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昨天，我在HFC杭州站的微信群里分享了《按天性培育孩子》，其實(shí)這本書的干貨特別多，里面還有好多工具，因?yàn)榭傆X得意猶未盡，所以，今天我特地把昨天分享中的一些精華要點(diǎn)整理了一下，呈現(xiàn)在這里，同時(shí)文末還有一份測量“孩童行為模式”的題庫，有興趣的伙伴，記得拿走哦
好書推薦：《按天性培育孩子》 
本書亮點(diǎn)：風(fēng)靡全球的DISC行為模式評量系統(tǒng)為依據(jù)，來幫助我們了解、接納和欣賞孩子的種種特質(zhì)與性情。
測一測：你是哪種類型的父母？ 
D型，支配型（控制型）
優(yōu)點(diǎn)：責(zé)任心強(qiáng)、有能力、精力充沛，對自己要求很高，做事也很有效率，對規(guī)則很堅(jiān)持，同時(shí)很擅長指揮孩子做事。
缺點(diǎn)：當(dāng)孩子挑戰(zhàn)他們的權(quán)威或要求獨(dú)立時(shí)，D型父母會(huì)感到自己受到威脅，而變得獨(dú)斷專行，他們對孩子有比較強(qiáng)的控制欲。
I型，影響型（互動(dòng)型）
優(yōu)點(diǎn)：很樂于助人、喜歡和孩子一起玩，會(huì)給自己和孩子安排多姿多彩的娛樂活動(dòng)。
缺點(diǎn)：不太能夠?qū)⒆拥男枨笳f“不”，對規(guī)則的遵守不夠堅(jiān)持，因?yàn)楹芟Ｍ軌蚝秃⒆訐碛辛己玫年P(guān)系，而縱容孩子。
S型，穩(wěn)健型（穩(wěn)定型）
優(yōu)點(diǎn)：愿意幫助人、腳踏實(shí)地、關(guān)注孩子安全感的建立，非常注重滿足孩子的需求。
缺點(diǎn)：容易過度滿足孩子的要求，甚至不惜犧牲自己的需求，這樣反而使孩子不能茁壯成長。
C型，謹(jǐn)慎型
優(yōu)點(diǎn)：會(huì)鼓勵(lì)孩子對自己感興趣的事物做多方考察；喜歡和孩子一起做深入的討論；不輕易發(fā)怒；當(dāng)孩子想向他們提出建議時(shí)，他們會(huì)洗耳恭聽、愿意傾聽孩子的想法。
缺點(diǎn)：因?yàn)橄胍吡σ?guī)避錯(cuò)誤和不合理的行為，而容易變成完美主義者，讓孩子感到壓力。他們?nèi)菀兹σ愿暗厝ソ虒?dǎo)孩子竭力追求完美和高貴的品質(zhì)。
不同類型的人，面對壓力和沖突時(shí)的不同反應(yīng)
這個(gè)圖表能幫助我們預(yù)測別人的反應(yīng)或根據(jù)別人的反應(yīng)，推測他所處的壓力狀態(tài)，這樣能更有效地幫助我們智慧地應(yīng)對
那不同行為風(fēng)格的人，需要的解壓方式又是什么樣的呢？
D型的人，需要運(yùn)動(dòng)
I型的人，需要人際交往
S型的人，需要悠閑的時(shí)光，比如散步、逛街等
C型的人，需要獨(dú)處的時(shí)間，比如一個(gè)看書、聽音樂等。
那當(dāng)我們了解到他人的行為模式，并接納了他們和我們的不同時(shí)，我們就能更心平氣和地去了解這些行為背后的需求，這樣才能更好地調(diào)整自己的行為，來應(yīng)對或消除矛盾。 比如作者在文中舉了一個(gè)他和他妻子間的一個(gè)例子。作者的妻子是一個(gè)C型風(fēng)格的人，他說如果下班時(shí)發(fā)現(xiàn)她的妻子處在“要求”狀態(tài)時(shí)，就知道她今天的壓力很大，最好不好再去惹她了，并設(shè)法給她一些精力恢復(fù)的時(shí)間，比如對她說：“你今天好像心情不好，是不是不舒服？要不要休息一下，我來做晚飯?！?br>大家可以感受一下，是不是很智慧的應(yīng)對 作為一種參考，DISC模式需靈活看待
在這里需要特別指出的是，DISC模式是為我們提供了一套讓我們可以更好地了解自己和孩子的參考工具，作者在文中也提出了，讓我們切勿生搬硬套。
為什么這么說呢？ 1. 很多人其實(shí)是“混合型”的，身上有幾種模式的特質(zhì)，但以其中一種為主導(dǎo)，即大部分場合出現(xiàn)的都是這種行為特質(zhì)；其他幾種為輔，比如在某些特定的場合會(huì)出現(xiàn)為輔的特質(zhì)。例如，有些女性，在工作中呈現(xiàn)的是D型（支配型）的風(fēng)格，但是在和孩子一塊兒的時(shí)候，可能出現(xiàn)的就是I型（影響型）的風(fēng)格。 2. 孩子的行為模式往往還未定型，處在變化中。孩子還處在成長階段，在不同的環(huán)境、不同的人面前，他的行為模式往往是不同的，所以了解了DISC行為模式理論后，也不要覺得自己對孩子已經(jīng)了如指掌了，還需要不斷觀察，比如在不同的場合進(jìn)行觀察，甚至可以通過問問其他和孩子經(jīng)常接觸的人，比如他的老師、朋友等，在他們眼里，孩子是什么樣的，這樣能更全面的了解孩子的行為模式和處事風(fēng)格，以便采取更有效的教養(yǎng)方式。
揚(yáng)長避短，因材施教，發(fā)揮孩子潛能
在大致了解了自己和孩子的行為模式后，我們就能更好地根據(jù)孩子的脾氣、喜好和天性來調(diào)整我們對待他的方式，以幫助他們更好地發(fā)揮潛能和茁壯成長了。 那具體可以怎么做呢？ 1.盡量發(fā)揮他的優(yōu)點(diǎn)
比如給孩子分配 一些可以發(fā)揮他優(yōu)點(diǎn)的任務(wù)，如I型的孩子，屬于影響型風(fēng)格，樂于在人前表現(xiàn)自己和與人互動(dòng)交往，并且特別希望自己的行為能給別人帶來愉悅和得到別人的贊賞，那不如在家庭聚會(huì)的時(shí)候，請他做小小主持人，為大家表演自己拿手的節(jié)目，他們往往會(huì)很樂于參與。 2. 延展他的可塑性
每個(gè)人都是具有一定可塑性的，并且每種行為風(fēng)格都有它的利弊，不同的行為風(fēng)格之間可以互補(bǔ)。所以，當(dāng)孩子出現(xiàn)超越他原本性格特點(diǎn)的行為表現(xiàn)時(shí)，我們要及時(shí)地給予肯定稱贊，讓他知道“欸，原來我還擅長這個(gè)”，會(huì)更好地促進(jìn)他去挑戰(zhàn)他原本認(rèn)為自己不行的方面。
比如，以任務(wù)為導(dǎo)向的D型孩子，表現(xiàn)出對別人感受的理解和寬容；又比如比較安于現(xiàn)狀不太愿意接受改變的S型孩子，出現(xiàn)了愿意接受自己不擅長的挑戰(zhàn)時(shí)，建議爸爸媽媽們能夠及時(shí)指出來，進(jìn)行肯定和贊美，讓孩子注意到自己的突破和能力可延展的范圍。
正確贊美，強(qiáng)化孩子的內(nèi)在品質(zhì)
那說到對孩子的贊美，大家平時(shí)都是怎么做的呢？“哇，你太棒了”“哦，你做得太好了”，是這樣嗎？
當(dāng)然，首先要指出的是，你會(huì)及時(shí)夸獎(jiǎng)孩子，這點(diǎn)值得肯定。不過，今天還想和大家分享一種更能讓孩子體會(huì)到自己成就的贊美方式，具體是這樣的：
第一步，描述你看見的，如：寶貝，看到你今天整理了房間；
第二步，描述你的感受，如：一踏進(jìn)房間，我就覺得心曠神怡，特別欣慰；
第三步，用簡要的話來概括這種行為背后的品質(zhì)，如：你真是一個(gè)有責(zé)任感的孩子。
為什么一項(xiàng)贊美要這么分三步來做呢？
步驟1是幫助孩子看見自己具體什么地方做得好；
步驟2是能讓孩子明白自己的付出會(huì)給別人帶來的幫助，即自己行為的價(jià)值；
步驟3是為孩子的行為做出定義，強(qiáng)化孩子對這種行為品質(zhì)的認(rèn)可。
恰當(dāng)指正，讓“優(yōu)點(diǎn)”合理發(fā)展
當(dāng)然說到這點(diǎn)，可能也有伙伴要提問了：孩子的身上不可能只有優(yōu)點(diǎn)和做得好的地方，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)需要改善的地方，那個(gè)時(shí)候我們又該怎么應(yīng)對呢？我們還可以使用這種方法嗎？還是可以進(jìn)行批評呢？
孩子的不當(dāng)行為當(dāng)然需要被阻止和糾正，但是如果我們在表達(dá)的時(shí)候，以孩子的天性和需求為基礎(chǔ)，就能幫助孩子更好地了解自己的不足和接受我們的建議。 首先，我們要認(rèn)識到孩子身上的缺點(diǎn)是過度發(fā)展的優(yōu)點(diǎn)，因?yàn)槿魏蝺?yōu)點(diǎn)被極端地發(fā)展，或使用不當(dāng)都會(huì)變成缺點(diǎn)。比如D型的孩子，他的優(yōu)點(diǎn)是有好勝心，做事情目標(biāo)性很強(qiáng)，但如果這兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮過度，就容易變成有攻擊性和固執(zhí)。
所以，當(dāng)我們在指出孩子缺點(diǎn)的同時(shí)，也對孩子的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行肯定，就會(huì)讓孩子看到，自己過度發(fā)展的優(yōu)點(diǎn)會(huì)傷害或侵犯別人，同時(shí)還會(huì)給自己帶來麻煩。 例如，對于剛剛說到的好勝心強(qiáng)的D型孩子，我們可以說：媽媽發(fā)現(xiàn)你為了要打贏這場比賽，真是卯足了勁兒，你是個(gè)有沖勁的小伙子，但是如果你撞倒了別人，媽媽會(huì)感到擔(dān)心，為你擔(dān)心，也為別人擔(dān)心，所以，我們一起來看看，下次可以怎么做，既能力爭第一，又能避免傷害？ 我們這樣做的目的是在不傷害、不妨礙的前提下，規(guī)范孩子行為的同時(shí)，繼續(xù)發(fā)展孩子與生俱來的優(yōu)點(diǎn)，而不是讓他放棄自己去做另外一個(gè)人。
接納情緒，智慧引導(dǎo)，贏得挑戰(zhàn)
當(dāng)然，在和孩子的相處過程中，除了肯定優(yōu)點(diǎn)、引導(dǎo)他糾正缺點(diǎn)外，還有兩項(xiàng)非常大的挑戰(zhàn)，是幫助孩子應(yīng)對他們自己的情緒和處理親子沖突。
但不同行為模式的人在面對同一件事，常會(huì)有不同的情緒感受和強(qiáng)度，所以父母在面對和自己不同天性的孩子時(shí)，如果不能很好地感知他的情緒狀況并做出恰當(dāng)?shù)姆答?，就容易讓孩子覺得自己不被理解，慢慢地就不愿再向你吐露心聲了。
那具體我們該怎么做，才能對孩子進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆答?，幫助他良好的疏?dǎo)呢？
首先，我們需要做的是閉上嘴，帶上耳朵，傾聽孩子，讓他將事情的來龍去脈細(xì)細(xì)道來。期間，你可以問些問題，比如，寶貝，發(fā)生了什么？你感覺如何？
但要切記，問的時(shí)候，千萬不能像審問一樣，否則孩子的心門就不愿向你敞開了。
第二步是，不加批判地接受并反映孩子的感受
比如將你在孩子身上體會(huì)到的情感，不加評論地描述給他聽，例如，孩子，你有些傷心，因?yàn)槟愕呐笥褯]有邀請你，對嗎？
為孩子給情緒命名，說出他的感受，以及產(chǎn)生這種感受的原因，可以幫助孩子了解“自己怎么了”，同時(shí)也讓他們感受到自己有這種情緒是正常的、可以接受的。
當(dāng)他感受到自己被理解、被接納，同時(shí)了解自己怎么了的情況下，會(huì)讓他更有效地面對和處理自己的情緒。
第三步，根據(jù)需要，再度回到那情緒上，并加以討論
注意，這一步不是必須的，通常情況上，做完以上兩步，孩子的情緒就能得到很好緩解了，但是當(dāng)孩子遇到比較大的麻煩，或情緒比較激烈的時(shí)候，建議在孩子情緒穩(wěn)定下來后，當(dāng)他愿意和你再詳細(xì)聊聊這個(gè)話題時(shí)，再對這件事做進(jìn)一步的分析，提出一些可以啟發(fā)他自己思考的問題，如：
你真正期待的是什么呢？
為什么沒有實(shí)現(xiàn)呢？
從這件事中，你學(xué)到了什么？
下次發(fā)生類似的事時(shí)，你會(huì)采取什么不同的做法嗎？
等等。
其實(shí)在生活中，沖突有時(shí)在所難免，但如果我們對自己對他人的風(fēng)格模式有了初步的了解后，便能更好地引發(fā)我們思考那些沖突背后的原因，以及如何才能更好地“對癥下藥”，而每次對沖突的應(yīng)對，也是在幫助我們更好地了解彼此和磨合出讓大家能更和諧相處的模式。
好了，今天的分享就到這里了：）衷心希望以上的分享能夠幫助伙伴們對自己和對孩子有更多的了解，也衷心祝愿每位伙伴在養(yǎng)娃的道路上，能激發(fā)出屬于孩子的獨(dú)一無二的潛能：）
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