文/素人遠(yuǎn)兮

家有孩子的家長(zhǎng)，大都遇到過(guò)一個(gè)難題，就是：孩子寫作業(yè)老“磨嘰”了。

不寫作業(yè)啥事兒沒(méi)有，一寫作業(yè)不是肚子疼就是頭疼，餓了，渴了，手累了......各種理由齊上，只有你想不到，沒(méi)有他——想不到。

爸爸媽媽陪孩子寫作業(yè)，簡(jiǎn)直變成了一家三口的“修羅場(chǎng)”。

之前，在上海，就有一個(gè)爸爸因?yàn)?0歲的兒子不好好寫作業(yè)，一氣之下，凌晨3點(diǎn)多，把兒子扔到了火車站，并給了孩子一個(gè)碗，讓他享受一下“乞討”的滋味。

結(jié)果是，爸爸和兒子都被領(lǐng)到了派出所，好好接受了一番“教育”。

明星媽媽也逃不過(guò)這個(gè)魔咒。

有一次，陶虹就被主持人問(wèn)到：“你輔導(dǎo)孩子作業(yè)嗎？”

陶虹說(shuō)：“不輔導(dǎo)，就覺(jué)得兩人要因?yàn)檫@事，傷害挺大的。之前輔導(dǎo)過(guò)，一個(gè)小時(shí)寫了仨字兒！”

陜西的一位媽媽也“收到”了一個(gè)寫作業(yè)墨跡的女兒，不過(guò)，這位媽媽相當(dāng)聰明，她想了一個(gè)絕招：用30個(gè)雞蛋破了這個(gè)難題！

事情起因很簡(jiǎn)單，陜西的一位還在上小學(xué)的小姑娘，因?yàn)閷懽鳂I(yè)太墨跡，寫了半小時(shí)，喝了8次水，上了7次廁所。

眼看時(shí)間越來(lái)越晚，媽媽的心里也越來(lái)越著急，頭頂?shù)幕鹈缭綗酵?，怒氣馬上就壓不住了。

打是不行的，下不去手；吼她，看看女兒可愛(ài)的小臉蛋，不忍心。說(shuō)教？說(shuō)教管用的話，她就不會(huì)頻繁喝水上廁所了！

講道理也沒(méi)用，人家不是不寫作業(yè)，只是新陳代謝有點(diǎn)快，耽誤了一點(diǎn)寫作業(yè)的時(shí)間而已......

媽媽的腦子里快速閃過(guò)各種可以“治住”女兒摸魚(yú)行為的辦法，又被一一否決，到底有什么方法可以阻止她上第8次所廁所喝第9次水呢？

這時(shí)，媽媽想到了家里的三十多個(gè)雞蛋，馬上去廚房把雞蛋拿了過(guò)來(lái)。

一開(kāi)始，女兒還不知道自己的媽媽要干啥，直到......

直到她看到自己的周圍，排滿了雞蛋，半步一個(gè)，如果她還想離開(kāi)書(shū)桌去干啥，必須要小心翼翼地穿過(guò)這個(gè)“雞蛋陣”。

媽媽：小樣兒的，我還治不住你！

女孩：呵，姜還是老的辣！

看到雞蛋陣，小女孩向媽媽投過(guò)一記“刀眼”，給媽媽翻了一個(gè)好大的“白眼”。

這個(gè)視頻被網(wǎng)友看到后，樂(lè)壞了：這小姑娘最后那個(gè)眼神真是絕了！

孩子不愛(ài)寫作業(yè)，寫作業(yè)磨嘰這事兒，是神獸們的通病，不能說(shuō)百分百，也有百分之八九十是這樣的。

不只是寫作業(yè)，還有吃飯、洗漱、上學(xué)等情景，尤其是在外旅行趕時(shí)間的時(shí)候，任家長(zhǎng)急成熱鍋上的螞蟻，也沒(méi)法改變孩子“磨嘰”的那顆心。

那我們就納悶了，為什么幾乎所有的孩子都有這個(gè)通病呢？

首先，最主要的一個(gè)層面，也是大家容易忽視的一個(gè)層面，是孩子沒(méi)有時(shí)間觀念。

這個(gè)時(shí)間觀念不是家長(zhǎng)催催催就能形成的。

在孩子的世界里，時(shí)間的流逝是很慢的。

這點(diǎn)，大家如果能回憶一下自己的童年，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們小時(shí)候尤其是5年級(jí)之前，每一天的時(shí)間都感覺(jué)很漫長(zhǎng)，這一天的時(shí)間，就像是電影里的慢鏡頭，每一個(gè)畫(huà)面都是緩慢流淌的。

而上了初中之后，三年又三年，時(shí)間好像突然加了推進(jìn)器，加速消逝。

所以，在孩子的眼中，他們感受不到家長(zhǎng)為什么著急，因?yàn)?，他們感受不到時(shí)間。

所以，針對(duì)這一點(diǎn)，我們首先要做的，就是教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間。

小一點(diǎn)的孩子，無(wú)需認(rèn)識(shí)分針秒針，只需要一個(gè)時(shí)間沙漏，沙漏有3分鐘的，5分鐘的等等。

時(shí)間沙漏可以把看不見(jiàn)摸不著的時(shí)間具象化，讓孩子看到時(shí)間的流逝，從而感知時(shí)間。

孩子對(duì)時(shí)間有了具體的概念，才能明白為什么要珍惜時(shí)間。

其次，孩子做事磨嘰的第二個(gè)原因是，他們有自己真正想要做的事或者他們不想去做父母要求做的事。

這兩種心態(tài)基本可以歸為一類。

就比如孩子正在玩某個(gè)東西或游戲項(xiàng)目，家長(zhǎng)喊他做別的事，他無(wú)法一下子抽離，自然產(chǎn)生抗拒心理，表現(xiàn)為“磨嘰”。

或者，他不想上學(xué)，不想寫作業(yè)，不想做某件事，雖然他知道自己必須去做，但心理層面過(guò)不去，就會(huì)用各種小動(dòng)作，比如喝水、上廁所、吃零食等行為，來(lái)緩解自己的心理不適。

這個(gè)時(shí)候，就需要家長(zhǎng)具體原因具體分析了。

教育孩子，不是照本宣科，自己的孩子自己最清楚，就像那位媽媽，擺了“雞蛋陣”，來(lái)幫助孩子抑制自己離開(kāi)座位的沖動(dòng)。

這個(gè)方法可能對(duì)女孩適用，對(duì)皮一點(diǎn)的其他孩子，家長(zhǎng)可能會(huì)后悔。

所以，家長(zhǎng)要了解孩子墨跡的真正原因，如果孩子是有自己想做的事，家長(zhǎng)可以提前提醒，讓孩子玩一會(huì)兒，設(shè)置時(shí)間限制。

例如：“我們5點(diǎn)要出去，你現(xiàn)在還能玩一會(huì)兒，10分鐘之后，我們出發(fā)好嗎？”

如果孩子抗拒做某件事，可以預(yù)設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)，如果孩子能做到，就兌現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)等等。

方法很多，就看家長(zhǎng)愿不愿意去思考去嘗試了，在不斷嘗試的過(guò)程中，會(huì)找到適合自己家孩子的妙方。

再者，就是家長(zhǎng)跟孩子相處過(guò)程中，要多鼓勵(lì)孩子自己的事情自己做，不然孩子也會(huì)養(yǎng)成什么事都等家長(zhǎng)催了才去做的壞習(xí)慣。

正面鼓勵(lì)孩子，會(huì)給孩子樹(shù)立“我能行”的自信心，孩子也愿意去嘗試，去做。

教育孩子是門學(xué)問(wèn)，家長(zhǎng)要學(xué)習(xí)的還有很多，加油哦！

【今日話題】

你見(jiàn)過(guò)的“磨嘰”的最高境界是怎樣的？

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