業(yè)的質(zhì)量也越來越高，通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)和追趕，在奧數(shù)班期末考試的時候他的成績從班級最后一名，考到了班級第三名，當(dāng)他很自豪的跟我說：“媽媽，我這次終于考到了班級前三了，我越來越喜歡數(shù)學(xué)了，我要像熊老師以前的學(xué)生一樣參加數(shù)學(xué)競賽，進入省隊和國家隊”，我給了孩子一個大大的擁抱跟他說：“兒子你在媽媽的心中永遠都是number 1，你一定可以實現(xiàn)你的目標”，就這樣他越學(xué)越自信，越學(xué)越積極，在不知不覺中也養(yǎng)成了對所學(xué)知識進行梳理、歸納和總結(jié)的習(xí)慣。