為了更好地提升課堂建設(shè)工作實(shí)效，依據(jù)我校課堂建設(shè)工作實(shí)施方案，結(jié)合校情和學(xué)情，特對我校集體備課工作進(jìn)行規(guī)范和優(yōu)化，制定此方案。

一、主題

一人主備，同組合議，同課同構(gòu)，同案（學(xué)案、課件）共享。

二、原則

務(wù)實(shí)、規(guī)范、嚴(yán)格、有效

三、操作

1.一人主備

（1）教研組長根據(jù)學(xué)期工作計(jì)劃，擬定本教研組備課任務(wù)分工和學(xué)案、課件編寫要求，提前兩周明確每一課目的主備人和副備人，提前一周組織本教研組教師說課研課，同課同構(gòu)，統(tǒng)一學(xué)案、課件等基本教學(xué)內(nèi)容。

（2）主備教師根據(jù)任務(wù)分工和工作要求進(jìn)行備課，參照課標(biāo)，依據(jù)學(xué)情，注重實(shí)效，完成學(xué)案編寫、課件制作和習(xí)題選編等備課任務(wù)。

2.同組合議

（1）主備展示：主備人在集體教研時間（上課前一周）向同組教師闡述學(xué)案及課件的設(shè)計(jì)思路和備課設(shè)想。

（2）備課合議：根據(jù)主備人在本組微信群提前推送的課件和學(xué)案內(nèi)容，參考主備人的說課內(nèi)容，各教研組進(jìn)行組內(nèi)交流研討，查缺補(bǔ)漏，矯正完善。

（3）定稿共享：依據(jù)研討情況，同組教師提出對學(xué)案和課件的修改意見，主備人進(jìn)行修改、定稿、印刷，共享學(xué)案、課件。

3.同課同構(gòu)

同教研組教師在執(zhí)行同一教學(xué)任務(wù)時形成并使用同樣的備課資料，確保備課質(zhì)量的一致性及教師勞動的集約化。同課，即同一個教學(xué)內(nèi)容，同構(gòu)，即共同構(gòu)建備課內(nèi)容，主要指學(xué)案和課件。

4.同案共享

（1）經(jīng)過主備人說課及對備課資料進(jìn)行交流合議后，將形成本組共同的備課方案。

（2）組內(nèi)共同的備課方案將由本組教師在不同班級分別進(jìn)行教學(xué)實(shí)施，實(shí)現(xiàn)組內(nèi)備課資源共享。

5.學(xué)案要求

（1）學(xué)案編寫和課堂操作的六個注意

目標(biāo)具體化，知識問題化，訓(xùn)練層次化, 師生有互動，能力有提升，知識有落實(shí)。

（2）學(xué)案編寫的五個組成部分

學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主預(yù)習(xí)（知識梳理與建構(gòu)），課堂探究，習(xí)題訓(xùn)練，自學(xué)問題反饋

（3）學(xué)案教學(xué)的四個注意

教學(xué)目標(biāo)設(shè)置——學(xué)習(xí)目標(biāo)具體化、問題化和情境化，具有可檢測；注重合作學(xué)習(xí)、能力提升——引導(dǎo)學(xué)生主動探究、參與交流、突破重難，積極展示；多媒體的使用——信息技術(shù)與學(xué)案教學(xué)相互融合、相互補(bǔ)充；檢測習(xí)題設(shè)計(jì)——依據(jù)目標(biāo)、學(xué)情分層設(shè)計(jì)習(xí)題，進(jìn)行有梯度的訓(xùn)練。

（4）學(xué)案使用的三個要求

一是提前下發(fā)，指導(dǎo)完成；二是抽檢批改，掌握學(xué)情；三是少講多練，有的放矢。

6.相關(guān)要求

（1）同案共享并非機(jī)械性要求所有教師在不同班級完全照搬共享的課件和學(xué)案，允許在重難點(diǎn)和基本教學(xué)環(huán)節(jié)框架一致下，依據(jù)學(xué)情和自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行加工改編。

（2）共享的備課資料在教學(xué)完成后，需要進(jìn)行課后反思，即使用后的再次修改。教師上完課（使用結(jié)束后），可將學(xué)案、課件上傳智慧云空間，以便下一屆教師共享使用。

（5）年級組負(fù)責(zé)督導(dǎo)推進(jìn)實(shí)施情況，教研室牽頭負(fù)責(zé)匯總備課資源并指導(dǎo)驗(yàn)收。

四、實(shí)施

5月份為課堂建設(shè)之集體備課推進(jìn)月，依據(jù)“一人主備，同組合議，同課同構(gòu)，同案（學(xué)案、課件）共享”的設(shè)計(jì)要求推進(jìn)備課改革，具體時間安排如下：

第一階段：5月4日—5月8日，各教研組規(guī)范學(xué)案、課件，形成共識，探索實(shí)踐。

負(fù)責(zé)人：年級組及教研組長

工作內(nèi)容：各個教研組初步形成本組的學(xué)案編寫框架，并制定本組具體的主備人備課分工表；

第二階段：5月10日—5月15日，結(jié)合太康一中教師蒞臨我?！巴n異構(gòu)”活動，全面推進(jìn)“同課同構(gòu)”工作，在所有學(xué)科鋪開；

負(fù)責(zé)人：教研室、學(xué)科組長、教研組長

工作內(nèi)容：進(jìn)行一次集體教研觀摩，評估并總結(jié)開展情況；

與XX學(xué)校進(jìn)行分學(xué)科備課研討，完善實(shí)施方案；召開一次學(xué)科組研討會，進(jìn)行問題分析和措施匯總。

第三階段：5月17日—5月31日，縱深推進(jìn)，學(xué)校組織人員深入課堂、深入教研組，看成效，作考評。

負(fù)責(zé)人：教研室、年級組

工作內(nèi)容：全面查閱各個教研組的集體備課資料并進(jìn)行評估；隨機(jī)聽取各個學(xué)科集體教研過程，進(jìn)行效果評價(jià)；開展推門聽課，查驗(yàn)貫徹落實(shí)情況。

五、考核

由學(xué)校牽頭，成立指導(dǎo)推進(jìn)組，并從第一階段課堂驗(yàn)收中的優(yōu)秀教師中選擇部分教師組建指導(dǎo)組，共同推進(jìn)，工作指導(dǎo)組成員如下：

組 長：

副組長：

成 員：

評 委：由校領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師隨機(jī)抽取擔(dān)任。

未盡事宜另行通知