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“專心研究課堂的老師都很好”——這是一個(gè)多月以前跟同事聊到老師應(yīng)該怎么上課的時(shí)候想到的文字與記錄，現(xiàn)在回想，依舊心向往之。 停更的這段時(shí)間，我去努力實(shí)現(xiàn)自己的心之所向了。   接到第三屆青年教師素養(yǎng)賽的通知，第一屆、第二屆的記憶奔涌而來(lái)—— 六年前黎師父在鄉(xiāng)下的教學(xué)比武中，從我稚嫩且失敗的課堂里肯定了我的潛力。第一屆青年教師素養(yǎng)賽的時(shí)候，他就讓我提前去準(zhǔn)備，在為人處事上指導(dǎo)我尋找自己的方向，還順?biāo)浦圩屛野輧?yōu)秀的楊熙彤老師為師……有心人自會(huì)碰面 奈何在人際交往這塊天性愚笨的我沒能大大方方干干脆脆地懂得師父的安排并走上那條便捷而正確的道路。彤彤老師說(shuō)：“每個(gè)人都有他自己的路要走?！边z憾或許就是傻傻的我該遭遇的常態(tài)吧。 我就這么一邊牢記前輩們的指導(dǎo)一邊懵懂地摸索著那條屬于自己的路。 第二屆，我牢記自己之前的失敗經(jīng)驗(yàn)，向張?jiān)鼋軒煾?，慕芳華老師他們這些經(jīng)常代表一小參賽的老師求助，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成了10篇教學(xué)設(shè)計(jì)，算是彌補(bǔ)了一點(diǎn)之前的遺憾。 最終，我榮獲綏寧縣青年教師賽一等獎(jiǎng)，但始終沒有獲得去市里參賽的資格，這也成為了我這幾年的念念不忘。    精心準(zhǔn)備10堂課，再隨機(jī)抽取一堂現(xiàn)場(chǎng)展示，這挑戰(zhàn)不能說(shuō)不大。加上我在高年級(jí)的教學(xué)壓力，編輯學(xué)校公眾號(hào)的壓力以及這段時(shí)間身體敲響的警鐘……都一錘接一錘地敲響了我心中的退堂鼓。家里人也勸我不要參加了，何必這么折騰呢？ 可是第二屆以后的這兩年來(lái)，我讀了管建剛、竇桂梅、王崧舟……我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《2022年版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》一遍又一遍；我反復(fù)研讀了溫儒敏等專家的理念，到教材中尋找落實(shí)課程理念的辦法；嘗試大單元觀念下的作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)……相對(duì)于之前的盲目與搖擺，現(xiàn)在，我似乎要篤定得多。 如果不靠比賽來(lái)逼迫自己把這些成長(zhǎng)變成作品，我什么時(shí)候才會(huì)主動(dòng)去做這樣的事呢？我有這個(gè)自覺性嗎？加上內(nèi)心留有對(duì)于未能參加市賽的遺憾，終于，我還是忍不住在報(bào)名即將截止時(shí)上報(bào)了信息。   
我給自己設(shè)定的目標(biāo)是——盡可能地實(shí)現(xiàn)現(xiàn)階段自己的理想課堂，不想結(jié)果，不問(wèn)成敗，風(fēng)雨兼程，只管向前。 五一假期之前，即使我到凌晨一兩點(diǎn)才睡，早上六點(diǎn)多起，也只能簡(jiǎn)單地完成幾個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)。 放假期間，我?guī)缀跻徽於际卦陔娔X前，偶爾出去散步也是一心掛念著任務(wù)，單調(diào)壓抑，整到想吐。偶爾打開朋友圈，看到大家玩得那么快樂，我更是著急…… 但是本就忙碌的蔣愛紅老師每天的問(wèn)候與操心讓我沒有任何臉面與借口停下——我們就這樣設(shè)計(jì)、磨課、修改，不知疲倦。每一次設(shè)想的實(shí)現(xiàn)又給了我源源不斷的動(dòng)力，我竟在壓力下覺得甘之如飴。 在這一股腦往前的過(guò)程中，我所收獲的又豈止榮譽(yù)。 蔣大對(duì)我的指導(dǎo)事無(wú)巨細(xì)，從眼神到手勢(shì)，從課件到板書，一點(diǎn)一點(diǎn)看，一回一回改。旁人都看得出她為我著急，一向雷厲風(fēng)行的她卻又總是耐著性子同我說(shuō)：“沒關(guān)系，慢慢來(lái)，我陪著你?！?span style="caret-color: var(--weui-BRAND);letter-spacing: 0.034em;">輪到我出年級(jí)試題，她毫不猶豫就幫我完成了，我磨課的進(jìn)度跟不上，她就直接幫我上課，還幫我減了很多雜事的干擾。她的女兒好不容易五一休假回家一趟，也被她拉過(guò)來(lái)幫我看課件，改課件甚至是直接幫我做…… 我比賽的時(shí)候她比我還緊張，當(dāng)我穿著她為我反復(fù)熨燙得平平整整的衣服，戴著她為我折的花朵絲巾，準(zhǔn)備登上賽場(chǎng)的樓梯時(shí)，身后傳來(lái)輕柔的一聲“加油，別緊張?！蔽也胖?，她一直默默地跟在我的身后，那一刻我就在想，何其有幸，找到一個(gè)如母親般的指導(dǎo)老師，予我全無(wú)死角的關(guān)懷。
還有陶姨，蔣大一通電話過(guò)去，正在忙碌的她就過(guò)來(lái)給我指導(dǎo)到了深夜十二點(diǎn)，在回去的路上還對(duì)我提出了更多掏心的人生建議。我從鄉(xiāng)下考進(jìn)城時(shí)，也是被她們?cè)趪?guó)培中對(duì)學(xué)員們真心的指導(dǎo)所打動(dòng)，才義無(wú)反顧地選擇了一小。 事實(shí)證明我就是有傻福，總能在隨心的選擇中走上那條正確的路。后來(lái)在她們的反復(fù)指導(dǎo)下，我在《狼牙山五壯士》中終于找到了那時(shí)夢(mèng)寐以求的課堂的影子，我也才終于知道如何去抓一篇文本中的主線，去想方設(shè)法地突破重難點(diǎn)。 張?jiān)鼋軒煾敢餐现疽褎诶鄣纳碜觼?lái)給我一點(diǎn)一點(diǎn)地聽，一遍一遍地指導(dǎo)，從課堂用詞到學(xué)生評(píng)價(jià)，他把自己散發(fā)魅力的秘訣統(tǒng)統(tǒng)傳授給我，把自己的資源分享給我。 作為被縣里其他選手狠狠羨慕的長(zhǎng)鋪一小的一員，我的幸福遠(yuǎn)不止這些，楊校長(zhǎng)毫不猶豫地把自己的衣服給我穿，給我指導(dǎo)；龍校、何主任、娟姐對(duì)我的照顧與鼓勵(lì)；麗大作為迎萍妹妹的指導(dǎo)老師對(duì)我的指導(dǎo)也是毫無(wú)保留；搭檔只要不忙就許我安安心心地上完課便回家備賽；組上的老師們替我分掉六一排練節(jié)目的負(fù)擔(dān)；劉郁平老師幫我承擔(dān)了公眾號(hào)編輯任務(wù)；李樂春老師憑借多年的錄課經(jīng)驗(yàn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是肯定大大地鼓舞了我；學(xué)校同事們給予的一聲聲鼓勵(lì)；還有家長(zhǎng)們對(duì)我一次次的寬容與理解……只有生活足夠幸福的孩子才會(huì)有一往無(wú)前的勇氣，大家給予我的這一些幸福都是我源源不斷奔赴未來(lái)的力量之源。 工作六年，不斷向前的六年，愚笨的我所走的絕非一條速成之路，一直走便會(huì)在一點(diǎn)點(diǎn)的肯定中愈漸變得篤定。未來(lái)，我也會(huì)一直篤定地行走在追尋教育夢(mèng)的道上，不問(wèn)成敗，風(fēng)雨兼程。 愿大家都能找到自己心之所向的那條路，我們一起走自己的路，走到極致！
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來(lái)自： 愛做夢(mèng)的教書醬 > 《待分類》
