“學(xué)”和“習(xí)”哪個(gè)更重要？是重視學(xué)還是重視習(xí)成績(jī)提升更快呢？

文章出處：朱根平教育責(zé)任編輯：zhugenping 人氣：-發(fā)表時(shí)間：2019-11-08 21:49【大 中 小】

“學(xué)”和“習(xí)”哪個(gè)更重要？是重視學(xué)還是重視習(xí)成績(jī)提升更快呢？朱根平淺淺說學(xué)習(xí)之107

2019-11-08 21:53:05

本文核心觀點(diǎn)：學(xué)習(xí)的“學(xué)”，就是要學(xué)到正確的東西、學(xué)到最基礎(chǔ)、最本質(zhì)的內(nèi)容，而“習(xí)”則是對(duì)學(xué)的內(nèi)容進(jìn)一步熟悉、思考、理解和內(nèi)化。所謂學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，兩者都重要。但是一個(gè)班級(jí)都是一個(gè)老師在教學(xué)，那么，為啥學(xué)習(xí)效果不一樣呢？這就說明學(xué)習(xí)對(duì)于不同的人情況不同。除了學(xué)的時(shí)候吸收的多少不同，更多的則是習(xí)有沒有習(xí)到位?。男┎粚W(xué)更不習(xí)的情況不在本次討論之列）

以高一地理地中海氣候的學(xué)習(xí)為例，講述。

第一類型的任務(wù)

課堂講完了，需要學(xué)生歸納整理，但是很多老師在講解的時(shí)候就把這些知識(shí)都?xì)w納好了，學(xué)生只要背誦記憶就好了。

任務(wù)一，要是讓同學(xué)背誦地中海氣候類型的特點(diǎn)，都能背出來：“夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨”這真是太容易了。

任務(wù)二，要是再要求背誦地中海氣候的形成原因，也是一句話的事情：“地中海氣候是由西風(fēng)帶與副熱帶高氣壓帶交替控制形成的”。

任務(wù)三，再要求背誦地中海氣候的分布范圍，還是一樣簡(jiǎn)單：主要分布南北緯30°-40°大陸西岸，主要包括地中海沿岸、黑海沿岸、美國(guó)加利福尼亞州等地，其中地中海沿岸地區(qū)最為典型。

任務(wù)四，再讓同學(xué)們說一說地中海氣候控制下的植被類型特點(diǎn)：代表植被為亞熱帶常綠硬葉林。（也有干旱灌木叢或硬葉草地。此外地中海氣候的花卉也比較典型，如水仙、郁金香、風(fēng)信子、小蒼蘭、唐菖蒲、球根鳶尾、雪滴花、地中海藍(lán)鐘花、銀蓮花等。注意，括號(hào)里這些內(nèi)容高中不需要掌握）這個(gè)也是不難。

這四個(gè)小任務(wù)合起來就是關(guān)于地中海氣候的相關(guān)知識(shí)。把握住位置，分布范圍，氣候特點(diǎn)，氣候影響下的自然帶類型，在看一下地中海其后的世界分布圖等四個(gè)知識(shí)點(diǎn)就一切OK了。

記憶也能記住，背也會(huì)背，但是考試稍微變化一點(diǎn)，很多同學(xué)就全亂套了。其中首要的原因，就是沒有自己的整理思考過程，就只剩下純粹的背誦，所以，效果大打折扣，如果是自己整理出這些知識(shí)呢？如果是自己歸類呢？效果當(dāng)然截然不同。

第二類型的任務(wù)

下表為美國(guó)西岸洛杉磯的氣候類型及特征：

（1）根據(jù)資料畫出洛杉磯的氣溫和降水的各月分配圖：

（1）根據(jù)資料畫出洛杉磯的氣溫和降水的各月分配圖：

（2）從資料可以看出，該地的氣候類型是什么 氣候？它的氣候特征是什么？對(duì)應(yīng)的植被景觀是什么？

繪制氣候資料圖要點(diǎn)：

1．繪出橫坐標(biāo)軸，把它平均分成12段，逐段標(biāo)上月份；

2．繪出縱坐標(biāo)軸，在左側(cè)按相等的溫差標(biāo)上氣溫刻度，在右側(cè)按相等的降水量差標(biāo)上降水量的刻度；

3．將資料中，每個(gè)月的氣溫?cái)?shù)據(jù)用點(diǎn)標(biāo)注出來，再用平滑的曲線把各點(diǎn)連接起來；

4．將資料中，每個(gè)月的降水量用長(zhǎng)方形柱狀標(biāo)注出來。

5. 氣溫曲線的繪制方法：將表中各月的氣溫?cái)?shù)據(jù)用點(diǎn)標(biāo)注出來，再用平滑的線把各點(diǎn)連接起來，完成氣溫曲線圖，降水量柱狀圖的繪制方法：將表中各月的降水量數(shù)據(jù)用橫線標(biāo)注出來，再用長(zhǎng)方形柱狀標(biāo)注出來；

（1）

（2）從資料可以看出，該地的氣候特征是夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨，屬于地中海氣候，對(duì)應(yīng)的植被景觀是亞熱帶常綠硬葉林景觀。地中海；夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨；亞熱帶常綠硬葉林景觀。

大多數(shù)同學(xué)應(yīng)該這樣做——

我們很多同學(xué)自以為是，不去做，認(rèn)為這個(gè)很簡(jiǎn)單，但是真真正正地做一遍，效果是實(shí)在不相同的，我們太多學(xué)校和太多的初中生學(xué)習(xí)地理就是依靠背誦——尤其是臨到考試時(shí)候突擊劃重點(diǎn)背誦，考試分?jǐn)?shù)確實(shí)不錯(cuò)，過幾天啥都不知道。這種功利性的成績(jī)分?jǐn)?shù)，其實(shí)真沒什么用。

而一些踏踏實(shí)實(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)對(duì)學(xué)生規(guī)范要求的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，看似學(xué)生分?jǐn)?shù)只比一般的初中沒有高出多少分，到了高中，他們的成績(jī)卻是非常優(yōu)秀。這是為什么？

這是因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力卻是踏踏實(shí)實(shí)得到了提高，所以，到了高中，馬上就知道誰在裸泳了。

要想獲得理想的成績(jī)，最終還是要靠綜合素質(zhì)的，那些聽會(huì)了了，記下來了，背下來了，作用都是有限的，所以，踏踏實(shí)實(shí)地去——學(xué)，更要踏踏實(shí)實(shí)地去——習(xí)。

學(xué)是起點(diǎn)，好的起點(diǎn)決定終點(diǎn)，習(xí)是過程，沒有這個(gè)良好的過程，想到達(dá)終點(diǎn)很難。

因此，習(xí)，對(duì)于很多學(xué)生來說，更重要。