對能給孩子選擇，卻仍受限于金錢機會成本的中產(chǎn)來說，如何在有限的資本下，「規(guī)劃」一條性價比和收益雙高的教育路，是一道逃不開的數(shù)學題。
更難的是，這道教育規(guī)劃的應(yīng)用題變量太多，更是難以預計。疫情以來掀起的「學費斷供潮」，根據(jù)美國勞工統(tǒng)計局的數(shù)據(jù)，從2019年到2022年，大學本科入學率下降8%這也是徐潔在二十余年育兒中經(jīng)歷的日常：面對兩個完全不同的孩子，金融背景，習慣了用投資思維來考慮問題的徐潔然意識到：教育規(guī)劃這條路，由人到錢，都值得好好商榷。更重要的是，「以終為始」教育規(guī)劃，衡量投資回報率的「終點」到底在哪兒？我家有兩個孩子，真正體驗了什么叫同一個媽，不同的娃。女兒一路公立學校，成績也好。高三想轉(zhuǎn)軌，順利拿到了美國大學錄取，讀了自己喜歡的音樂專業(yè)，畢業(yè)后在美國找到了一份不錯的工作。那個時候的我，天真地以為育兒就是一件如此輕松的事，按部就班就好了。直到老二Eric的升學路，打醒了我們。小學時候他也是愛學習的孩子，但進入6年級后，第一天就開始中考倒計讓他特別不適應(yīng)，幾乎每天被老師留堂，還有老師指責和人身攻擊，他對上學產(chǎn)生了極強的抵觸。我和爸爸日子也不好過，三天兩頭被學校請去喝咖啡，厚著臉皮去跟老板請假，心煩氣躁跑去學校后看到孩子難過的樣子，又不忍責怪。
是不是體制內(nèi)老師講課孩子不感興趣？那就報價格不菲的一對一輔導班；是不是孩子太嬌慣不能吃苦？那就暑假送去山上去練武術(shù)。「爸爸媽媽都是體制內(nèi)教育的受益者，姐姐讀起來也沒問題，為什么到兒子這兒就不行了呢？」但最后，兒子還是每天愁眉苦臉地回來，再也不愿意去學校。爸爸說，再留在這里心理都要出問題，那可就太得不償失了。我們這才下定決心，走一條未知的路——轉(zhuǎn)去體制外。體制外的學費動輒十幾萬二十萬一年，還有雜七雜八的費用，算下來一年至少要準備二三十萬，中學六年大學四年，十年差不多要準備至少三百萬。為了轉(zhuǎn)學，我們先把舊房子賣掉了，換了一套離孩子學校近的房子，沒想到資金鏈斷裂，我們到處去借錢，非常狼狽。爸爸經(jīng)常一晚上睡不著，早晨起來一煙灰缸的煙頭。根據(jù)International School Database公布的2022世界國際教育消費排行榜，北京和上海的國際學校學費排名全球第二、第三。考體制外時，兒子先考了一所要求不算太高的學校，但英文還是差得太多被刷下來了。我就跟他說，爸媽已經(jīng)做了所能做的一切，算是為了你讀書孤注一擲了，第二次加油，你考上了咱就去，考不上就在新房子旁邊找一所公立學校，也有退路。兒子也爭氣，在家休學了三個月自學備考，各種方式都用上了，墻上貼滿英文單詞，吃飯也在看英文紀錄片，憑著這股勁，考了進去。進了體制外后，也并未踏上坦途——在接下來的5年內(nèi)，他換了三所學校。第一次轉(zhuǎn)學是適應(yīng)后才發(fā)現(xiàn)教學上的短板，他考進了一所第一梯隊國際化學校；第二次轉(zhuǎn)學是學校內(nèi)部出現(xiàn)校長離職等人員動蕩，不得不轉(zhuǎn)學。對于像Eric這樣外向的孩子來說，體制外提供了一種新的可能性。他基本不補課，課堂效率很高，實在搞不定才會請我找老師去查漏補缺。高中時，他考進了上海一梯隊國際高中，最終以優(yōu)秀學生的身份畢業(yè)。當時他的夢校是耶魯，雖然被拒了，也收到了全美TOP20和錄取率極低的新加坡國立大學-耶魯大學錄取。盡管如此，我們?nèi)匀粚w制外的選擇持有非常謹慎的態(tài)度。Eric曾在一個教會學校讀初中，變得更開心開朗、學習積極性和自信心恢復了，英語進步非常大，順利完成了從體制到國際學校全英文授課環(huán)境的切換常有家長來問我，小學初中要不要轉(zhuǎn)軌？我都會勸三思而后行：家長們可能低估了體制內(nèi)對語文數(shù)理化基礎(chǔ)的訓練，還有對于逆商的培養(yǎng)，同時也可能高估了大多數(shù)體制外學校的水平，比如課程不夠多，社團多樣性不足，喜歡的老師沒多久就走了等……如果想上體制外的名校，也要考數(shù)學、英文甚至語文，學術(shù)競爭也很激烈。其二，除了學業(yè)壓力之外，在體制外，因為不再只有成績這一個指標，孩子過早地進入了社會評價體系。
同學們的名牌名鞋，接送的豪車司機保姆，住的豪宅，這些對于心智還未成熟的中產(chǎn)孩子來說，也會是不小的沖擊。其三，體制外現(xiàn)在也很卷，雖然不卷高考，得卷GPA活動卷文書卷標化，各個都是十八般武藝精通。當時兒子幾乎天天熬夜，我最擔心他的身體健康，壓力一點也不小。所以，除非孩子有強烈的意愿要離開體制內(nèi)，非常不適應(yīng)，或者家長自己堅定了體制外的規(guī)劃，經(jīng)濟都做好了完全準備，可以早點行動。不然可以讓孩子在體制內(nèi)待到初二初三，全家一起考慮也都來得及。我是做金融的，天天跟股票、回報率、基金等打交道，打個類比，我們對孩子的期待，也分為債券型和股票型。大多數(shù)家長應(yīng)該和我一樣，希望孩子能抓住穩(wěn)穩(wěn)的幸?！胍凰诲e的大學，指向一個不錯的職業(yè)、工作。這基本上是中產(chǎn)育兒的目標，不求驚喜，求一種狀態(tài)的穩(wěn)定。這就是一種「債券型」的人生，是一種「大概率的小成功」，沒多少利息，但不會跌破票面。大家都愛買債券，這條路上人就特別多，特別卷，結(jié)果最后債券價格已經(jīng)倒掛了。而與之相對應(yīng)的就是「股票型」的人生，可以看作是「小概率的大成功」，很難復制。很多已經(jīng)創(chuàng)業(yè)成功，或享受了這種小概率的大成功者，其子女也依舊會選擇去讀名校，求好職位，家長不想讓孩子吃自己吃過的苦。中產(chǎn)家長最為焦慮的源頭，在于有一定的選擇權(quán)，但又囿于資源和金錢的因素限制，試錯成本高，擔心一旦選錯，沒有退路。但若遇到了股票型的孩子，父母也沒辦法，注定過上「過山車式」的生活，也只就系好安全帶，享受這個過程吧。該尖叫尖叫，該禱告禱告，但是也只能接納，因為改變孩子是不可能的。知名教育著作《愛，金錢和孩子》中，來自美國西北大學、耶魯大學的兩位作者就用經(jīng)濟學視角分析了中產(chǎn)家庭如何選擇生育孩子數(shù)量、為孩子投資以及選擇怎樣的教養(yǎng)方式我也清楚地意識到，不管是債券還是股票型孩子，都存在極大的變數(shù)。若把留學當成財務(wù)投資，從收入的投資回報率來看，大概率是血本無歸的。我后來也想開了，教育不是投資，更像父母自己認為值、花得開心的一筆消費，就跟有人買房，有人買藝術(shù)品，有人買包，有人全球旅行一樣。那么，最基本的消費觀就是有多少能力做多少事，保持財務(wù)的穩(wěn)定。中產(chǎn)家庭最忌諱的就是想著花錢去解決教育問題，擔心不花某筆錢就是對不起孩子，最后在寵溺中很可能養(yǎng)出一個有著公主病的嬌慣小孩，事與愿違。父母的消費觀先體現(xiàn)在分清什么錢該花，什么錢不該花。小學階段一些高額的補課費、培訓費為什么要花？學習是孩子自己的事，課上學一遍，課后還要再學幾遍，哪來的動力？那些昂貴的探索班，又是否真的有必要呢？等到了高中，顧問費、科研項目費花不花，不要隨大流，跟著家庭情況來定，也可以多跟孩子商量。我當時就想給兒子找個顧問來幫忙，他說為什么要花這個錢，我自己可以搞定，這筆錢不如省下來給我去旅行?；ú换?，自己定，也要承擔決定的代價。同時，財務(wù)觀也體現(xiàn)在跟孩子劃清消費界限。像我們當年借錢讓孩子讀體制外，我就講清楚了，讀書費用是我的消費，對你沒有任何投資回報要求。但是畢業(yè)后結(jié)婚、婚房什么的，那是你自己的消費了，不是父母的，我們一概不管。既然孩子享受了西方教育，畢業(yè)后的獨立也得按照西方的規(guī)矩來，財務(wù)獨立。咱們不能既要又要。很多時候中產(chǎn)家長常說孩子沒有動力，爸媽都已經(jīng)替娃把人生到 80 歲的路都安排妥當了，還有什么動力？我跟兒子說，國外同學上大學都是靠自己貸款，爸媽為你支付了學費，已經(jīng)很了不起了，其他的就得靠你自己了。最后，一個好的消費觀也讓孩子認識到錢的可為，以及不可為。若我們把許多事情的不如意都歸結(jié)在「不夠有錢」上，就會向孩子傳遞一種匱乏感——無論什么最后都導向不夠有錢。那么，即使很富足，也依然會活得非常匱乏。兒子算是一個從體制內(nèi)「學渣」變成了體制外「學霸」的典型，就常有家長來問:你是如何做規(guī)劃，把兩個孩子養(yǎng)得這么這么有內(nèi)驅(qū)力呢？我都很汗顏。我也會跟他們說，你們看我家的經(jīng)歷，就知道「規(guī)劃」這個詞很傲慢：在這個語境下，父母仿佛處在一個上帝視角，能看透一個人的人生全貌，從無數(shù)的路徑中為孩子選擇出一條最優(yōu)路徑。然而，世界瞬息萬變，我目前從事的職業(yè)我的父母聽都沒聽過，我的女兒在美國當過英語音樂治療師，我也不知道這個工作是干嘛的，但她做得有聲有色，我怎么敢說可以規(guī)劃他們的人生呢？Eric從他的視角分享了自己的成長故事，母子倆分別在兩期隔空對談很有意思。所以，我想，父母能做到的不是自上而下的規(guī)劃，而是自下而上的共情和觀察。在體制內(nèi)天天請家長的時候、成績很差的時候、休學在家的時候，我和爸爸當然也覺得沒面子。但是我們不會天然地站到孩子的對立面去，一定是選擇力挺他。面對重大抉擇的時，這種信任很堅固，也很長久，才能走進孩子的內(nèi)心。觀察是蹲下來發(fā)現(xiàn)孩子的熱情，并持續(xù)性陪著他將特點變成亮點，讓他感受到自己的價值和自信。作為中產(chǎn)父母，拼金錢，拼資源都拼不過的情況下，不如拼陪伴。打個比方，我們從小去博物館玩，幾個小時的課Eric都聽得津津有味，結(jié)束后還特別愿意跟我們重新講解一遍，我就發(fā)現(xiàn)，他身上可能有點教育者的天賦。果然，高中時兒子有將近一年的時間，每周末跨越整個上海去給民工子弟學校的孩子們教英語。那種備課的熱情，和研究教學的投入讓我動容。我先生經(jīng)常說，父母可以放大孩子的夢想，家長的期望要比孩子對他自己的認知高一點點，不是很高，但要高一點。于是，我們鼓勵他舉辦自己的夏令營。從籌劃、找場地、招生、課程設(shè)計、找同學做老師、教學理念、推廣、管理等都是由他自己一點點學著做，我們一點點幫助他。為了支持他，第一屆招生都是我一個個找熟人朋友「求」來的，把你家孩子送幾天玩玩唄？可喜的是，創(chuàng)業(yè)小公司運行幾屆后，他越來越有經(jīng)驗，變得越來越成熟，對于公司運作的方方面面都有了一定了解，甚至實現(xiàn)了盈利。暑假Eric主動約了斯坦福教育學院Loyalka教授，聊自己在做的教育創(chuàng)業(yè)項目。教育規(guī)劃上常講的一個詞是「以終為始」，而這個終點往往是大學的升學，有著非常明確的軌道，但事實上，這個終點只能是短期教育成果的中間站。在我心里，除了對孩子金錢投入的終點是大學結(jié)束外，「以終為始」的終點還有心理上的終點。當孩子們四十多歲，步入我現(xiàn)在這個年齡時，他是否愿意來我家，會不會很期待回家？當我拉開門的那一瞬間，愿意看到一張什么樣的臉？他臉上是遍布中年人常見的郁郁不得志和苦悶，還是健康自信的笑容呢？當站在這個角度想象一下，我發(fā)現(xiàn)，不管學霸還是學渣，不管是在身邊還是遠在天涯，他們是不是想念這個家？跟我的關(guān)系如何？有沒有令自己幸福的能力？我也很好奇，作為家長的你，衡量教育消費的終點，是什么呢？本文授權(quán)轉(zhuǎn)載自「谷雨星球」，中產(chǎn)媽媽不焦慮俱樂部，以真實故事對抗焦慮，用專業(yè)判斷規(guī)劃升學，以戰(zhàn)略思維探索志趣。
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