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勞動教育是培養(yǎng)學生勞動意識、勞動能力和勞動情感等的關鍵路徑，是引導個體通過勞動創(chuàng)造幸福、獲得幸福的重要途徑。進行勞動教育，提升孩子的勞動能力，也是家長們需要學習的重要功課。在家庭生活中，家務是提升孩子勞動素養(yǎng)的直接途徑。時逢“五一”到來之際，本文為家長更有效地培養(yǎng)孩子的家務勞動能力提供引導，并附上適合不同年齡段孩子的家庭勞動清單。 
編輯/蔡漪銘 統(tǒng)籌/孫習涵 本文為思維智匯第736篇原創(chuàng)文章 ※ 家務勞動對孩子的意義 ※ 培養(yǎng)家庭勞動能力的策略 ※ 1-9年級兒童家庭勞動清單 動，不可能有真正的教育?！睙o論時代如何發(fā)展，勞動教育的價值不會改變。而最接近孩子生活的勞動教育便是家務。哈佛大學20年的研究結論：愛干家務的孩子和不愛干家務的孩子，成年之后的就業(yè)率為15∶1，犯罪率是1∶10，愛干家務的孩子比不愛干家務的孩子工資高20%，離婚率更低，心理疾病患病率也更低。中國教育科學研究院對全國2萬個小學生家庭進行的調查也表明，孩子做家務的家庭比不做家務的家庭，孩子成績優(yōu)秀的比例高了27倍。可見，家務事對孩子的成長成才是一項很好的助力。做家務對孩子的成長有著很多好處。第一，孩子在做家務的過程中可以獲得自信。父母要給予足夠的耐心和鼓勁，孩子得到認同和贊揚，就會對做家務產生認同感。第二，參與到家庭事務中可以培養(yǎng)孩子的責任心，讓他們明白這是每個家庭成員的責任和必修課，學會珍愛家人的勞動，培養(yǎng)責任感和自豪感。第三，家務勞動也可以鍛煉和發(fā)展孩子的身體素質，尤其是精細動作的發(fā)展。最后，做家務還有利于增強孩子的生活能力，讓他們學會自我管理和獨立生活，這對于未來的成長至關重要。做家務還能促進孩子的認知能力發(fā)展。家務勞動整合了很多認知技能，比如物品的整理涉及到分類能力，做事情的先后順序涉及到孩子的統(tǒng)籌能力、邏輯能力、時間管理等等。家務勞動通常需要在有限的時間內完成一個定向的任務，這對孩子的專注力培養(yǎng)很有幫助。原本雜亂的空間，通過動手整理、打掃、收納變得整齊，孩子的空間思維能力和創(chuàng)造性思考的能力都得到了鍛煉和激發(fā)；這些能力是影響孩子未來非常重要的因素，家務勞動某種程度上促進孩子的學習能力。因此，家長應該給孩子提供機會，讓他們參與到家庭事務中來。
洗衣、做飯、購物……種種日常生活中的家務勞動背后隱藏著各種智慧。學會整理、物歸原位能培養(yǎng)孩子有序的收納能力；體驗家長平日勞動的辛苦，才能懂得體諒與感恩父母；感受從混亂到整潔的過程，就會收獲成就感，同時，也能培養(yǎng)責任擔當意識。想讓孩子養(yǎng)成積極參與家庭勞動的好習慣，說教可能無濟于事，甚至會適得其反。因此，有必要利用心理學知識，尋找一些創(chuàng)意方法來實現這個目標。
首先，家長可以在風險更低的小事上重復鼓勵孩子獨立行事。耶魯大學心理學及兒童精神病學榮譽教授凱茲丁 (Alan E.Kazdin) 建議家長可以讓孩子獨自做家務。雖然做家務看上去像是一種任務，但也能讓孩子走向獨立，孩子不僅需要這些技能，還能從中產生主人翁意識。他還認為，兒童做家務是未來成功的基本要素。做家務會帶來一種“能做、會做”的感覺，讓人覺得自己是勤勞的人。一個人如果什么事都有人幫忙，那他就沒機會培養(yǎng)控制感，這可能會導致“習得性無助”。“習得性無助”指的是一個人在感到無法控制局面時，陷入被動狀態(tài)。而體驗“主動性”對人來說非常重要，它意味著“知道自己的行為有意義，知道結果在自己的掌控之中”。其次，鼓勵孩子獨立越早越好。兩到三歲的孩子就可以開始幫忙做家務了，比如把盤子擺到桌子上，或者把衣服放到洗衣籃里。大多數8歲大的孩子應該會做炒蛋了，家長只需要在一旁稍加指導。當然，家長首先要反復教孩子安全技能，然后再協助或者在一旁監(jiān)督整個過程，最后再逐漸“淡出”。再小的孩子也會有喜歡和不喜歡的事情，父母可以讓孩子參與到家庭會議中，列出家務清單，讓孩子自主選擇其中的幾樣。同時，要避免將家務是件麻煩事、辛苦事的想法植入孩子的內心，引導孩子意識到“做家務可以讓居住的環(huán)境更整潔，生活得更舒服”，多傳遞積極的家務態(tài)度，能激發(fā)孩子做家務的內在能動性。父母可以按照孩子喜歡的動畫形象或游戲將家里的物品形象化，將家務游戲化。 比如孩子亂扔垃圾的時候，可以告訴子：“垃圾桶是專門吃垃圾的小神獸，只有把垃圾扔進垃圾桶，神獸才能補充能量。”孩子不會擦地，可以這樣引導孩子：“讓我們玩拖把公交車的游戲，拖把不能離開地面，地面上的'乘客’才能搭上拖把公交車……”注意，鼓勵孩子的時候，不應該只停留在“你真棒、你真可愛”上，而是要夸贊“椅子擺放得很整齊”“垃圾分類很準確”這樣具體的方面。父母在陪伴孩子做家務的過程中，要克制自己的過度期待。“我希望孩子做到什么樣，但他沒有實現?！边@樣的失望很容易讓父母對孩子發(fā)脾氣，也會挫傷孩子做家務的積極性。父母還要克制自己強烈的“幫”的欲望，不能看孩子一遍做不好、兩遍做不好就脫口而出“還是我來吧”“你太慢了”之類的話。要讓孩子堅持做，并且做完，讓孩子感受到他可以憑借自己的努力完成任務，并且不是在所有的時候都會有父母出現給他提供幫助。引導孩子積極參與家務，并不是“做了家務”就結束整個的教育過程，而是要在事后尋找合適的契機進行復盤、總結。明確表揚孩子做事的優(yōu)點，并且和孩子討論如何能把事情做得更好，幫助孩子建立清晰的自我認知，培養(yǎng)孩子獨立做事的自信。在培養(yǎng)孩子自己動手的過程中，不要用金錢獎勵孩子。否則孩子無法意識到做家務是每一位家庭成員應盡的義務，一旦金錢鼓勵撤銷或者不能滿足孩子的需求，他就會失去做家務的動力。“勞則思，思則善心生”，勞動的過程本身即是一種教育。讓孩子們在身體力行的家務活中，去懂得敬惜物力，去強健自立自強之精神。這些精神上的隱性收獲，更能讓孩子在思想、道德與品格上獲得長久的滋養(yǎng)。勞動貫穿于孩子的每日生活，在不斷模仿、學習、認知的過程中，生活里的點點滴滴都是培養(yǎng)獨立生活、獨立思考、照顧他人的能力的好時機。附上一份涵蓋1-9年級的兒童家庭勞動清單，可操作性強，助力孩子全面發(fā)展，供家長參考：19. 養(yǎng)一種自己喜歡的小動物，學會喂養(yǎng)25. 成為社區(qū)的一名小小環(huán)保宣傳員7.能辨識蔬菜好壞，辨識生活物品限用日期，并清除壞的或過期的物品23. 學習養(yǎng)護綠植知識，能按時為家里的綠植澆水、施肥和修剪24. 定時喂養(yǎng)、幫小動物清理衛(wèi)生26. 學會理財、管理時間，學會有計劃完成想要做的事27. 從空間分配、色彩混合等方面設計“改造”房間29. 模擬體驗超市收銀員、保安、廚師等職業(yè)（在家里，或聯系社區(qū)均可）29. 做一次“家庭廢物調查”，將廢品進行手工改造，廢物利用來源 | 綜編自《【家長學?！空f說家務勞動那點兒事》、《孩子不被“用”才是耽誤他！簡單幾項家務讓思維、專注力都提升！》、《做家務是孩子未來成功的基本要素》、《1-9年級新勞動教育清單》
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