譚志飛：·林杰老師課程助教·正安文化特邀講師·執(zhí)業(yè)中醫(yī)師·廣州如志堂中醫(yī)館創(chuàng)始人·第十二屆“杏林尋寶”中醫(yī)藥特色技術(shù)演示會(huì)專家。

以下文字整理自林杰老師中醫(yī)明理課，林杰老師課程助教-譚志飛分享|如何明理學(xué)中醫(yī)。

開始的迷茫

我從醫(yī)學(xué)院出來后，剛開始在臨床中獨(dú)立診治疾病。希望有一個(gè)特別的方法，能將一個(gè)疾b治療并且有效。那段時(shí)間跟很多老師學(xué)習(xí)很多東西。有傳統(tǒng)的和不同流派的推拿技術(shù)、正骨整形的技術(shù)、傳統(tǒng)的針灸，還有火針、埋線、浮針、小針刀。一直在術(shù)的層面找尋答案。

那時(shí)因?yàn)楦赣H腰痛，想有沒一種技術(shù)，能夠一針或一方就把腰痛治好？各種嘗試沒有得到一個(gè)答案。但回想起來，在那段時(shí)間自己成長(zhǎng)了很多。

所以當(dāng)自己不明白道理，不明白事物之間的基本規(guī)律的時(shí)候，就會(huì)滿世界去找尋各種答案。在臨床中遇到問題就很困惑，希望有神方妙法一下子能解決全部的問題，非常不切實(shí)際，很迷茫。

這是我最開始從事醫(yī)療工作時(shí)的狀態(tài)。

跟隨林杰老師學(xué)習(xí)

這個(gè)狀態(tài)是怎樣改變的？——跟林杰師父學(xué)習(xí)

《黃帝內(nèi)經(jīng)》有一句話：「知其要者，一言而中，不知其要者，留散無窮」，就是明理。

●如何明理，有三個(gè)方向。

第一：將書本上得到知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱睦碚?，然后指?dǎo)工作臨床。很多道理規(guī)律是能夠在書本上得來，但有時(shí)沒人幫你點(diǎn)破，會(huì)在書本里面轉(zhuǎn)圈出不來。

第二：在工作、生活、臨床過程中總結(jié)失敗、成功以及事物的規(guī)律。這樣得來的道理往往需要很長(zhǎng)時(shí)間，付出很大努力，但它是刻骨銘心的，同時(shí)也是自己的。

第三：是師傳。老師直接點(diǎn)透疾病的規(guī)律、治病的道理，如疾病變化規(guī)律、疾病深淺的發(fā)展方向，整個(gè)愈后的變化。

這是老師自己經(jīng)歷過，或從老師那里傳承下來的，這種用來指明方向，明理的思維模式，你只需要掌握了，去臨床實(shí)踐，去生活當(dāng)中去發(fā)現(xiàn)，老師的教導(dǎo)，會(huì)讓你明白醫(yī)學(xué)最核心的理念。所以師傳尤為重要，對(duì)中醫(yī)非常珍貴，非常重要。

跟林杰師父學(xué)習(xí)，他是要把你的思維模式給破開，讓你把思維瓶頸、天花板給捅開掉。

他講的是一種格局，一種道法。讓你能站在很高的地方，看到很廣的視野。站得低，永遠(yuǎn)在找尋各式各樣的答案。當(dāng)你站得高，把控就特別細(xì)致，能千變?nèi)f化，而且不會(huì)錯(cuò)。

●咳嗽的例子●

記得上課時(shí)，師父讓我們交流對(duì)于咳嗽怎么去掌握其中的變化規(guī)律、收集診療資料。中醫(yī)常規(guī)模式是通過望聞問切來辨別寒熱虛實(shí)。

林杰師父在課堂上把這種模式捅破了，他說咳嗽除了中醫(yī)的望聞問切，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的視觸叩聽、抽血化驗(yàn)、肺片檢查、唾液痰的細(xì)菌檢查，可不可以用？--這些都可以用。

世間萬物非我所有，但為我所用，一下子就把格局打開了。

師父不會(huì)局限于某一點(diǎn)去看待問題。而是帶你去系統(tǒng)的分析，教我們?cè)趺慈ッ靼椎览?，明白醫(yī)學(xué)規(guī)律與思維模式。

除了用中醫(yī)的手段，還有現(xiàn)代醫(yī)學(xué)體系，我們借助更多來幫助病人，幫助自己對(duì)疾病的定性，對(duì)診療體系、治療的方案更加的完善。對(duì)疾病得到清晰診斷，方向?qū)α?，再做下一步的選擇性治療，是不會(huì)走岔道的。不再局限只能用西醫(yī)或者是中醫(yī)，甚至要結(jié)合在一起，把框架打破，這對(duì)我尤為受用。

學(xué)中醫(yī)，學(xué)什么？

學(xué)習(xí)中醫(yī)，學(xué)的是什么？師父一直在倡導(dǎo)，中醫(yī)就是一種生活方式。

上課不只是學(xué)中醫(yī)，是為了明理，明白萬事萬物的變化規(guī)律。每一次上課，他從各個(gè)角度啟發(fā)我們?nèi)绾螌⒆兓?guī)律融入生活中，再把它引入到中醫(yī)當(dāng)中。

張介賓先生說：萬事不能外乎理，而醫(yī)之于理為尤切。散之則理為萬象，會(huì)之則理歸一心。

在林杰老師的課堂上，通過各式各樣的故事、醫(yī)案，理論與實(shí)踐的聯(lián)系，讓我們理歸于心，心不被蒙蔽。用明理、開智的狀態(tài)去分析事物的變化。

講起來好像很玄，但在課堂中親身感觸到那種狀態(tài)時(shí)，就會(huì)明白沒那么復(fù)雜，原來是這樣的簡(jiǎn)單。

因?yàn)槟阒纼?nèi)在的變化規(guī)律，知道核心的東西了，就可以參透玄機(jī)。

當(dāng)你心里知道這些東西了以后，你明白你在做什么，為什么要這樣子做，治療后會(huì)發(fā)生怎樣的變化，跟心里面不知道這些東西療效就有很大的差別，這個(gè)很重要。

從足三里穴透徹明理思維

足三里穴，從古至今都是非常重要的穴位，在臨床中常用。為什么足三里可以治這么多?。?/span>

哈佛醫(yī)學(xué)的團(tuán)隊(duì)研究過足三里，發(fā)現(xiàn)用針灸刺激足三里會(huì)激活一種特殊的細(xì)胞神經(jīng)元，能夠激活我們的自主神經(jīng)、腎上腺素，讓全身氣血處于活躍狀態(tài)，達(dá)到抗病抗邪的模式。

現(xiàn)代體系對(duì)足三里的研究也很透徹，用艾柱直接灸足三里，調(diào)控功能非常強(qiáng)大，能調(diào)節(jié)到踝關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、髖胯乃至整個(gè)脊柱序列的變化。脊柱序列變化能夠由內(nèi)到外的影響到臟腑的功能。

另外足三里針刺的角度不一樣，直刺、斜刺、深剌、上下刺位置不同，達(dá)到不同角度與區(qū)域，治療效果又不同。

我們從不同的角度去看到不一樣的結(jié)果，但是它的結(jié)果最終歸在一起時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)這都是簡(jiǎn)單的，有明理的思維模式在其中。

所以一個(gè)小小的足三里研究透徹的話，讓我們明白里面很多的道理。

你心里明白道理，你知道你在做什么，為什么而做，做了會(huì)有什么的變化，用針、用手法、用方藥效果就會(huì)不一樣。

就像我之前講過的心里面特別透徹、舒服。

林杰老師啟迪智慧的模式

其法千萬，其理合一，其道千條，目的一個(gè)。

每次上林杰老師的課都有不一樣的收獲，因?yàn)閹煾甘菑牟煌慕嵌热⒌衔覀兊闹腔?。讓我們結(jié)合自己的心路、成長(zhǎng)的模式，自己的家庭關(guān)系與社會(huì)的關(guān)系，收獲不一樣的東西。

就如從廣州去北京，有各種路線。透徹的告訴你會(huì)經(jīng)過哪個(gè)城市，城市什么狀態(tài)，有什么選擇，水路、陸路、飛行，路線都很清晰。

明理-指出你學(xué)中醫(yī)的路

學(xué)醫(yī)的主要對(duì)象是人，如何去把控人體規(guī)律？除了透徹了解人體的生理、病理之外，還要清楚人體結(jié)構(gòu)，具備中醫(yī)基本理論知識(shí)，再去把控核心規(guī)律，就不容易出錯(cuò)。

先明理有一個(gè)好處，就是老師給你指了一條路，告訴你哪些東西是對(duì)的，哪些東西是不需要再去走的，這條路你走下去不會(huì)錯(cuò)。

問與答

同學(xué)提問：怕聽不懂，學(xué)不到，怎么辦？先要準(zhǔn)備些什么嗎？

學(xué)習(xí)是一種收獲，學(xué)習(xí)就是體驗(yàn)不一樣的東西，這個(gè)過程中成長(zhǎng)，不斷的完善自己。來學(xué)就可以了。

先準(zhǔn)備一個(gè)空杯的心，什么都不懂都可以，進(jìn)來了，你就會(huì)學(xué)到你想要的東西與答案。你收獲的東西跟別人收獲的東西是不一樣的，這一點(diǎn)很奇怪，這課堂里面有這樣的魔力。

分享這么多，是在講師父的指點(diǎn)、作用特別重要。但只有跟老師學(xué)習(xí)，了解他的言行舉止，聽到他講的東西，然后指引自己的時(shí)候才會(huì)很清晰。

跟隨林杰師父學(xué)習(xí)很大的收獲，將我過往所學(xué)像一顆一顆珍珠，用一根線把它串起來。串起來后，我們拿著這串珍珠去照自己，照別人，去看萬事萬物，一下子就很明白很清楚，圓融透亮了。

廣州課程時(shí)間：

線下：9月6日-10日 

線上：12節(jié)視頻課，回聽有效期半年

跟林杰老師面對(duì)面、手把手學(xué)習(xí)

線上、線下課程報(bào)名咨詢：

18054262356（小和老師）

上課地點(diǎn)：

廣州市海珠區(qū)古村數(shù)娛創(chuàng)新港1號(hào)樓4樓 正安文化

老師介紹

林杰老師

◆ 福建中醫(yī)藥大學(xué)畢業(yè)，執(zhí)業(yè)中醫(yī)師

◆ 從醫(yī)二十余年，是中醫(yī)的多面手，手法、針灸、中藥樣樣精通。林杰老師學(xué)醫(yī)以來，到處拜師訪友，曾參訪了上千高人，病患超過三十萬人次。

◆ 林杰老師認(rèn)為：心法對(duì)于一個(gè)醫(yī)生特別重要，具備多高的醫(yī)療水平與其境界息息相關(guān)。一個(gè)醫(yī)者的風(fēng)度，不僅僅體現(xiàn)在治療階段，更重要的是在舉手投足間都能夠影響到別人。

◆ 中醫(yī)有三個(gè)層面：生活理念，生活方式和醫(yī)療模式。一個(gè)合格的醫(yī)生不僅僅表現(xiàn)為醫(yī)療過程中的專業(yè)，更應(yīng)是思想上的「導(dǎo)師」和生活中身體上的「導(dǎo)游」。