學生視角：在線學習的今天和未來

清源渭水 2023-06-23 發(fā)布于山東

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教育信息化100人 2023-06-23 10:00 發(fā)表于北京

導讀：由《經濟學人》和微軟公司共同完成的一份報告顯示，超過半數（63%）的學生更喜歡混合式學習模式，另有30%的學生傾向于完全線下的傳統(tǒng)式學習，5%偏向完全在線。

來源 | 清華教育創(chuàng)新

受到疫情和學生對靈活學習的渴望這二者因素推動，在線和混合式學習仍然是高等教育最重要的增長領域之一。隨著數字化學習轉型的展開，學生的偏好和期望也在發(fā)生變化。因此通過全新視角重新審視教學策略在當下顯得尤為重要。根據高等教育資訊平臺Inside Higher Ed和College Pulse開展的“學生之聲（Student Voice）”調查，85%的學生認為自己至少對高校的技術投資有所了解。因此，讓高校學生參與學習決策對建立起教育信任至關重要。

在此背景下，Inside Higher Ed組織了以“學生視角：在線學習的現狀和未來”為主題的網絡研討會，分享學生作為教育科技消費者的經歷，從學生視角出發(fā)，暢想在線和混合式學習的未來。

本次研討會主題主要包括：

1. 學生對在線或混合學習的偏好

2. 如何創(chuàng)造吸引人的學生體驗

3. 完成課程和學位的障礙

4. 在線和混合學習的感知價值

5. 高等教育持續(xù)轉型的新一代理念

編輯將本次研討會實錄進行要點整理，以饗讀者。

混合式學習：一種更受學生歡迎的方案

疫情推動了高等教育數字化轉型和學習方式的變革。由《經濟學人》和微軟公司共同完成的一份報告顯示，超過半數（63%）的學生更喜歡混合式學習模式，另有30%的學生傾向于完全線下的傳統(tǒng)式學習，5%偏向完全在線。由此可知，對靈活性的偏好正在成為學生的首選。另一份報告顯示，與疫情前有關學習方式偏好的數據相比，學生對部分或完全在線的模式表達了更強烈的偏好，此二者比例從2020年的9%增加到2022年的29%，增長了三倍多。

本次研討會對參會者所在機構目前選擇的教學模式進行了實施調研。結果顯示：完全采取線下授課方式的比例僅占19%，使用混合式教學（將線上和線下結合的教學方式），混合靈活式教學（學生靈活選擇線上或線下參與課堂）及完全在線的方式的比例總共接近50%。另有34%的參會者表示，所在機構采取以上多種方式相結合?；诖耍芍诰€教學和混合式教學在后疫情時代仍然作為高校教學的主流方式之一。

學生對混合式模式提出了多種期待。簡言之，76%的學生期望未來工作是混合式的，64%的學生認為混合式學習比完全面對面學習更能反映當代職場的情況。

學生視閾下的在線學習

優(yōu)勢

靈活性是在線學習和混合式學習最重要的優(yōu)勢。在這種模式之下，學生可以有自由的時間做大量的前期工作——通過看視頻或演示文檔預習知識，在家里發(fā)展自己對于課堂話題的想法。當回到課堂之后，學生可以專注于和師友敞開心扉交流與傾聽。這種靈活性賦予了學生按照自己的節(jié)奏進行工作學習的自由彈性。

此外，混合式學習能夠提供的與教授接觸的機會比傳統(tǒng)面對面更多。在傳統(tǒng)模式下，想要向一門課容量300人的授課老師面對面請教問題是非常困難的——忙碌的大學生會疲于穿行在教室和辦公室，排長隊只為向老師請教一兩個問題。線上虛擬的開放交流使之成為可能，學生能夠更高效地利用寶貴的與教授溝通交流的時間，以獲取額外的支持和資源。

不足之處

在線虛擬環(huán)境難以快速建立良好的人際關系。教授上課常常和以往線下一樣，直接將同學們分成小組開始討論——然而最令人痛苦的是，如果學生彼此不相熟，在線上就不太愿意開口說話。因此在線或混合式學習模式之下，教授需要鼓勵學生在個人層面上多互相了解，建立起正常良好的人際關系，這樣才能促進高效的交流和學習，讓學生更有沉浸感和歸屬感。

在線學習可能會加重學生負擔并打擊學生積極性。在線上的學習模式中，直播課、錄播視頻、文章、課本、課件……冗長的材料確實豐盈了課堂資源，可一旦這些內容不是強制性的，許多學生就會選擇不參與。如果這些環(huán)節(jié)是強制學生完成的，那么他們將更沉浸于課堂內容，從而建立起更高質量的在線課堂社區(qū)——然而事實上學生們很難對于非強制性的項目保持自律。

教學信息的呈現并未給學生帶來良好的學習體驗。教師在開展異步或同步的在線課時，需要更了解學生的學習是如何發(fā)生的，了解學生學習的行為和心理，了解如何為學生創(chuàng)造資源或幫助學生找到對學習有助益的資源。

展望混合式學習的未來

我們可以通過加入破冰活動、互動題目、在線協(xié)作畫布等更絲滑互動的技術來改進教學風格，以抓住學生在線學習注意力，增加學生在虛擬環(huán)境中的歸屬感。

我們可以根據自己的喜好，選擇或定制適合自己的方式進行學習。未來的在線教學應該賦予學生選擇自己感興趣的科目的自由，賦予學生選擇不同的時間和空間去思考和交流的自由，賦予他們選擇獨立學習和合作學習的自由——每一個人都能在在線虛擬環(huán)境中找到一個適合自己的位置。

我們會有更多的技術增強的體驗，如VR，AR等，最重要的是要對我們在教育中可能面臨的問題持開放態(tài)度。不管是高等教育還是職業(yè)教育，我們必須以一種開放和全新的心態(tài)去面對這些問題——人們對變化和事物感到非常沮喪。新的東西不一定都優(yōu)于我們現有的判斷，但我們可以積極嘗試新的事物。接受做事方式的改變，往往比一個新的事物的誕生更重要。