“余家寮出人才”是葵潭眾多上年紀(jì)的人公認(rèn)的。榮耀的取得，余家寮幾十年來(lái)歷任教師、校領(lǐng)導(dǎo)、村領(lǐng)導(dǎo)都傾注了大量心血。這些人中，有一個(gè)人尤其不可不說(shuō)，他叫余新運(yùn)。

“考！考上了，村里把大水牛賣了都要供你上學(xué)！”

    余新運(yùn)生前曾任村黨支部書記。我是2005年編寫葵潭鄉(xiāng)土讀物走訪鄉(xiāng)親期間，在距離余家寮較遠(yuǎn)的鎮(zhèn)區(qū)內(nèi)玄武管區(qū)聽(tīng)到這個(gè)名字的。當(dāng)時(shí)，鄉(xiāng)親們說(shuō)，你寫過(guò)往的賢人，余家寮去世的老書記余新運(yùn)不應(yīng)該漏掉，并說(shuō)：“他對(duì)教育和人才的重視，至今都很少有人比得上?！贝謇镌幸晃回毨ё拥芟肟即髮W(xué)，但又擔(dān)心考上了沒(méi)錢讀，白費(fèi)心機(jī)。據(jù)說(shuō)，就這件事，余新運(yùn)在開(kāi)會(huì)時(shí)，拍著桌子，擲地有聲地說(shuō)了一句在今天聽(tīng)起來(lái)仍然很有震撼力的話：“考！考上了，村里把大水牛賣了都要供你上學(xué)！”

這句話是余新運(yùn)在60年代說(shuō)的。說(shuō)起來(lái)，當(dāng)時(shí)一頭牛賣出去也就80塊錢左右。但是，60年代的80塊錢不是少數(shù)。當(dāng)時(shí)食品站的豬肉大概是8毛錢一斤，80塊錢的豬肉，足夠很多成員的大家庭吃了一整年。而初中的學(xué)費(fèi)，每學(xué)期只需12塊，一頭牛賣掉，供一名學(xué)生交完初中三個(gè)學(xué)年的學(xué)費(fèi)還有得多。

余新運(yùn)這句話，無(wú)疑是脫口而出的。在有的人眼里，這句話可能帶有一種心血來(lái)潮、不顧后果或是矯情造作的嫌疑。事實(shí)不是這樣。余新運(yùn)重視教育，一貫如是。他有一些頗具激勵(lì)作用的獎(jiǎng)學(xué)措施。比如：學(xué)生讀書補(bǔ)工分。當(dāng)時(shí)，村里一般辦有小學(xué)的低級(jí)班，四年級(jí)以上的高小則要到鎮(zhèn)中心小學(xué)去讀。余新運(yùn)對(duì)這些到鎮(zhèn)里讀高小的學(xué)生給予了優(yōu)待：每人每月除了領(lǐng)基本糧之外，每天多分配一斤番薯；初中生，則是基本糧之外，每月多加12個(gè)工分，在大隊(duì)參加預(yù)分糧食；高中生是基本糧加30個(gè)工分。當(dāng)時(shí)大隊(duì)（村）社員口糧分為基本糧、勞動(dòng)糧和照顧糧三部分?！盎炯Z”實(shí)質(zhì)上是“人口平均糧”，大概意思是，全生產(chǎn)隊(duì)所有的勞力，在一季共同收割的糧食，減掉上交“公購(gòu)糧”、“儲(chǔ)備糧”、“水利糧”、“會(huì)議糧”等，再預(yù)留出種子，剩下來(lái)的那部分，按上級(jí)給出的一個(gè)百分比，比如4：6，40%給生產(chǎn)隊(duì)的總?cè)丝谄骄?0%給生產(chǎn)隊(duì)的總工分平均。按人口平均出來(lái)的“人口平均糧”就稱為“基本糧”。按所有成員的總工分平均出來(lái)的，稱為“勞動(dòng)糧”、“工分糧”或“勞動(dòng)工分糧”。工分是計(jì)算社員參加集體生產(chǎn)的勞動(dòng)量和勞動(dòng)報(bào)酬的一個(gè)依據(jù)，通過(guò)民主評(píng)議確定，大致有兩種類型：全勞力即青壯年得10分；半勞力即未成年人或老年人得3至5分。（一天的工分，換成人民幣通常是幾分到幾角錢不等。）按當(dāng)時(shí)規(guī)定，余家寮村15歲以下、60歲以上的，按人口平均糧，也就是“基本糧”的數(shù)額分配，但學(xué)生卻可以享受上面提到的“加分”優(yōu)待。搞這種創(chuàng)舉的余家寮，在當(dāng)時(shí)的葵潭，乃至全縣是獨(dú)一無(wú)二的。大搞農(nóng)田基本建設(shè)，開(kāi)山造田時(shí)期，生產(chǎn)隊(duì)按人丁攤派平整土方的任務(wù)，但是，為了不影響學(xué)生學(xué)習(xí)，余新運(yùn)定出了這樣的規(guī)定：在學(xué)學(xué)生，一律免予負(fù)擔(dān)平整土方任務(wù)。對(duì)于中、高考上榜的，余新運(yùn)還堂而皇之地從村里拿出現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)。按當(dāng)時(shí)規(guī)定，考上中專師范學(xué)校的，獎(jiǎng)勵(lì)100元；考上其他中等?？茖W(xué)校的，獎(jiǎng)勵(lì)150元；考上大學(xué)的，獎(jiǎng)勵(lì)200元。為了加強(qiáng)對(duì)教學(xué)情況的監(jiān)督，他還特意將農(nóng)中校長(zhǎng)吸納為村支部委員，并在每次支委會(huì)上聽(tīng)取有關(guān)學(xué)校的情況匯報(bào)。此外，他還明確要求村里干部協(xié)力抓教育。

“他是一個(gè)真正尊重知識(shí)、敬重人才的人！”

余家寮的村民，基本上都姓余，從某種角度來(lái)講，可以說(shuō)是余姓一家人。然而，要是據(jù)此認(rèn)為，余新運(yùn)抓教育，是狹隘的“家族”、“村落”意識(shí)，是為了他余家一族出人頭地、光宗耀祖，那就錯(cuò)了。

下面要說(shuō)的這件事情發(fā)生在70年代。有一年，縣鎮(zhèn)有關(guān)教育部門給余家寮村分配了一名老師。老師姓鄭。余新運(yùn)一見(jiàn)新來(lái)的鄭老師，迎接教育戰(zhàn)線新鮮血液的喜悅立即掉到冰窖里去了。他的失望，在接待現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)了出來(lái)。他發(fā)牢騷說(shuō)：“我余家寮是遠(yuǎn)近知名的文化鄉(xiāng)，領(lǐng)導(dǎo)一點(diǎn)面子都不給——分了個(gè)十七八的毛頭來(lái)？！”發(fā)完牢騷，他沒(méi)說(shuō)別的，準(zhǔn)備勉強(qiáng)接受，將就著用。坐下來(lái)寒暄不到幾句，他就起身，告辭走人。還沒(méi)走出門，他突然想起村里有一村民要結(jié)婚。于是，他像有了重大發(fā)現(xiàn)，馬上轉(zhuǎn)過(guò)身，臉上堆著笑，跟鄭老師打起了招呼。他說(shuō)：“能不能請(qǐng)鄭老師幫忙寫兩副結(jié)婚聯(lián)，這兩天有鄉(xiāng)親辦喜事?！彼€沒(méi)有完全失望，想考一考這毛頭小伙的真實(shí)才學(xué)。鄭老師一口答應(yīng)說(shuō)，好。余新運(yùn)馬上叫人拿來(lái)筆墨紙張。鄭老師不假思索，提起筆，蘸了墨水，就在切開(kāi)的紅紙上提按有度、舒卷自如地?fù)]毫。眨眼間，兩副措辭精當(dāng)、喜氣盈盈、堪稱書法藝術(shù)品的對(duì)聯(lián)就呈現(xiàn)在大家眼前。余新運(yùn)喜出望外，抓起鄭老師的手，看著對(duì)聯(lián)，連聲說(shuō)好。之后，他還嚴(yán)肅地向鄭老師道了歉，說(shuō)自己誤解了領(lǐng)導(dǎo)，又小看了鄭老師，不了解情況就亂發(fā)牢騷，很不應(yīng)該……

原惠來(lái)華僑中學(xué)老師方文瀚，原籍惠城后街，由于家庭出身成分不好（劃分階級(jí)的產(chǎn)物），1980年任代課老師時(shí)，被分配到葵潭余家寮來(lái)。在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的偏僻山村教書，生活無(wú)疑是苦悶的。這年8月，方老師有感而發(fā)，寫了一首詩(shī)歌：遠(yuǎn)到農(nóng)中隔世塵，蟲聲鳥語(yǔ)伴愁眠。晨風(fēng)吹綠山茶霧，晚日涂黃水稻田。無(wú)限凄清度周末，不勝惆悵憶當(dāng)年。思妻掛子情無(wú)限，怕看車馳山路邊。這首題為《余家寮農(nóng)中感懷》的詩(shī)，被余新運(yùn)看到了。之前有一次，方老師寫信反映余新運(yùn)之子學(xué)習(xí)情況時(shí)，緊密的結(jié)構(gòu)、清晰的邏輯、精彩的用典，已經(jīng)使余新運(yùn)暗自贊嘆，這次看了這首詩(shī)，他心里更不平靜了。一方面，他覺(jué)得，有這樣的老師，是村里的幸運(yùn)；另一方面，他又覺(jué)得，這等才華，在偏僻的山村教書，完全是屈才。他徑直找到方老師，詳細(xì)問(wèn)了相關(guān)情況。當(dāng)他得知方老師還屬代課時(shí)，他坐不住了。第二天，他專門找出方老師寫給他的那封信上了縣教育局。在教育局，余新運(yùn)一定要局長(zhǎng)給一個(gè)公辦資格的考試指標(biāo)。剛開(kāi)始，局長(zhǎng)根本就不同意把寶貴的考試機(jī)會(huì)給小小一個(gè)山村學(xué)校的代課老師。但是，余新運(yùn)并不放棄，軟磨硬泡，硬是為方老師爭(zhēng)取到了考試的指標(biāo)。表現(xiàn)優(yōu)秀的方老師在余家寮工作僅兩年半就調(diào)走了。之后，他多次回憶起在余家寮工作的往事。事隔二十多年，提起余新運(yùn)，他還滿懷深情地說(shuō)：“我和余書記有過(guò)一段非常值得懷念的交往。他是一個(gè)真正尊重知識(shí)、敬重人才的人……”

“他改變的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止一個(gè)村、一代人的命運(yùn)！”

如果僅僅是制定措施鼓勵(lì)學(xué)生、督促教學(xué)，或僅僅是尊重知識(shí)、敬重人才，那么，可以說(shuō)，他所做的一切，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法產(chǎn)生像今天看到的這種深遠(yuǎn)影響。

這種深遠(yuǎn)的影響，首先因?yàn)樗_(kāi)創(chuàng)了一種良好的教學(xué)環(huán)境。這里想說(shuō)的是他開(kāi)辦并創(chuàng)造了余家寮農(nóng)業(yè)中學(xué)（名“新聯(lián)農(nóng)業(yè)中學(xué)”）的榮耀記錄。50年代末到60年代初，全國(guó)各地按照中央“兩條腿走路”的方針，在全日制中學(xué)外，還由公社、大隊(duì)創(chuàng)辦了一批農(nóng)業(yè)中學(xué)。在這種形勢(shì)下，1962年3月，余家寮也開(kāi)辦了自己的農(nóng)業(yè)中學(xué)。順應(yīng)時(shí)代潮流，本來(lái)不值一提。余家寮農(nóng)業(yè)中學(xué)之所以值得好好寫上一筆，是因?yàn)樗_實(shí)有獨(dú)特之處。一方面，它創(chuàng)造了全縣農(nóng)中延續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的歷史。當(dāng)時(shí)辦農(nóng)業(yè)中學(xué)的，還有惠城、靖海、隆江、葵潭、華湖等鎮(zhèn)（當(dāng)時(shí)稱公社），共有農(nóng)中十八所。1966年底開(kāi)始，全國(guó)范圍內(nèi)，中學(xué)“停課鬧革命”。1968年下半年，學(xué)校陸續(xù)復(fù)課，但仍要“復(fù)課鬧革命”。而在這個(gè)時(shí)期，中央又認(rèn)為農(nóng)業(yè)中學(xué)是“修正主義”的產(chǎn)物，在批判“兩種勞動(dòng)制度，兩種教育制度”時(shí)，決定停辦農(nóng)業(yè)中學(xué)。時(shí)局復(fù)雜，讀書更是不被看重。在很多地方，連學(xué)校球場(chǎng)都被鏟掉，翻出來(lái)種番薯。用農(nóng)村話說(shuō)，那個(gè)時(shí)候是“理食理唔鐵（管吃管不牢靠）”。于是，“華湖農(nóng)業(yè)中學(xué)”等五所于1970年前改為全日制小學(xué)（縣志P584頁(yè)第五行），其他十三所于1968年至1975年間，先后停辦。惟獨(dú)余家寮農(nóng)業(yè)中學(xué)，一直延續(xù)到80年代末，跨度二十多年！第二方面，它是全縣為數(shù)不多的村（大隊(duì)）辦中學(xué)的一所。另一所是周田興崗農(nóng)業(yè)中學(xué)。除此之外，其他均為鎮(zhèn)（公社）所辦。第三方面，它的學(xué)生人數(shù)比很多鎮(zhèn)（公社）辦農(nóng)中還要多。縣志記載，余家寮農(nóng)業(yè)中學(xué)規(guī)模最大時(shí)是兩個(gè)班，有九名教師，一百二十名學(xué)生。學(xué)生平均數(shù)，在十九所農(nóng)業(yè)中學(xué)中排第二。實(shí)際上，每班學(xué)生的平均數(shù)，高峰時(shí)的確是六七十人，但在八十年代，班數(shù)則有五個(gè)，曾有學(xué)生兩百多人。當(dāng)時(shí)，余家寮農(nóng)中的最高年級(jí)是高二，與葵潭中學(xué)一樣。

其次，他所創(chuàng)造的良好環(huán)境，吸引、培養(yǎng)了大批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學(xué)生。余新運(yùn)是1983年9月去世的，死時(shí)48歲。但是，他創(chuàng)辦的農(nóng)業(yè)中學(xué)，一直延續(xù)到1989年。二十七年的余家寮農(nóng)業(yè)中學(xué)，培養(yǎng)的學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)千人。因?yàn)樗匾暯逃@學(xué)風(fēng)好，教學(xué)質(zhì)量高等原因，當(dāng)時(shí)在余家寮農(nóng)中讀書的，不只是余家寮本村的子弟。鄰近鄉(xiāng)村，如青坑村、圓墩村、螃蟹村、頭寮村、尾寮村、石田村、兵營(yíng)村等，都有學(xué)齡兒童前來(lái)余家寮就讀。這些在余家寮上過(guò)學(xué)，后來(lái)考上或是轉(zhuǎn)入其他學(xué)校，再考上大學(xué)的學(xué)生人數(shù)，今天已經(jīng)很難做出統(tǒng)計(jì)，但是，人們隨口提到的，已經(jīng)取得成績(jī)的人，對(duì)于一個(gè)山村學(xué)校來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)，人數(shù)之多，足以令人咋舌。如，有的考上華南師范大學(xué)；有的考上人民大學(xué)；有的擔(dān)任鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育組領(lǐng)導(dǎo)；有的擔(dān)任縣教育局領(lǐng)導(dǎo)；有的擔(dān)任市人事局領(lǐng)導(dǎo)；有的任《軍報(bào)解放》記者、中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社編審，并成為全國(guó)百佳出版工作者；等等。前文所述，“賣水牛供上學(xué)”的那名學(xué)生，名叫余享周，后來(lái)則成長(zhǎng)為安徽省黨校某部主任。

再一方面，良好的環(huán)境，也讓一大批教師在“教學(xué)相長(zhǎng)”、接受磨練的過(guò)程中，積累了“破繭成蝶”的充分能量。如前文提到的方文瀚老師，后來(lái)成為中華詩(shī)詞學(xué)會(huì)會(huì)員、汕頭市政協(xié)嶺海詩(shī)社理事、惠來(lái)詩(shī)社社長(zhǎng)、縣文聯(lián)副主席、縣第八屆政協(xié)常委，并在縣、市教育界享有盛譽(yù)。原縣政協(xié)副主席林益也是一個(gè)典型。林益是從余家寮調(diào)出去的。他是當(dāng)代畫家，油畫、國(guó)畫作品獨(dú)樹一格，多次參加國(guó)內(nèi)外美術(shù)展覽，個(gè)人事跡入選《中國(guó)當(dāng)代美術(shù)家書法家漢英詞典》。他在世時(shí)，曾獲“廣東省優(yōu)秀中小學(xué)美術(shù)教師特等獎(jiǎng)”、“廣東省南粵優(yōu)秀美術(shù)教師”稱號(hào)和“廣東中華文化基金”獎(jiǎng)?wù)?，被?guó)家教育部授予“全國(guó)優(yōu)秀中小學(xué)美術(shù)教師”和“全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育工作先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)。后被揭陽(yáng)市任命為惠來(lái)縣政協(xié)副主席。吳靈光老師，早期也曾在余家寮任教，后來(lái)成為特級(jí)教師、縣人大常委。一兩個(gè)教師在余家寮有出色表現(xiàn)，那么，可能是個(gè)別老師自身素質(zhì)的體現(xiàn)；一批批在余家寮任過(guò)教的教師在后期都分別取得重大成績(jī)，則不能不從“環(huán)境改造人”的角度去尋求答案了。事實(shí)上，余新運(yùn)創(chuàng)造的這個(gè)環(huán)境，給教師們提供了很多有利因素和積極影響。“文化大革命”期間，全國(guó)的教育系統(tǒng)遭到嚴(yán)重破壞，社會(huì)對(duì)教師也是百般侮辱，如反對(duì)“師道尊嚴(yán)”，諷教師為“臭老九”等。很多教師甚至還挨批斗直至死亡。這個(gè)時(shí)期的余家寮，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，卻近乎“世外桃源”。他們不僅受到一如既往的尊重，有充分的燃料等生活物資甚至是糧食供應(yīng)，還有相當(dāng)寬松的環(huán)境提升各方面素質(zhì)，從而為后期的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。“當(dāng)老師的，到余家寮最好！”這句話，說(shuō)明了很多問(wèn)題。

余家寮農(nóng)業(yè)中學(xué)前后跨度近三十年，培養(yǎng)的學(xué)生遍及周邊各村，更使一大批教師在余家寮打下了騰飛的基礎(chǔ)。對(duì)于他的功績(jī)，的確該有一個(gè)崇高的評(píng)價(jià)。難怪，時(shí)至今日，鄉(xiāng)親們還會(huì)深情地說(shuō)：“他改變的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止一個(gè)村、一代人的命運(yùn)！……”