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有位家長網(wǎng)上求助：孩子14歲，極度厭學(xué)，幾經(jīng)周折，最終拗不過孩子辦理了輟學(xué)手續(xù)?；丶液?，孩子整天待在房間不肯出門，一旦拿到手機(jī)，就能玩?zhèn)€通宵。在這期間，家長各種勸說，希望孩子回心轉(zhuǎn)意，重返校園。但遺憾，孩子堅決不肯再返校園。正是青春年少讀書時，看別人家的孩子壯志滿懷奔赴美好前程，自家的孩子卻頹廢窩在家里不思進(jìn)取。家長的心里，除了悲還有痛：該如何挽救厭學(xué)的孩子？
不知從什么時候開始，“厭學(xué)孩子”的消息聽聞得越來越多。早的讀小學(xué)就有苗頭， 好在孩子年齡小，家長努力做規(guī)矩，孩子只能乖乖上學(xué)；有的孩子一腳邁進(jìn)初中，也便鐵了心思不想讀書，伴著青春期的焦躁，做家長的步步驚心，節(jié)節(jié)退讓；最可惜的是辛辛苦苦考上高中的孩子，也不知為何原因，執(zhí)意不肯上學(xué)……厭學(xué)的孩子，究竟在經(jīng)歷什么？ 面對厭學(xué)孩子，家長百思不得其解：這么簡單的道理，孩子為什么想不明白，做不到？知乎有個14歲就輟學(xué)的網(wǎng)友，回憶自己的輟學(xué)經(jīng)歷，字字泣訴。透過她的文字你會發(fā)現(xiàn)：在父母看不見的地方，原來厭學(xué)的孩子承受了那么多不為人知的痛苦！ “我記得當(dāng)時我媽用了一整天時間打罵我，徒手打嫌疼就抄家伙打，怎么讓我更疼怎么來，目的是給我打回學(xué)校?！?/section> 這位網(wǎng)友回憶起多年前輟學(xué)的那一天，依然歷歷在目?？扇螒{媽媽怎么用力“鞭笞”，都沒能把她打回到學(xué)校里去。流眼淚，是她唯一能做的事。后來，媽媽打累了，也絕望了，留她一人在外婆家。在那個還沒有手機(jī)的年代里，她渾渾噩噩，任憑朝夕，一天又一天。
原來，讀書期間無數(shù)次轉(zhuǎn)學(xué)的不適應(yīng)，被男同學(xué)打罵的心理陰影，以及性格原因無法與班中女同學(xué)相處等原因，讓她慢慢地孤立了自己，這也為后來的輟學(xué)埋下了伏筆。再后來，一連串不如意的煩心事，就像導(dǎo)火索，一下子炸了“厭學(xué)”的雷。孩子厭學(xué)不想讀書，很多家長只看到孩子的叛逆與不懂事，卻從來不會去了解：孩子厭學(xué)的背后，正在經(jīng)歷什么？相反，一旦聽聞孩子不想讀書，家長就來氣。脾氣好的先禮后兵，可若勸不動孩子，家長怒火中燒，不由地以期用打的方式換孩子一份清醒。然而，有幾個家長能把厭學(xué)的孩子“打”回學(xué)校？遺憾的是，在“打”的威懾下，孩子變得更叛逆，更堅定了不上學(xué)的決心。厭學(xué)孩子群體，往往會有一個共同特征：孩子大多沉迷游戲世界，玩手機(jī)、玩ipad、玩電腦，常常玩得廢寢忘食，為此與父母對峙、水火不容。很多家長痛批：是虛擬的世界勾走了孩子的“讀書魂”，是游戲的世界毀了孩子的“讀書夢”。真的是更新?lián)Q代的電子產(chǎn)品、無孔不入的網(wǎng)絡(luò)世界，害了孩子嗎？在這個問題上，很多家長其實有認(rèn)知偏差，說到底，網(wǎng)絡(luò)游戲不過是孩子厭學(xué)情緒下的精神寄托而已！好比成人不堪工作壓力時，男人會一根煙接著一根煙地解乏，女人則會一個視頻接著一個視頻地釋壓。換個說法，“玩游戲”其實是孩子不堪厭學(xué)壓力下，找到的一個解決問題辦法。雖然，這個辦法真的很糟糕。
當(dāng)然，孩子厭學(xué)不是一蹴而就，厭學(xué)情緒一定是在很長的一段時間里，不斷累積、發(fā)酵，最終一發(fā)不可收拾。其實，孩子的變化在生活中往往有跡可循，遺憾的是，很多家長忙于生活和工作，不曾察覺。等問題真正發(fā)生，才崩潰著急。沒有一個家長可以坦然接納自己孩子輟學(xué)的現(xiàn)實，了解孩子厭學(xué)情緒演變的過程，在孩子情緒變化的過程中及時發(fā)現(xiàn)問題，正面引導(dǎo)調(diào)整，才是對孩子最好的幫助。一般來說，孩子厭學(xué)往往會歷經(jīng)四個階段，家長不妨對號入座，看看自家孩子處在哪個階段。處在這個階段的孩子，往往會覺得學(xué)習(xí)很枯燥無趣，主要原因是學(xué)習(xí)跟不上，無論在家還是在學(xué)校，得不到肯定。聽不懂，學(xué)不會，人在課堂，心在野外，孩子不由自主會冒出不想上學(xué)的念頭。如果家長及時發(fā)現(xiàn)，正面引導(dǎo)，大多數(shù)孩子都會回歸正常。孩子在第一階的情緒得不到及時疏導(dǎo)，厭學(xué)從念頭變成執(zhí)念，由此進(jìn)入第二階。此時，孩子學(xué)習(xí)態(tài)度變得消極敷衍，上課睡覺開小差，寫作業(yè)應(yīng)付了事，一提學(xué)習(xí)的話題，表現(xiàn)出厭惡的負(fù)面情緒。孩子的情緒從消極開始變得焦慮。他們不再愿意偽裝自己的學(xué)習(xí)行為，不聽課，不寫作業(yè)，甚至各種借口逃學(xué)。網(wǎng)絡(luò)游戲，乘機(jī)而入，成為孩子慰藉心靈的寄托。有些孩子，甚至還會出現(xiàn)行為上的異常表現(xiàn)，反復(fù)洗手，思考形而上的問題，甚至做一些家長無法理解的事情。孩子拒絕去學(xué)校，長時間休學(xué)在家，甚至輟學(xué)。這個階段，親子之間矛盾不斷爆發(fā)，孩子拒絕溝通，情緒不穩(wěn)定，行為極端，不少甚至出現(xiàn)嚴(yán)重的抑郁情緒。當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子有明確的厭學(xué)情緒，孩子往往已經(jīng)處在第三階和第四階之間。這個時候，良好的親子溝通，或還有希望幫助孩子重回校園，但若家長無法接納，反應(yīng)激烈而強(qiáng)硬，則完全有可能惡化親子關(guān)系，真正逼孩子斷了回學(xué)校的路。如果孩子已經(jīng)厭學(xué)，請做好3件事 教育是一件秋后算賬的事，如果孩子已經(jīng)厭學(xué)怎么辦？也許接下去這個媽媽的心路歷程，值得你參考，她用自己的努力，幫助休學(xué)兩年的孩子重返校園。
這個媽媽是我的一個親戚，孩子小的時候，夫妻二人忙于工作和事業(yè)，孩子的起居生活包括學(xué)習(xí)，幾乎都由老人來打理。孩子讀小學(xué)時，前幾年成績尚可，到了高年級開始下滑。夫妻倆只道是孩子貪玩不努力，勸說無效打罵跟上，這讓孩子對學(xué)習(xí)越來越產(chǎn)生抵觸情緒。甚至到六年級，孩子各種借口逃避上學(xué)，等夫妻倆意識到問題的時候，孩子已經(jīng)迷上了打游戲。在各種威逼利誘與責(zé)罰下，孩子順利小學(xué)畢業(yè)進(jìn)入初中。始料未及的是，在僅讀了一個學(xué)期后，孩子斷斷續(xù)續(xù)，便休學(xué)在家。尋求各種解決方法無果后，親戚慢慢釋懷，反而學(xué)會了尊重孩子。與孩子的溝通多了，夫妻倆才真正知道孩子厭學(xué)的根源：早在讀小學(xué)的時候，因為種種原因，孩子受到同學(xué)的排擠，老師偏見與語言暴力，去學(xué)校成為一件煎熬的事，厭學(xué)的念頭由此越來越強(qiáng)。了解了真相后，親戚很后悔，也很自責(zé)：如果能早點(diǎn)意識到問題，也許孩子根本不會到厭學(xué)的地步。
之后，親戚最大的改變就是：看待孩子的心態(tài)變了。他們不再仇視孩子，而是當(dāng)孩子暫時病了，需要休養(yǎng)生息。他們關(guān)心孩子的飲食起居，盡量保持情緒穩(wěn)定，不跟孩子主動談學(xué)習(xí)問題，但樂于和孩子探討他感興趣的話題，包括孩子喜歡的游戲、電影、明星……對孩子降低了期待，親戚說，這幫助他們一步步接納孩子的一切。對孩子少了成見，父母的這份“放下”也被孩子默默感知，孩子在沒有包袱壓力下，竟然主動撿起書本，最后重返校園。家有孩子厭學(xué)，如何幫助他？總結(jié)成3句話，希望對你有幫助。情緒上：放下對孩子的成見，不指責(zé)，不抱怨，保持平和溝通上：多與孩子聊他感興趣的話題，親子有互動，情感才有連接心態(tài)上：權(quán)當(dāng)孩子暫時病了，就像孩子入學(xué)前那樣無私照顧他，放下功利心，享受純粹的親子情 
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