文/《在線學(xué)習(xí)》 主筆 何曼

進(jìn)入數(shù)字時(shí)代，工業(yè)時(shí)代教育形態(tài)已無(wú)法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型、探索智慧教育，受到世界各國(guó)共同關(guān)注。因此，在世界數(shù)字教育大會(huì)上，由中國(guó)教育科學(xué)院向海內(nèi)外發(fā)布的《中國(guó)智慧教育藍(lán)皮書（2022）——邁向智慧教育的中國(guó)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型》備受矚目。通過(guò)專訪中國(guó)教育科學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人，本刊探秘藍(lán)皮書。

我國(guó)智慧教育發(fā)展處于起步階段。藍(lán)皮書的發(fā)布，標(biāo)志著智慧教育已經(jīng)成為國(guó)家推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要戰(zhàn)略選擇。通過(guò)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，我國(guó)開(kāi)啟了智慧教育創(chuàng)新與實(shí)踐之路。

以教育智慧開(kāi)創(chuàng)智慧教育新未來(lái)

“推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)。”2022年，“教育數(shù)字化”寫入黨的報(bào)告二十大。在全面貫徹落實(shí)精神二十大黨的的開(kāi)局之年，在世界數(shù)字教育大會(huì)開(kāi)幕式上，中國(guó)教育科學(xué)研究院發(fā)布了智慧教育最新指南《中國(guó)智慧教育藍(lán)皮書（2022）——邁向智慧教育的中國(guó)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型》。這是中國(guó)智慧教育實(shí)踐探索的結(jié)晶，也是理論探索、創(chuàng)新和爭(zhēng)鳴的集大成之作，具有重要的里程碑意義。

藍(lán)皮書分為總報(bào)告和“1+3”發(fā)展指數(shù)報(bào)告兩部分。總報(bào)告著重于中國(guó)智慧教育四大主題：概念框架、變革實(shí)踐、發(fā)展水平、未來(lái)展望?！?022年中國(guó)智慧教育發(fā)展指數(shù)報(bào)告》立足“智慧教育發(fā)展處于起步階段”的客觀實(shí)際，探索建立了由4個(gè)一級(jí)維度、12個(gè)二級(jí)維度構(gòu)成的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，嘗試對(duì)中國(guó)智慧教育發(fā)展水平進(jìn)行量化評(píng)估，并分領(lǐng)域形成了基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育3個(gè)分報(bào)告，“1+3”發(fā)展指數(shù)報(bào)告為有效推進(jìn)智慧教育提供參考。

藍(lán)皮書指出，近20年來(lái)，中國(guó)教育總體上經(jīng)歷了教育信息化1.0和教育信息化2.0階段，為智慧教育的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2022年1月，以啟動(dòng)實(shí)施國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)為標(biāo)志，智慧教育正式成為國(guó)家戰(zhàn)略。中國(guó)教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)李永智發(fā)文稱，這一次選擇在世界數(shù)字教育大會(huì)上發(fā)布中國(guó)智慧教育的理論與實(shí)踐成果，不但顯示了政府對(duì)智慧教育的高度重視，而且標(biāo)志著智慧教育已經(jīng)成為國(guó)家推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要戰(zhàn)略選擇，開(kāi)啟了應(yīng)用推廣的新征程。

分析智慧教育發(fā)展現(xiàn)狀是推動(dòng)智慧教育可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。關(guān)于中國(guó)智慧教育發(fā)展水平，藍(lán)皮書指出，中國(guó)數(shù)字化教育環(huán)境初步形成，各層次各類型學(xué)校基本實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)接入；數(shù)字化教學(xué)的創(chuàng)新應(yīng)用開(kāi)始呈現(xiàn)，基于場(chǎng)景的創(chuàng)新應(yīng)用逐漸增加；數(shù)字治理框架基本形成，教育數(shù)字治理的數(shù)據(jù)管理、實(shí)踐應(yīng)用與安全保障的體系架構(gòu)初步建立；人才培養(yǎng)成效已經(jīng)顯現(xiàn)，學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)成效顯著，勞動(dòng)者數(shù)字技能逐步滿足社會(huì)需求?；谏鲜霭l(fā)展現(xiàn)狀，藍(lán)皮書指出，當(dāng)前中國(guó)智慧教育面臨著“數(shù)字化資源亟待豐富優(yōu)化、教育教學(xué)融合創(chuàng)新有待深入”等諸多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和挑戰(zhàn)。藍(lán)皮書向世界發(fā)出了未來(lái)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的七大議題：優(yōu)化智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)習(xí)提供有效支持；重構(gòu)教與學(xué)形態(tài)，推進(jìn)教育模式變革；重塑智慧型教師，服務(wù)未來(lái)人才培養(yǎng)；智能化教育治理，促進(jìn)科學(xué)決策與服務(wù)提升；轉(zhuǎn)型升級(jí)教育評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)全過(guò)程全要素評(píng)價(jià)；消解數(shù)字鴻溝，促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)公平；保障技術(shù)倫理與數(shù)據(jù)安全，確保智慧教育健康發(fā)展。

迎接數(shù)字時(shí)代，服務(wù)數(shù)字社會(huì)，培養(yǎng)數(shù)字公民，這需要全世界共同努力，以教育智慧開(kāi)創(chuàng)智慧教育新未來(lái)。藍(lán)皮書倡議，要增進(jìn)理念共識(shí)，共同推進(jìn)教育范式變革；要優(yōu)化發(fā)展生態(tài)，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)國(guó)際智慧教育互聯(lián)互通；要擴(kuò)大國(guó)際合作，推動(dòng)構(gòu)建全球智慧教育共同體。

附件：中國(guó)智慧教育發(fā)展指數(shù)

2022年中國(guó)智慧教育發(fā)展指數(shù)為0.74。從一級(jí)維度看，教育治理指數(shù)為0.83，相對(duì)較高；教學(xué)實(shí)施指數(shù)為0.68，相對(duì)較低；基礎(chǔ)環(huán)境指數(shù)與人才素養(yǎng)指數(shù)居中，分別為0.73與0.72。具體情況如圖所示。

2022年中國(guó)智慧教育發(fā)展指數(shù)一級(jí)維度指數(shù)

（一）：數(shù)字化教育環(huán)境初步形成

基礎(chǔ)環(huán)境指數(shù)為0.73。中國(guó)已基本構(gòu)筑起能夠有效支撐智慧教育實(shí)施的基礎(chǔ)環(huán)境。在設(shè)施設(shè)備方面，各層次各類型學(xué)校均已實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)接入，超過(guò)四分之三的學(xué)校實(shí)現(xiàn)了無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，網(wǎng)絡(luò)多媒體教室占教室總數(shù)的比例超過(guò)71%，教師與教學(xué)用數(shù)字終端配備數(shù)量比例已接近1:1，說(shuō)明教育設(shè)施設(shè)備建設(shè)已經(jīng)能夠基本支撐智慧教育的開(kāi)展。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間方面，有接近三分之二的教師和超過(guò)一半的學(xué)生已經(jīng)開(kāi)通個(gè)人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。

（二）：數(shù)字技術(shù)與教育教學(xué)的融合創(chuàng)新開(kāi)始呈現(xiàn)

基礎(chǔ)環(huán)境指數(shù)為0.73。中國(guó)已基本構(gòu)筑起能夠有效支撐智慧教育實(shí)施的基礎(chǔ)環(huán)境。在設(shè)施設(shè)備方面，各層次各類型學(xué)校均已實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)接入，超過(guò)四分之三的學(xué)校實(shí)現(xiàn)了無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，網(wǎng)絡(luò)多媒體教室占教室總數(shù)的比例超過(guò)71%，教師與教學(xué)用數(shù)字終端配備數(shù)量比例已接近1:1，說(shuō)明教育設(shè)施設(shè)備建設(shè)已經(jīng)能夠基本支撐智慧教育的開(kāi)展。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間方面，有接近三分之二的教師和超過(guò)一半的學(xué)生已經(jīng)開(kāi)通個(gè)人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。

（三）：數(shù)字治理框架基本形成

教育治理指數(shù)為0.83。教育數(shù)字治理的數(shù)據(jù)管理、實(shí)踐應(yīng)用與安全保障的體系架構(gòu)初步建立。在數(shù)據(jù)基座方面，教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的覆蓋率達(dá)100%，已實(shí)現(xiàn)全國(guó)學(xué)生、教師、學(xué)校基礎(chǔ)信息的采集與管理。在治理水平方面，當(dāng)前大多數(shù)學(xué)校已經(jīng)為推動(dòng)數(shù)字治理的實(shí)踐應(yīng)用做好充分準(zhǔn)備，建立信息化工作和管理制度的學(xué)校比例超過(guò)66%，一卡通實(shí)現(xiàn)常態(tài)化功能的學(xué)校比例達(dá)到57%。在網(wǎng)絡(luò)與數(shù)據(jù)安全方面，具備網(wǎng)絡(luò)安全管理制度的學(xué)校比例超過(guò)89%，為學(xué)校開(kāi)展安全的數(shù)字治理搭建了制度的“柵欄”。

（四）：人才培養(yǎng)成效已經(jīng)顯現(xiàn)

人才素養(yǎng)指數(shù)為0.72。學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)成效顯著，勞動(dòng)者數(shù)字技能逐步滿足社會(huì)需要。在學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)方面，大部分中小學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)達(dá)到合格及以上水平，數(shù)字化相關(guān)學(xué)科人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，為中國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了智力支撐。在勞動(dòng)者數(shù)字技能方面，基于勞動(dòng)者數(shù)字技能自評(píng)的指標(biāo)歸一化數(shù)值為0.47，管理者對(duì)勞動(dòng)者數(shù)字技能評(píng)價(jià)的指標(biāo)歸一化數(shù)值為0.62，勞動(dòng)者通過(guò)學(xué)習(xí)已具有初步的數(shù)字技術(shù)應(yīng)用能力。（摘自《中國(guó)智慧教育藍(lán)皮書（2022）》）