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來自: Rps > 《英語教學(xué)》
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投稿丨基于單元整體教學(xué)視域下的小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計
投稿丨基于單元整體教學(xué)視域下的小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計。單元整體教學(xué)設(shè)計旨在設(shè)定單元整體目標(biāo),整體安排單元教學(xué)內(nèi)容,以一個完整的教學(xué)主...
沈紅梅| 單元整體視角下的作業(yè)目標(biāo)設(shè)計
沈紅梅| 單元整體視角下的作業(yè)目標(biāo)設(shè)計。作為單元整體教學(xué)設(shè)計的一部分,作業(yè)的設(shè)計也應(yīng)緊緊圍繞單元教學(xué)目標(biāo)及課時目標(biāo)。圍繞“family...
初中英語學(xué)科集體備課培訓(xùn)心得體會
通過這次學(xué)習(xí),讓我對初中英語教學(xué)中單元整體教學(xué)設(shè)計有了新的認(rèn)識。首先,是由白老師為我們剖析了日常教學(xué)中出現(xiàn)的單元教學(xué)問題。英語是一門實踐性很強的學(xué)科,單元整體教學(xué)是將單元作為教學(xué)的單位,...
分層教學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)是因材施教的有效組織形式
分層教學(xué)又分為單班分層和連班分層。所謂連班分層是幾個平行班在行政班不變的情況下,在某幾門學(xué)科教學(xué)時按照學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,分層編班,走班上課。靈寶四中是一所初中學(xué)校,他們的單班分層(即班內(nèi)分...
王月芬 || 高質(zhì)量學(xué)校作業(yè)體系建構(gòu)的價值與策略
為何要建構(gòu)學(xué)校的作業(yè)體系?整體的作業(yè)結(jié)構(gòu)不僅需要考慮學(xué)期、單元、課時的作業(yè)結(jié)構(gòu),還需要思考不同年級作業(yè)的層次性、遞進(jìn)性,以及不...
作業(yè)優(yōu)案||六年級上冊unit 2 Ways to go to school作業(yè)設(shè)計
作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和補充,是整個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中不可缺少的一環(huán),作業(yè)是學(xué)生獲取知識形成能力培養(yǎng)情商的重要方式,也是師生評價改進(jìn)教和...
【英語學(xué)術(shù)委員會】“雙減”背景下小學(xué)英語單元整體作業(yè)設(shè)計
【英語學(xué)術(shù)委員會】“雙減”背景下小學(xué)英語單元整體作業(yè)設(shè)計。而單元成為課程開發(fā)的基本單位,單元教學(xué)則成為落實學(xué)科核心素養(yǎng)的重要途...
如切如磋,如琢如磨--聽谷戰(zhàn)峰老師關(guān)于單元整體教學(xué)視野下的作業(yè)設(shè)計策略有感
如切如磋,如琢如磨--聽谷戰(zhàn)峰老師關(guān)于單元整體教學(xué)視野下的作業(yè)設(shè)計策略有感。要合理設(shè)計作業(yè),我們需要按以下步驟進(jìn)行單元視閾下的作...
王靜敏|| 深耕切思 減負(fù)提質(zhì)
我們教研組通過共讀理論書籍《重構(gòu)作業(yè)--課程視域下的單元作業(yè)》,共學(xué)“單元大概念”教學(xué)理念,進(jìn)行了單元大概念下的作業(yè)設(shè)計的初步嘗...
微信掃碼,在手機上查看選中內(nèi)容