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小學(xué)四年級(jí)心理健康教育教案（1—4課時(shí)） 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)苦樂辯 一、教學(xué)目標(biāo) 1．了解學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響。 2．明確學(xué)習(xí)態(tài)度正確與不正確的區(qū)別。 3．通過比較鑒別，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。 二、課前準(zhǔn)備 1．收集學(xué)習(xí)態(tài)度正確與不正確的事例。 2．收集有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度方面的格言和典故。 3．制作掛圖、幻燈片或錄像片。 三、教學(xué)過程 1、導(dǎo)入： 師：學(xué)習(xí)是學(xué)生的中心任務(wù)，也是學(xué)生心理能否保持健康的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)的道路坎坷不平，同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的體驗(yàn)也各不相同。 舉例： 1．小學(xué)生周小敏，立志要成為一名科學(xué)家。上課時(shí)他聚精會(huì)神聽講，勤學(xué)好問，對(duì)自己沒聽懂的問題從不輕易放過；放學(xué)回家跟爸爸媽媽打過招呼之后，立即坐在書桌前，打開書本，認(rèn)認(rèn)真真地寫作業(yè)，寫完作業(yè)以后，再把第二天要講的內(nèi)容預(yù)習(xí)好，做好聽課的準(zhǔn)備。小敏同學(xué)總是有計(jì)劃安排自己的學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)，他學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，連續(xù)評(píng)為三好學(xué)生和優(yōu)秀少先隊(duì)員。 2．陳小虎同學(xué)貪玩，不愿上學(xué)，每天都是在爸爸媽媽的催促下不得不到校上課。課堂上他總盼著下課，聽不懂就不聽，不停地?cái)[弄文具，做小動(dòng)作；放學(xué)后回到家，書包一丟就去看電視、玩電子游戲或者到室外踢球。做作業(yè)馬馬虎虎，不管對(duì)不對(duì)，做完了事，遇到難一點(diǎn)的題，不是喊媽媽幫忙，就是丟下不管。期末考試，成績不及格，他滿不在乎，心想不及格有什么了不起，等長大了照樣賺大錢! 2、討論：按照老師的要求，分成八人小組。 擺事實(shí)講道理，積極參加小組辯論 每組選派一名代表，參加全班的集體辯論。 根據(jù)自己的真實(shí)想法，分別為正方和反方同學(xué)加油！ 在“學(xué)習(xí)是苦還是樂”的辯論中，你得到的最大收獲是什么？ 3、擂臺(tái)賽 分組朗讀兒歌 4、在日記中建議記下參加本次活動(dòng)的感受。 5、總結(jié) 教師小結(jié)，說明業(yè)精于勤的道理，以及學(xué)習(xí)中苦與樂的相互關(guān)系。 把自己的感受告訴家長，聽聽家長的看法。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)的方法 一、教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。 2．掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。 3．自覺培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、課前準(zhǔn)備 1．收集幾份有代表性的小學(xué)生制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃。 2．編制一份學(xué)習(xí)方法習(xí)慣調(diào)查表和改進(jìn)表。 3．做復(fù)印件或投影片。 三、教學(xué)過程 導(dǎo)入：這節(jié)課讓大家聽兩個(gè)故事。 （一）、故事一：《尷尬的朗讀》一生講 師：預(yù)習(xí)也叫超前學(xué)習(xí)，是指在教師上課之前，對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解的過程。預(yù)習(xí)既是有效的學(xué)習(xí)方法，也是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2預(yù)習(xí)的方法是對(duì)第二天要講授的內(nèi)容認(rèn)真閱讀，仔細(xì)思考，把新的知識(shí)和以往學(xué)過的知識(shí)聯(lián)系起來，看看哪些懂了會(huì)了，哪些不懂不會(huì)，從而明確聽課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，克服課堂學(xué)習(xí)過程中的被動(dòng)性和盲目性，提高主動(dòng)性和自覺性，以利于提高學(xué)習(xí)效果。 2、小調(diào)查 你預(yù)習(xí)了嗎？ 有多少同學(xué)對(duì)各門功課都能預(yù)習(xí)？ 有多少同學(xué)對(duì)某門功課能預(yù)習(xí)？ 有多少同學(xué)從不預(yù)習(xí)任何功課？ 3、想一想：預(yù)習(xí)有什么作用？怎樣預(yù)習(xí)效果更好？ （二）、故事二：《溫故而知新》 1、小組討論：、復(fù)習(xí)主要有哪些作用？ 師總結(jié)： 復(fù)習(xí)是指對(duì)學(xué)過的知識(shí)重新學(xué)習(xí)的過程。復(fù)習(xí)包括課后復(fù)習(xí)和系統(tǒng)復(fù)習(xí)兩種。 課后復(fù)習(xí)的主要目的在于理解和鞏固當(dāng)天學(xué)到的知識(shí)。系統(tǒng)復(fù)習(xí)的主要目的是對(duì)周、月、學(xué)期或?qū)W年學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行全面深入的復(fù)習(xí)，目的在于融會(huì)貫通，理解和掌握學(xué)科知識(shí)的體系。系統(tǒng)復(fù)習(xí)本質(zhì)上是對(duì)前段學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行相對(duì)集中的再加工的過程。 2、怎樣復(fù)習(xí)效果好？ 課后復(fù)習(xí)的方法包括： (1)回顧教師課堂講授的內(nèi)容及其過程，目的在于弄清哪些完全理解了，哪些沒有理解，使進(jìn)一步的復(fù)習(xí)具有鮮明的針對(duì)性和目的性； (2)復(fù)習(xí)課本，目的在于深化； (3)整理筆記，對(duì)課堂記得不完整或不準(zhǔn)確的地方加以補(bǔ)充和修正，使之更加系統(tǒng)、完整，便于復(fù)習(xí)； (4)對(duì)課本中不懂、不會(huì)的難點(diǎn)問題，查閱工具書或參考書，力求弄懂弄通，實(shí)在弄不明白的，問教師或與同學(xué)研究解決。 3、自己有哪些復(fù)習(xí)的方法或經(jīng)驗(yàn)可供其他同學(xué)參考？ 4、總結(jié)：幾種學(xué)習(xí)方法 第三課時(shí) 磨刀不誤砍柴工 一、目的要求 1．學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。 2．掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。 3．自覺培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、課前準(zhǔn)備 1．收集幾份有代表性的小學(xué)生制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃。 2．編制一份學(xué)習(xí)方法習(xí)慣調(diào)查表和改進(jìn)表。 三、教學(xué)過程 1、導(dǎo)入：交流搜集的格言 仔細(xì)傾聽各學(xué)習(xí)小組代表宣讀的學(xué)習(xí)格言。 ★書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。 ★知識(shí)就是力量。 ★勤奮是無價(jià)之寶。 ★只有從小刻苦勤奮，長大才能接受種種挑戰(zhàn)。 ★信心是成才的基石。沒有信心的人，將一事無成。 ★世界上沒有不學(xué)習(xí)的人，知識(shí)是無邊無際的，我們要活到老，學(xué)到老。 ★學(xué)習(xí)的路上不可能一帆風(fēng)順，當(dāng)你遇到挫折的時(shí)候，不要灰心喪氣。只要你是一個(gè)有心人，去努力，那么，你就會(huì)克服一件件難事。 ★知識(shí)很多，就像茫茫無邊的大海，只有堅(jiān)持不懈，不斷獲取知識(shí)，才會(huì)成為有學(xué)問的人。 ★世界上沒有天生聰明的人，要想變聰明，就要用勤奮和努力去換取。 2、這些學(xué)習(xí)格言對(duì)自己的學(xué)習(xí)有哪些作用？ 3、集中精力聽同學(xué)講述“磨刀不誤砍柴工”的故事。 4、為什么阿智用的力氣少，卻比阿力砍柴多？ 5、分組朗讀兒歌 第四課時(shí) 學(xué)習(xí)習(xí)慣“義診” 一、目的要求 1、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。 邊聽邊思，會(huì)評(píng)價(jià)。 2、學(xué)會(huì)正確地使用鉛筆或鋼筆，掌握正確的書寫姿勢，注意用筆衛(wèi)生。 培養(yǎng)廣泛閱讀的的興趣和習(xí)慣。 3、 培養(yǎng)持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、課前準(zhǔn)備 1、學(xué)生了解自己的壞習(xí)慣。 2、了解小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。 三、教學(xué)過程： 1、導(dǎo)入： 討論“生活角”的內(nèi)容，說出昆昆有哪些壞習(xí)慣。 2、三位“學(xué)習(xí)醫(yī)生”走上講臺(tái)，面向全體同學(xué)就座。 自己有沒有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要請(qǐng)“學(xué)習(xí)醫(yī)生”診治？ 仔細(xì)傾聽同學(xué)們列舉的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，把它記在個(gè)人的筆記本上。 3、認(rèn)真觀看小實(shí)驗(yàn)——“忽冷忽熱”。 通過“忽冷忽熱”小實(shí)驗(yàn)，你明白了什么道理？ 4、分組朗讀下面的兒歌 5、制度一份克服個(gè)人不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的計(jì)劃。 請(qǐng)同學(xué)或家長監(jiān)督，幫助自己克服不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 第五課時(shí) 當(dāng)天事情當(dāng)天做 一、 目的要求 1、拖拉習(xí)慣的危害。 2、要求學(xué)生當(dāng)天事情當(dāng)天做。 一、課前準(zhǔn)備 1、學(xué)生準(zhǔn)備小品“明日復(fù)明日”。 2、拖拉習(xí)慣的實(shí)例及害處。 三、教學(xué)過程： 1、導(dǎo)入：閱讀“生活角” 你發(fā)現(xiàn)了周小軍有什么壞習(xí)慣？ 2、學(xué)生小品“明日復(fù)明日”： 周一：同學(xué)甲約冬冬去打球； 周二：同學(xué)乙約冬冬去公園。 冬冬桌子上的作業(yè)越來越多。 討論：拖拉習(xí)慣有什么危害？舉例說明。 3、分組朗讀下面的兒歌 《明日歌》 4、寫下本節(jié)課的收獲。 |
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