書(shū)記和校長(zhǎng)一女一男，一理一文，在如今正如火如荼實(shí)施黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的深圳教育領(lǐng)域，并不多見(jiàn)。龍城高級(jí)中學(xué)（教育集團(tuán)） 龍崗區(qū)實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)（下稱龍實(shí)高），這所以“人文厚重、數(shù)理見(jiàn)長(zhǎng)的高品質(zhì)中學(xué)”作為辦學(xué)目標(biāo)的學(xué)校，這樣兩位校領(lǐng)導(dǎo)可謂“最佳拍檔”。

低調(diào)、謙和的黨總支書(shū)記陳堅(jiān)是擁有雙本科、雙碩士學(xué)位的化學(xué)高級(jí)教師，也是全國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域?yàn)閿?shù)不多的生涯規(guī)劃教育專家，她所主持的“生涯規(guī)劃”名教師工作室是目前廣東省唯一被教育行政部門授牌成立的工作室。做事雷厲風(fēng)行的校長(zhǎng)高健則是中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師，在深圳科學(xué)高中多年擔(dān)任年級(jí)長(zhǎng)和中層干部，有著鮮明的“魔法高中”的做事風(fēng)格。

值得一提的是，近日，龍實(shí)高加入龍城高級(jí)中學(xué)（教育集團(tuán)），成為集團(tuán)成員校。接下來(lái)，龍實(shí)高將與集團(tuán)成員校之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、課程共享，與龍高共同招生，并在拓寬學(xué)生發(fā)展路徑、推進(jìn)優(yōu)秀師資共享、加強(qiáng)集團(tuán)文化共融方面實(shí)現(xiàn)卓越發(fā)展。加上新書(shū)記和新校長(zhǎng)這對(duì)“最佳拍檔”，龍實(shí)高未來(lái)可期。

2002年，在老家廣東四會(huì)中學(xué)教書(shū)6年后，陳堅(jiān)來(lái)到布吉高級(jí)中學(xué)任教。在這里，她從普通教師到副校長(zhǎng)，從化學(xué)名師到教研專家，從班主任到區(qū)德育學(xué)科帶頭人。

在布吉高中任年級(jí)長(zhǎng)那一年所帶的2006屆學(xué)生，令陳堅(jiān)記憶最為深刻。那時(shí)，作為化學(xué)教師，她自己帶3個(gè)班的教學(xué)；作為年級(jí)長(zhǎng)，她天天與學(xué)生泡在一起，全年級(jí)400多名學(xué)生，她熟悉到可以叫出每個(gè)人的名字。從育人課程的設(shè)計(jì)到活動(dòng)的組織，再到三年的高考規(guī)劃，陳堅(jiān)用心用情傾注全部心血，想方設(shè)法提升學(xué)生綜合能力。學(xué)生也以優(yōu)異的成績(jī)和良好的發(fā)展回報(bào)陳堅(jiān)老師的真情付出，以至于多年后，很多學(xué)生還以贈(zèng)送錦旗的形式感謝陳堅(jiān)老師當(dāng)年的培養(yǎng)。

不僅對(duì)這一屆學(xué)生，從2002年至今，陳堅(jiān)一直從事學(xué)生工作，“做學(xué)生生命成長(zhǎng)的貴人”是她始終篤行的育人目標(biāo)。她合理制定德育理念，積極構(gòu)建體驗(yàn)式的陽(yáng)光德育課程，率先在全市實(shí)施榮譽(yù)畢業(yè)生授予制度，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)、成才；她制定德育隊(duì)伍的培訓(xùn)和評(píng)價(jià)機(jī)制，引導(dǎo)班主任實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，學(xué)生自主管理、健康發(fā)展；她開(kāi)發(fā)家庭教育系列課程為家長(zhǎng)家教賦能，改善親子關(guān)系，實(shí)現(xiàn)家校共育。德育工作20年的堅(jiān)守，讓陳堅(jiān)成為了一名學(xué)生喜歡、同行認(rèn)可、家長(zhǎng)歡迎的區(qū)德育學(xué)科帶頭人。

相比于“老深圳”陳堅(jiān)，高健則晚來(lái)了13年。2015年，在參加工作19年后，高中語(yǔ)文名師、曾獲得全國(guó)教師語(yǔ)言文字基本功大賽一等獎(jiǎng)的高健從安徽一所省級(jí)名校來(lái)到深圳，調(diào)入深圳科學(xué)高中工作。從此在深圳扎根，從班主任、年級(jí)長(zhǎng)到學(xué)校中層干部，身上有著深深的科高烙印。

“當(dāng)時(shí)來(lái)深圳我就想做個(gè)有作為的語(yǔ)文老師。”高健說(shuō)，他對(duì)自己的課堂有著精益求精的追求。剛來(lái)科高時(shí)，這所學(xué)校截然不同的辦學(xué)理念和方式，給他深深震撼。當(dāng)時(shí)的尚強(qiáng)校長(zhǎng)則更是給高健留下了深刻印象。作為特級(jí)教師、二級(jí)正高級(jí)教師、奧數(shù)金牌教練，享受國(guó)務(wù)院特殊津貼專家，尚校的辦學(xué)和管理理念讓高健耳目一新。他常常走進(jìn)學(xué)生中間，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子培養(yǎng)。每個(gè)年級(jí)都有QQ群，家長(zhǎng)隨時(shí)都可以問(wèn)校長(zhǎng)任何問(wèn)題……這些，都給高健以深深觸動(dòng)。

引導(dǎo)師生成為更好的自己

雖然是化學(xué)教師，也曾做過(guò)奧賽教練并取得優(yōu)異成績(jī)，但陳堅(jiān)在學(xué)生生涯規(guī)劃方面的成就更高。作為廣東省唯一由教育行政部門授牌的生涯規(guī)劃方面名師工作室主持人，她在此領(lǐng)域已深入研究13年，有一批省市級(jí)課題，是學(xué)校生涯規(guī)劃教育方面當(dāng)之無(wú)愧的專家?；瘜W(xué)老師，為何從事生涯規(guī)劃研究？這里還有一段故事。

2010年，教育部專門委托華東師大普通高中教育研究所霍益萍教授團(tuán)隊(duì)探索普通高中實(shí)施“學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度”的相關(guān)工作。當(dāng)時(shí)全國(guó)選取了36所實(shí)驗(yàn)學(xué)校，布吉高級(jí)中學(xué)是廣東入選的三所學(xué)校之一。

那時(shí)的陳堅(jiān)任學(xué)校德育處副主任，她在華東師大教授團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)下與兄弟學(xué)校骨干一起進(jìn)行了兩期、為時(shí)6年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究，并參與教育部《普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)綱要》的論證等工作。而作為較早接受系統(tǒng)培訓(xùn)的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作的種子教師，陳堅(jiān)一直希望能影響更多的人認(rèn)識(shí)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作的意義、能影響更多的人參與這一項(xiàng)工作，幫助更多的人。

“現(xiàn)在很多人把生涯規(guī)劃當(dāng)作學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)，把學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)狹義為生涯規(guī)劃，其實(shí)是有所誤解的?！标悎?jiān)說(shuō)，學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)包括理想、學(xué)習(xí)、心理、生活和生涯規(guī)劃這5個(gè)方面。

結(jié)合高中教育特點(diǎn)和高考綜合改革的重、難點(diǎn)問(wèn)題，她以“學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)”工作中最難突破的、與新高考改革高度密切相關(guān)的“生涯規(guī)劃教育”為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)師生開(kāi)展積極探索和實(shí)踐，在生涯規(guī)劃教育的理念、目標(biāo)、內(nèi)容、課程構(gòu)建、師資培訓(xùn)等方面摸索出一系列行之有效的做法，有效幫助學(xué)生了解自我、了解社會(huì)、科學(xué)選科、科學(xué)實(shí)現(xiàn)多元升學(xué)，成就最好的自己。

同時(shí)，她先后受教育部課程教材研究所、北京師范大學(xué)教育學(xué)部、華南師范大學(xué)教師發(fā)展中心、廣東省教育科學(xué)研究院等單位的邀請(qǐng)向同行介紹經(jīng)驗(yàn)，也通過(guò)示范課、講座、培訓(xùn)、研討會(huì)、結(jié)對(duì)等方式向省內(nèi)外學(xué)校推廣生涯規(guī)劃教育的做法和成果，積極發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用，得到廣大師生的高度認(rèn)可。而她的名教師工作室，則已培養(yǎng)出數(shù)十位弟子，成為深圳生涯規(guī)劃領(lǐng)域的骨干教師。

雖然工作和研究很忙，但陳堅(jiān)從未放松對(duì)自己學(xué)習(xí)的要求。至今，她有兩個(gè)本科學(xué)位、兩個(gè)碩士學(xué)位。除她自身就讀的華南師范大學(xué)化學(xué)教育專業(yè)本科外，她在2011年取得中山大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)，2014年取得深圳大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)教育碩士學(xué)位，2021年取得香港教育大學(xué)教育研究專業(yè)教育碩士學(xué)位。多年來(lái)，她的學(xué)習(xí)領(lǐng)域從化學(xué)到漢語(yǔ)言文學(xué)，從教育技術(shù)到教育研究，可謂文理兼?zhèn)洹⒓夹g(shù)和研究全覆蓋。

“之所以不斷地讀書(shū)學(xué)習(xí)，是希望不斷豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)認(rèn)知水平，與時(shí)俱進(jìn)，為學(xué)生和青年教師做一個(gè)好的榜樣?！?/strong>陳堅(jiān)說(shuō)。

把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子培養(yǎng)

與陳堅(jiān)類似，高健也是一位工作狂。在科高，他堅(jiān)持吃住在校5年。每次尚校巡堂，很多時(shí)候都有他的身影在邊上。盡管對(duì)學(xué)生一直嚴(yán)格要求，但高健從來(lái)不擺師長(zhǎng)的架子，而是常常與學(xué)生打成一片。因此，很多同學(xué)都與他關(guān)系很好。夏天熱，高健在巡堂時(shí)，經(jīng)常拿一個(gè)大蒲扇邊走邊扇，有學(xué)生則有樣學(xué)樣，也學(xué)他在教室拿起蒲扇。高健擔(dān)任2020屆高三年級(jí)長(zhǎng)時(shí)，盡管受疫情影響，但科高優(yōu)投率依然再創(chuàng)新高。

尚強(qiáng)校長(zhǎng)的兩句話給高健留下深刻印象：“工作是累不倒的”“把家長(zhǎng)當(dāng)親人，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子來(lái)培養(yǎng)”?，F(xiàn)在在龍實(shí)高，高健正在踐行這樣的理念。

他的作息時(shí)間跟學(xué)生們一樣，平時(shí)都住校，只有周末才回家，甚至忙起來(lái)周末也回不了。“在工作中燃燒自己、奉獻(xiàn)自己，把自己火熱的激情傳遞出去，感染更多的人，這樣學(xué)校才能蒸蒸日上。”高健是這么說(shuō)的，也是這么做的。

他非常重視和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通。在龍實(shí)高，家長(zhǎng)義工能做的不僅僅是在門口維持交通秩序，還能參與學(xué)校的決策。比如家長(zhǎng)可隨時(shí)來(lái)食堂用餐，監(jiān)督食堂管理。家長(zhǎng)還受邀走進(jìn)學(xué)校輔助監(jiān)考，從根子上杜絕學(xué)生想要作弊的念頭。還有學(xué)生床上用品的采購(gòu)、外出研學(xué)的地點(diǎn)等等，家長(zhǎng)都可參與討論和投票。

辦學(xué)的品位來(lái)源于細(xì)節(jié)的考究。去年暑假，錄取通知書(shū)剛寄出去，高健就要求就給家長(zhǎng)們發(fā)了一份調(diào)查問(wèn)卷。七八十道題，問(wèn)得非常詳細(xì)。孩子擅長(zhǎng)哪科？是否有偏科？對(duì)學(xué)校有什么要求？孩子的體質(zhì)怎么樣？消費(fèi)習(xí)慣如何？飲食習(xí)慣如何？家里藏書(shū)有多少？平時(shí)親子關(guān)系怎么樣？這份全方位的調(diào)查，就是班主任手里孩子的第一份檔案。如此細(xì)致的調(diào)查讓家長(zhǎng)們感受到了學(xué)校的考慮周到，打消了“第一屆家長(zhǎng)”的不安。

“孩子拿到錄取通知書(shū)那天就是我們的學(xué)生，而不是從開(kāi)學(xué)分班后才開(kāi)始。”高健說(shuō)，錄取通知書(shū)發(fā)下去后，學(xué)校立刻建群，每20名學(xué)生分配一名老師，任導(dǎo)師，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生暑假的學(xué)習(xí)勞動(dòng)，做小課題等。

只要有時(shí)間，高健喜歡巡課，一個(gè)教室一個(gè)教室地走過(guò)去。得益于27年的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，高健對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)非常敏感。從窗前走過(guò)，短暫觀察，就知道這個(gè)班的狀態(tài)怎樣。為了更多跟學(xué)生在一起，高健每天中午都在學(xué)生食堂陪餐。

2021年11月10日，深圳市龍崗區(qū)委區(qū)政府出臺(tái)《卓越學(xué)校培育方案》，啟動(dòng)了龍崗區(qū)“卓越學(xué)校培育工程”，加快培育10所覆蓋小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段的卓越學(xué)校試點(diǎn)校。龍實(shí)高就是龍崗區(qū)三所卓越高中培養(yǎng)對(duì)象之一。

學(xué)校從全國(guó)引進(jìn)多名正高級(jí)教師、學(xué)科帶頭人等名師，青年教師都畢業(yè)于世界名校以及雙一流高校，還有數(shù)名博士、博士后。在教師隊(duì)伍中，具有高三把關(guān)經(jīng)驗(yàn)的接近50%，堪稱一支有水平有情懷的精英教師團(tuán)隊(duì)。

在陳堅(jiān)書(shū)記看來(lái)，龍實(shí)高是一所高起點(diǎn)、高規(guī)劃、高品位的現(xiàn)代化學(xué)校，作為龍崗區(qū)三所卓越高中培養(yǎng)對(duì)象之一，她對(duì)未來(lái)充滿期待。特別是來(lái)到龍實(shí)高這兩個(gè)月以來(lái)，她認(rèn)為學(xué)校人際關(guān)系非常和諧融洽，“這里有一幫想干事業(yè)也能干事業(yè)的團(tuán)隊(duì)，我希望把他們帶好，實(shí)現(xiàn)我們的培養(yǎng)目標(biāo)?！?/strong>

一位是有著豐富辦學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)的生涯規(guī)劃指導(dǎo)專家，一位是有著“魔法高中”深刻烙印的語(yǔ)文名師、管理干部，兩人的搭檔將會(huì)產(chǎn)生怎樣的合力呢？

今年開(kāi)始，深圳基礎(chǔ)教育領(lǐng)域大面積鋪開(kāi)黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，許多學(xué)校都配備了書(shū)記和校長(zhǎng)，之前，學(xué)校是校長(zhǎng)、書(shū)記“一肩挑”，而現(xiàn)在則更考驗(yàn)兩人的配合，1+1能否大于2？

對(duì)這一話題，無(wú)論是作為書(shū)記的陳堅(jiān)還是校長(zhǎng)高健，從不避諱。

“說(shuō)真的，現(xiàn)在像我們這種組合的學(xué)校很少見(jiàn)，一文一理，一男一女?！标悎?jiān)她評(píng)價(jià)兩人的性格是“高校剛中帶柔，而我是柔中帶剛，互補(bǔ)性很強(qiáng)?！?/span>而在高健看來(lái)，陳堅(jiān)書(shū)記政治站位很高，做事理性沉穩(wěn)，特別對(duì)于復(fù)雜的事情，大局觀強(qiáng)、思路清晰。而更重要的是，兩人的辦學(xué)理念與教育追求非常契合。比如，在教育教學(xué)管理方面，都注重精細(xì)化管理；都喜歡走進(jìn)學(xué)生和家長(zhǎng)中，對(duì)學(xué)生充分尊重，理解關(guān)愛(ài)。

：聽(tīng)說(shuō)兩位作為書(shū)記和校長(zhǎng)，配合非常默契，可以舉一些例子嗎？

：書(shū)記和校長(zhǎng)兩位的具體工作分工是怎樣的？

：在辦學(xué)理念和學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)上，據(jù)說(shuō)兩位也非常契合？

：在性格上，兩位各有什么特點(diǎn)，有可以互補(bǔ)的地方？可以相互評(píng)價(jià)一下對(duì)方嗎？

：在工作方式和方法上，兩位有什么相通的地方嗎？會(huì)出現(xiàn)意見(jiàn)相左的時(shí)候嗎？

：龍實(shí)高加入龍高集團(tuán)以后，學(xué)校發(fā)展迎來(lái)了什么樣的新的契機(jī)？