《勸學》：虛詞“而”的用法
南山有驢 大于課堂 2021-08-11 21:00
高中生可能有不少覺得自己數(shù)學基礎(chǔ)很好的，但沒有多少人敢說自己語文基礎(chǔ)好。為什么呢？語文的基礎(chǔ)范圍太大了。你敢說自己基礎(chǔ)好，肯定有杠精拿出《新華字典》和《成語詞典》讓你一條一條往下背——連這兩本都背不下來，敢說語文基礎(chǔ)好？其實對中學生來說，語文的基礎(chǔ)既不在《新華字典》里，也不在《成語詞典》里，而是在我們的教材里。有驢君總結(jié)了教材里的基礎(chǔ)知識，讓我們鞏固語文基礎(chǔ)、提升語文水平、打倒杠精！文言虛詞歷來是高中生的軟肋。有多軟呢？碰一下肝都疼。然而虛詞并不難學，因為在我們的教材背誦篇目里已經(jīng)涵蓋了大量虛詞的用法。只要我們在背課文的同時捎帶掌握一些重點句子的用法，虛詞就迎刃而解。“而”作為連詞，在高考中常見的關(guān)系有八種，“因并修假，目遞轉(zhuǎn)承”，因果、并列、修飾、假設(shè)、目的、遞進、轉(zhuǎn)折、承接，這8種用法，在《勸學》一課中出現(xiàn)了7種，分別是：(一)并列關(guān)系。一般不譯，有時可譯為“又”等。解析：并列關(guān)系最大的特點就是，前后連接的兩個成分可以調(diào)換位置，意思完全不變，如例句中“蟹六跪而二螯”，變成“蟹二螯而六跪”，還是同一只螃蟹，煮熟了保證都是一樣的味道。(二)遞進關(guān)系?？勺g為“并且”或“而且”。解析：遞進關(guān)系意思是后者在前者的基礎(chǔ)上，比前者程度更深，如例句中的“博學”和“參省乎己”——荀子主張人性偏惡，所以必須先廣泛學習，建立起正確的善惡觀，之后才能反省自己。因此反省是建立在博學的基礎(chǔ)上，程度更深一層的。(三)承接關(guān)系?？勺g為“就”、“接著”，或不譯。解析：承接關(guān)系的特點是，前后連接的兩個成分沒有必然聯(lián)系，只有時間先后，順序不能顛倒，完成前一個之后再做后一個。和遞進關(guān)系不同，遞進關(guān)系前后兩者聯(lián)系緊密，后者必須建立在前者基礎(chǔ)上，承接則不然——如“登高而招”，招手不必非要登高，只是在這個語境中先完成登高的動作再招手，兩者順序還不能改變。(四)轉(zhuǎn)折關(guān)系?？勺g為“但是”、“卻”。解析：這個不用解析了吧？能翻譯成“但是”的就是轉(zhuǎn)折關(guān)系。解析：把“因為……所以……”這個關(guān)聯(lián)詞帶進句子里去，能講通的就是因果關(guān)系。解析：所謂修飾關(guān)系，就是前者是修飾后者的，例如定語是修飾主語和賓語的，狀語是修飾謂語的。不過定語修飾主賓時通常用助詞“的”，在文言文里用“之”的時候多，不用往中間加連詞“而”。所以高考中而表示修飾關(guān)系時通常只有一種可能，就是出現(xiàn)在狀語和謂語中間。如例句中“吾嘗終日而思”，“吾”是主語，“思”是謂語，“終日”是表示時間的狀語，而出現(xiàn)在狀語和謂語之間，表示修飾關(guān)系。如何區(qū)分修飾關(guān)系和承接關(guān)系呢？例如“吾嘗跂而望矣”和“登高而招”，兩句中“而”前后連接的都是兩個動作，為什么“跂而望”就是修飾，“登高而招”就是承接呢？區(qū)分的方法就是，當“而”前后連接的兩個動作一先一后發(fā)生，就是承接關(guān)系；兩個動作同時發(fā)生，就是修飾關(guān)系。“跂而望”意思是踮起腳尖向遠處望，這句中“踮腳尖”和“望”兩個動作就是同時發(fā)生的，“登高而招”中“登高”和“招”就不是同時的——在登高的同時招手容易發(fā)生生命危險！為了大家的生命安全，千萬要記住“登高而招”是承接關(guān)系，不是修飾！解析：把“如果……就……”這個關(guān)聯(lián)詞組代入句子中，能講通的就是假設(shè)關(guān)系。
