因微信公號改版，為防錯過中職班主任的推送，請星標(biāo)我或文末點在看哦～“鄧佳恩同學(xué)，把手機給我吧!”上課時任課老師發(fā)現(xiàn)鄧佳恩同學(xué)正在玩手機于是氣沖沖地說道。佳恩一聲不吭，緊抓手機不放，兩個人僵持在那里。這已經(jīng)是鄧佳恩同學(xué)第三次帶手機. 在2020年新修訂的《中華人民共和國未成年人保護法》中明確指出，未經(jīng)學(xué)校允許，未成年學(xué)生不得將手機等智能終端產(chǎn)品帶入課堂，帶入學(xué)校的應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一保管。同時，教育部辦公廳《關(guān)于加強中小學(xué)生手機管理工作的通知》也明確要求：原則上不得將個人手機帶入校園。學(xué)生確有將手機帶入校園需求的，須經(jīng)學(xué)生家長同意、書面提出申請，進校后應(yīng)將手機交由學(xué)校統(tǒng)一保管，禁止帶入課堂。這為我們教育工作者處理手機問題指明了方向。中職學(xué)生作為使用網(wǎng)絡(luò)的主力軍，是網(wǎng)絡(luò)成癮的高發(fā)人群。分析鄧佳恩同學(xué)網(wǎng)癮的原因有以下幾點：一、精神空虛，缺少親情關(guān)愛。佳恩是留守孩子，年邁的爺爺奶奶帶佳恩。對佳恩同學(xué)做過家訪，父母常年在外打工，父母關(guān)系也不是很好，對佳恩的照顧只是滿足于吃飽喝足穿暖，平時缺少情感交流，父母不知道孩子最近的煩惱是什么，和同學(xué)有沒有矛盾，佳恩在父母那里尋求不到親情關(guān)愛，愛上了上網(wǎng)尋找心靈安慰。二、性格孤僻，人際關(guān)系不融洽。佳恩性格孤僻、內(nèi)向，不愿意與同學(xué)交往，宿舍的同學(xué)都不愿意和他做朋友。佳恩平時說話比較沖，一年級時就和室友一句話發(fā)生矛盾把室友關(guān)在陽臺，大家都對他敬而遠之。缺少朋友的陪伴與交流手機成了佳恩親密的伙伴。三、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，自我評價低，缺少學(xué)習(xí)動力。初中時成績就不好，考試屢屢受挫，自信心受到了極大的打擊，激發(fā)了內(nèi)心對于學(xué)習(xí)的恐懼，網(wǎng)絡(luò)就成了逃避學(xué)習(xí)的方式，通過在網(wǎng)絡(luò)世界獲得成就感來回避現(xiàn)實學(xué)習(xí)的問題。四、沒興趣愛好，生活枯燥乏味。佳恩沒有興趣愛好，班上的男生都喜歡打籃球、踢足球、打羽毛球各種體育運動，佳恩從不參與，所以身材也是胖胖的。生活對佳恩來說沒有美好的事物只有手機。一、走進學(xué)生內(nèi)心，去感化學(xué)生，讓學(xué)生感受到溫暖與關(guān)愛。首先作為班主任發(fā)現(xiàn)問題我不能歧視佳恩，發(fā)現(xiàn)問題一味的批評責(zé)怪對佳恩已經(jīng)沒有用，我發(fā)現(xiàn)佳恩和我談話時態(tài)度很好，我就去肯定他的優(yōu)點，佳恩以為帶手機會受到班主任的責(zé)怪，但卻得到的是肯定表揚，心里放松了很多。找到情感認同的突破口，我開始關(guān)心他的生活，“早餐吃沒有？怎么又吃泡面？一點營養(yǎng)都沒有，長胖啦找不到女朋友啦?！睆拈_始的和我談心面無表情不說話，到后面愿意和我說他小時候的事情，還告訴我爸爸喜歡打牌，爸爸媽媽關(guān)系不好，媽媽經(jīng)常打罵他，突然讓我很心疼佳恩的童年境遇，我告訴自己更應(yīng)該關(guān)心這個學(xué)生，慢慢地佳恩越來越愿意和我傾訴。二、家校共育，讓學(xué)生感受到久違的親情陪伴與關(guān)注。學(xué)生的成長離不開家長的陪伴與鼓勵，實地去了佳恩家進行家訪，希望我對學(xué)生的關(guān)注重塑家長對孩子的信心認同。經(jīng)常給佳恩媽媽分享他在學(xué)校的動態(tài)表現(xiàn)，早自習(xí)朗朗讀書的樣子，上課認真聽講的樣子，晚自習(xí)看書練字的樣子。佳恩媽媽很欣慰，看到佳恩的表現(xiàn)變得越來越關(guān)心佳恩，獲得久違親情關(guān)注的佳恩也越來越努力。很多沉迷網(wǎng)癮的孩子都是受好奇心的驅(qū)使，游戲中美輪美奐的游戲界面，游戲中精彩的打斗場景等等，這都容易勾引起學(xué)生的好奇心，借助其他方面的興趣來幫助學(xué)生戒除網(wǎng)癮重塑生活信心。鼓勵佳恩參加體育運動，課間的跑操，傍晚時分和同學(xué)打籃球，一個月下來發(fā)現(xiàn)佳恩瘦了，他很開心臉上露出久違的笑容。慢慢地佳恩和同學(xué)關(guān)系相處越來越融洽，相約去操場打球成為一天中的快樂時光。堅持體育鍛煉不僅收獲了健康更收獲了友誼與自信。看到佳恩同學(xué)的改變我的內(nèi)心溫暖而又感動，希望每位班主任都有一顆愛學(xué)生的心，在和學(xué)生相處的日子里對學(xué)生多一點耐心，多一點鼓勵，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力給予重塑的信心。每個人都需要鼓勵，青春期的學(xué)生更需要鼓勵。少一點批評責(zé)備，多一點耐心陪伴，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點給予肯定，有了認同感成就感的學(xué)生才會越來越優(yōu)秀。
作者：監(jiān)利市職教中心心理咨詢師劉春梅
|
