整體立意是針對審題來說的。我們都知道，考場作文，審題是很重要的環(huán)節(jié)，甚至是成敗的前提條件。當(dāng)前我們許多同學(xué)不是不會審題，主要是不能準(zhǔn)確審題，不能準(zhǔn)確審題的主要表現(xiàn)是不能從整體上把握題意，常常犯以偏概全的錯誤。

整體立意，從語意上并不難理解。關(guān)鍵在“整體”二字上所謂整體，就是對作文題進行全面的理解，除了詞意、句意，還包括標(biāo)點、句式，甚至語氣等；如果有多個語意，還要弄清語意之間的關(guān)系，如詞與詞之間的修飾、因果等關(guān)系，句與句之間的先后、條件與結(jié)果等關(guān)系。

(一)短語的審題方法

1．偏正短語的審題

從語法的角度分析，偏正短語的中心詞應(yīng)是后面的名詞。但從作文審題的角度分析，中心詞往往規(guī)定了作文取材的對象或者范圍。這些詞語，通常才是“題眼”所在。只有抓住“題眼”來組織材料，才能做到中心明確。

這類題目有：吉林作文題《最美的時光》，煙臺作文題《我們的節(jié)日》，杭州作文題《長大的感覺》，長沙作文題《凡人小事的背后》，漳州作文題《閱讀的顏色》，呼和浩特作文題《我們班的故事》、聊城作文題《鄉(xiāng)土情結(jié)》，內(nèi)江作文題《寂寞的味道》，黃石作文題《親切的懷戀》等。

2．動詞性短語的審題

作文題目中有動詞或者是動詞性的詞語，換句話說，就是可以充當(dāng)謂語的詞語，那么，這個詞往往就是“題眼”，選材和立意，都圍繞這個“題眼”來確定。

這類題目有：泰州作文題《學(xué)著這樣做》，揚州作文題《留香》，南充作文題《從生活中學(xué)會勇敢》，南寧作文題《學(xué)會做個“逗號”》，廣安作文題《在青春的懷抱里撒野》，長春作文題《曬曬我的收獲》，棗莊作文題《修煉“挫商”》，河池作文題《捕捉幸?！返取?/span>

短語的審題舉例：作文題《共度好時光》。這個題目是動賓短語。

1．抓住關(guān)鍵詞，精準(zhǔn)審題

(1)審讀已知?！肮捕群脮r光”中，“共”表明寫作對象應(yīng)該是兩個人或更多。“度”就是“過”的意思，文章要體現(xiàn)的是在一起度過的過程，這是文章的主要部分。對“好”的理解，要在“美好”之意的基礎(chǔ)上，理解其深刻含義，比如快樂、感動、溫暖、幸福等。“時光”應(yīng)為時間段，而不是時間點，比如童年、小學(xué)、初三、十四歲、青春等。由此可知，寫作本題的關(guān)鍵是立足于生活，寫出自己關(guān)于成長的真實、深刻的感悟，突出“時光”之于自我生命及心靈的意義與價值。

(2)思索未知。題目“共度好時光”中缺少主語，“共”決定了主語部分應(yīng)為復(fù)數(shù)，可以為“我與兒時玩伴”“我與同學(xué)們”“我與爸爸媽媽”“我與自己養(yǎng)的寵物”“我與鄰居”“我與福利院的小朋友”等。主語部分外，狀語中的時間、地點也需要考慮，因此可寫“我與老家的小伙伴在鄉(xiāng)下度過的美好時光”“我與同學(xué)初中三年的美好時光”“我與父母到外地經(jīng)歷的一次旅行”“我與狼狗黑貝一起度過的好時光”“與舍友同吃同住的好時光”等。這樣拓展開來，題目就會變得更為具體，寫作思路也更為廣闊。

2．追求高、新、深，多維立意

審準(zhǔn)題可以做到“至少不偏題”。但是，立意的新穎、高遠(yuǎn)、深刻，是拉開作文檔次的關(guān)鍵。以下幾個寫作角度及高分立意可以借鑒：

(1)不單單有親情，還有人生。好時光，不只是和家人一起體會親情的可貴，還可以是共同領(lǐng)悟人生的真諦。如有一位考生寫了一段他和父親的“好時光”：“我和父親很少說話，他沉默，我倔強。那次，我隨父親回鄉(xiāng)下老家，和父親睡在一起，秉燭夜談。父親談起他年少時的理想，談他只身到山上來開辟十幾畝山地，談他嚴(yán)寒酷暑中的苦讀……父親告訴我：青春最重要的就是打拼和勇氣。那一夜，我和父親談了很久很久，太多太多，我好像突然間讀懂了父親。我懂得了，父親不僅愛我，更希望我能靠自己得到更多的幸福。”文段字里行間都流露出父親的愛和對人生的真切感悟。

(2)好時光稍縱即逝，且行且珍惜。關(guān)于一起度過的好時光，給你留下了哪些回憶和思索？從回憶中深挖好時光對你的意義，能使文章立意深刻。如有一位考生這樣寫道：“時常想起，田埂上的泥巴，山林里的蘑菇，草葉上的露珠，以及一起粘知了，捉螢火蟲，抓蝙蝠的玩伴，還有外婆……如今，我的童年在哪里？時常想起，小學(xué)時與同桌課上偷偷下棋，互相閱讀對方笨拙的文字，我?guī)退a語文，她教我做數(shù)學(xué)題……可惜這樣的好時光太過短暫，突然有一天，他不再是我的同桌。嘿，你還好嗎？時間都去哪兒了？”文段的問句表達了對童年好時光的懷念，也表現(xiàn)了“莫負(fù)好時光，珍惜當(dāng)下”的主旨。

(3)好時光不是與親人、朋友度過，而是和書一起度過。考場上寫人物的較多，如果能獨辟蹊徑，寫一寫與“物”度過的好時光，能憑借新穎的題材吸引閱卷老師的眼球。比如有位考生這樣寫道：“我從小就喜愛讀書。每當(dāng)我拿起一本書細(xì)細(xì)品讀時，周圍的一切都像一條小溪，悄悄地流淌著。夜晚是閱讀的好時光。我枕邊總有一本書，睡前必翻上幾頁，不這樣，夢就不踏實……文字，潛移默化地影響了我的生活，讓我收獲頗豐。與書相伴，讓書沐浴心靈；有書陪伴，每分每秒都是好時光。與書共度的時光，再多都不夠?！?/span>

(三)完整句子的審題方法

一般來說，這種形式的作文題目較長，宜采用“切分法”。就是根據(jù)題目中的“范圍、題眼、數(shù)量、人稱”等來分析題目中每個詞的含義和要求。

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

世間萬物，彼此分享，將生命千絲萬縷地關(guān)聯(lián)。高山流水，春華秋實，我們分享自然的饋贈；詩書禮樂，衣食住行，我們分享人類文明、至愛親情。

分享與成長一路相伴。分享知識、見解、體驗，激活思維，啟迪了智慧；分享美食、雅趣、樂事，升華情誼，斑斕了歲月。分享是愛的給予式，令幸福加倍，痛楚減半，還原了生命原本的亮麗。

請根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和切身體驗，以“分享，為成長添一抹亮色”為題，寫一篇不少于600字的文章。

這個題目可切分為“分享”“為成長”和“添一抹亮色”等三部分。

精準(zhǔn)審題，可從以下幾方面入手：

1．審讀提示語。提示語第一段講了分享的內(nèi)容——大自然的饋贈、人類文明和摯愛親情。第二段講了分享的作用——激活思維，啟迪了智慧；升華情誼，斑斕了歲月；令幸福加倍，痛楚減半，還原了生命原本的亮麗。

2．審清標(biāo)題中關(guān)鍵詞的含義。

(1)“分享”，意思是指“和別人共同享受(歡樂、幸福、好處等)”。

(2)“成長”，指長大、長成成人，泛指擺脫稚嫩，走向成熟的過程。簡而言之，就是自身不斷變得更好、更成熟的一個變化過程。成長既包含個體成長，也包含群體成長。就人的個體成長而言，還包含生理成長和心理成長。

(3)“亮色”，指明亮的色彩。相對“暗色”而言，“亮色”指的是一些明度較高的顏色，比如緋紅、亮橙、金黃、翠綠、粉藍(lán)、淡紫等。它的比喻義是出彩、精彩之處等。

3．整體把握標(biāo)題的含義

材料關(guān)鍵詞是“分享”，分享的內(nèi)容非常廣泛，分享物質(zhì)可以幫人擺脫困境，也能給人帶來精神上的愉悅。分享精神可以尋找到朋友，也可以提升自己。

如何分享？心胸豁達，態(tài)度坦誠，智慧分享。和誰分享？可以是身邊的老師、同學(xué)、朋友、親人等。也可以是古人或文學(xué)作品中的某一人物等，還可以是自然風(fēng)物、動物、植物等。分享的意義？必須同成長聯(lián)系起來，考生需結(jié)合自身體驗來談分享在成長中所起的積極作用。如寫通過分享成長中的快樂、煩惱，成長路上遇到的挫折、打擊、困難等，樹立積極樂觀的生活態(tài)度，經(jīng)過不斷地實踐，學(xué)習(xí)能力、生活自理能力日漸提高，而個人的品德、思想水平、交際能力得到不同程度的提升。

總之，此題要求考生不僅要關(guān)注自己的內(nèi)心感受，也要關(guān)注與他人的共同成長。考生寫“分享”時，要寫出其給自己帶來的生活的喜悅、學(xué)習(xí)的進步、身體的健康、人格的完善、情感的增進、智慧的提升、精神的豐富、成功的獲得、人生的精彩等。

（四）半命題作文的審題方法

寫好半命題作文，關(guān)鍵在補題。

首先，反復(fù)琢磨已命好的半個題目。已命好的半個題目往往對我們作文的選材、主題、文體等有所提示或限制。讀懂了這半個命題的含義，才好結(jié)合自己的生活經(jīng)歷、知識積累、寫作特長等將題目補充成一個自己有話可說且能說好的題目。

其次，反復(fù)斟酌備選的半個題目。一定要選擇最能突出自己的體驗、自己的發(fā)現(xiàn)、自己的精彩的題目，補題時還要考慮自己最擅長寫的文體。

第三，反復(fù)斟酌題目與主旨的關(guān)系。要在備選的一組詞語中，進一步提煉出更有新意的、更能體現(xiàn)時代要求的詞語，做到平中出新，平中出奇。

第四，反復(fù)斟酌題目與文體的關(guān)系。要求中有文體限制，就必須按文體特點來補題。如果是“文體不限”，就要結(jié)合自己的寫作特長將題目補全。

例如：昆明作文題

掌聲雷動時，別忘了留只耳朵聽聽朋友的建議；埋頭苦讀時，別忘了留只耳朵聽聽花開的聲音；背包遠(yuǎn)行時，別忘了留只耳朵聽聽親人的叮囑……

請你以“留只耳朵聽________”為題，寫一篇文章。

這是一道半命題作文，難度不大，這個作文題目范圍廣，只要仔細(xì)觀察生活，從自己平常的生活中發(fā)現(xiàn)不一樣的東西，都能很好地表達。學(xué)生的寫作空間較大，容易打開思路，寫作方向可大可小，可以從身邊事寫起。

【審題立意】就題目“留只耳朵聽”的表達，“留”和“只”就意味著我們平時關(guān)注的焦點，主要的目光沒有集中在所寫的對象上，暗指對所寫對象有忽略之意?？忌淖魑脑诒硎鰰r就要符合這個要求。其次，動詞“聽”，限制了文題后學(xué)生補充的對象，必須是聲音一類可以與動詞搭配的對象。

【思路點撥】作文題目前的引言已經(jīng)給了學(xué)生明確的提示，“掌聲雷動時，別忘了留只耳朵聽聽朋友的建議”，提示學(xué)生可寫獲得成績或進步時，要聽取別人的建議或忠告；“埋頭苦讀時，別忘了留只耳朵聽聽花開的聲音”提示學(xué)生可選擇關(guān)注學(xué)習(xí)，也要關(guān)注生活和自然的相關(guān)主題，根據(jù)“背包遠(yuǎn)行時，別忘了留只耳朵聽聽親人的叮囑”，考生也可選擇學(xué)習(xí)或前進時要關(guān)注身邊的親人的主題。只要將引言分析明白，考生們會發(fā)現(xiàn)，試題本身提供的思路和引導(dǎo)已經(jīng)十分具有指導(dǎo)意義了。

【寫作指導(dǎo)】如果學(xué)生發(fā)揮自己的想象，比如，“心跳聲”代表著某位至親對自己的愛，大自然的聲響可以比喻為“大自然的呼吸”等等，那么這種限制反而給學(xué)生提供了更好的表達機會和更精巧的構(gòu)思方式。

考生如何在立意正確的基礎(chǔ)上做到立意深刻、高遠(yuǎn)，是有法可循的。

一、留心生活，由小見大法

在作文時，我們常常選取的是小角度，敘述的是小事情，描寫的是小場景，刻畫的是小人物，但這些日常生活中的小事，有時卻能表現(xiàn)出大的思想、意義。中考作文中，考生不妨借小事情、小場景、小角度、小人物來反映豐富的社會內(nèi)容，揭示深刻的社會主題。

二、善于類推，由此及彼法

由此及彼，即運用發(fā)散思維，由此物聯(lián)想到彼物。針對此類立意的文章，作者可以通過橫向、縱向組合的方式展開筆墨，在橫縱對比中表達主旨；也可用板塊式行文，一般有兩個或兩個以上的“點”，從不同角度、不同層面支撐文章的主旨，從而使文章的主旨更為豐厚，更為深刻。

三、關(guān)注熱點，由淺入深法

作文時，考生要聚焦生活熱點，揭示生活中具有普遍性及時代性的社會問題，由淺入深地探求問題產(chǎn)生的原因，從現(xiàn)象出發(fā)預(yù)測事物發(fā)展的趨向或結(jié)果。此類立意的文章，不僅要回答“是什么”“有什么”的問題，而且要回答“為什么”“怎么辦”的問題。

四、展開聯(lián)想，由實到虛法

由實到虛，是指從眼前實在的事物、景象或具體的事情寫起，水到渠成地揭示其寓意。此類立意的文章不僅要描述所選對象的表象，而且要揭示其蘊涵的精神實質(zhì)，即由對現(xiàn)實中某一事物的描述聯(lián)想到與之相關(guān)的虛擬內(nèi)容。

（2015年武漢市中考作文題）閱讀下面的材料，按要求作文。

初春，街心公園的樹爭先恐后地長滿了綠芽，有一棵樹卻遲遲沒有動靜。段時間后，別的樹的葉子都已張開，這棵樹才剛剛冒出嫩芽。一開始就比別人晚了一大步，不免讓人擔(dān)憂。不過這棵樹并不著急，還是按著自己的節(jié)奏不緊不慢地生長，不經(jīng)意間夏天來臨，舉頭望去，這棵樹與別的樹已無區(qū)別，濃濃的綠色在夏日的酷暑里同樣可以遮蔭納涼。此時，誰又在意它當(dāng)初的滯后？

人的成長何嘗不是這樣？

要求:依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標(biāo)題不少于600字文中如果涉及真實的姓名或校名，請用化名代替。

【題意解讀】

作文材料共6句話，既有敘述描寫的文字（第1段），也有議論的文字（第2段）。

第1句以客觀的敘述呈現(xiàn)自然界中的一種差別性:在“初春”這一起跑點上，有爭先恐后長滿綠芽的樹有遲遲沒有任何萌動的樹，這似乎是一種客觀存在。“爭先恐后”和“遲遲沒有動靜”以對比的方式強化了這種差別。

第2句是緊承上句，敘述“一段時間后”的情形，突出“葉子都已張開”和“剛剛冒出嫩芽”的差別，繼續(xù)強化這種在成長的初始階段就已落后的情形。

第3句是以主觀表述的方式對上兩句語意的直接而明確的揭示。“一開始”是對樹木在“初春”階段的界定，“比別人晚了一大步”是對上述具體差別的概括表達，“晚了”是“差別”的核心語意點。而“不免讓人擔(dān)憂”則是表達了主觀評價。在“開始”的時候“晚了”會讓人“擔(dān)憂”的，這就是前三句表達的意思，這也是現(xiàn)今社會存在的普遍認(rèn)識

第4句語意邏輯有些變化。“不過”一詞表達了語意的轉(zhuǎn)折，這棵樹表現(xiàn)出的是“并不著急”的心態(tài)而不是“擔(dān)憂”的情緒，并且它“按著自己的節(jié)奏不緊不慢地生長著。這一客觀表述揭示出了一個重要的語意要素一—按著自己的節(jié)奏，“自己的節(jié)奏”就是自身客觀存在著的特征，有的人自身的特征是“快節(jié)奏”，有的人自身的特征是“慢節(jié)奏”，這只是自身特征的差異，并沒有品質(zhì)上的優(yōu)劣之別。因為它自身具有慢一拍的特點，所以它可以不緊不慢地生長，自然也就不用“擔(dān)憂”了。那么，這一句表達的語意是認(rèn)識了“自己的節(jié)奏”特征是不“著急”不“擔(dān)憂”的前提條件。

果然，第5句以對客觀結(jié)果的表述印證了這一認(rèn)識的正確性。“夏天來臨”是承接上面的“初春”和“一段時間后”，以時間的交代來表述生長過程，同時與“一開始”相呼應(yīng)，表達“結(jié)果”“這棵樹與別的樹已無區(qū)別”是概括表述，直接表達“已無區(qū)別”的結(jié)果；“濃濃的綠色在夏日的酷暑里同樣可以遮蔭納涼”是具體描繪，形象地表達出“無區(qū)別”的狀貌，有“濃濃的綠色”，有“遮蔭納涼”的功用，也實現(xiàn)了自己的人生目標(biāo)。所以，這棵樹當(dāng)然可以不著急不擔(dān)憂。

第6句以反問的語氣強化了這一材料的觀點。“此時”呼應(yīng)前邊的時間脈絡(luò)，表明從“結(jié)果”來看，這是最有說服力的。“當(dāng)初的滯后”是與“一開始就比別人晚了一大步”相呼應(yīng)，強調(diào)本材料表述的重心是“當(dāng)初”“滯后”的情形?！罢l又在意”意思是不在意，不著急，不擔(dān)心。第6句的主觀表述已讓本材料表達清楚了一個完整的語意:在起點的落后是不需要擔(dān)憂的。

整合這6句話的意思，可以得出本材料的整體語意，這里邊包含一個完整的邏輯結(jié)構(gòu):不要在意起點上的滯后，只要遵循自身的特點，在成長的過程中終會實現(xiàn)自己的人生價值。

（2016年武漢市中考作文題）閱讀下面的材料，按要求作文。

人生如登山，或許因為太在意登上山頂，我們往往沒有慎重選擇路徑就匆匆出發(fā)。于是，有人踏上大道，有人走進小路，有人奔向捷徑，有人闖入險途有的路，平坦而通暢，帶給你的是安穩(wěn)或者平庸；有的路，崎嶇而險峻，帶給你的是精彩或者傷害。選擇的路合適，你會順利登上山頂選擇的路不合適，即使登上山頂，也會遍體鱗傷，決定人生狀態(tài)的不是山頂而是你選擇的通向山頂?shù)哪菞l路。要求:依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果涉及真實的姓名或校名，請用化名代替。

請你根據(jù)對上述文字的理解和思考，寫一篇文章。

要求:依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標(biāo)題不少于600字。文中如果涉及真實的姓名或校名，請用化名代替。

【題意解讀】

材料共有6句話，從表達方式來看主要以議論為主，從結(jié)構(gòu)上而言則是典型的總分總式。

第1句話闡述了材料理解的大背景，將“人生”比作“登山”，既確定了材料的闡述對象，有明確了材料的寓意。

第2句是現(xiàn)象描述，敘述了“登山”過程的常見現(xiàn)象，并直接揭示了造成這一現(xiàn)象的原因:沒有慎重選擇

第3句是對第2句“登山”現(xiàn)象的具體闡釋，具體陳述了不同路徑選擇，有一定的對比關(guān)系。

第4句道明了現(xiàn)象帶來的結(jié)果，即不同的路徑選擇帶來的不同結(jié)果，對應(yīng)前面的對比關(guān)系。

第5句是對人生中這種現(xiàn)象的思考，強調(diào)了選擇合適路徑的重要性。

第6句在形式上用“不是……而是……”的關(guān)聯(lián)詞提示句子的意義中心是“而是…”的部分，即明確了第5句思考的結(jié)論；同時，從結(jié)構(gòu)上而言這是帶有總結(jié)性質(zhì)的句子，回扣了第2句的內(nèi)容，明確了這道材料作文題的落腳點是談選擇人生路徑與人生狀態(tài)之間的關(guān)系。

整合這6句話的意思，可以得出本材料的整體語意選擇什么樣的道路，就會有什么樣的人生。

閱讀下面的材料,按要求作文。(50分)

人們常說:“世界都一樣,風(fēng)景各不同?！?/span>

呈現(xiàn)在我們眼前的客觀世界都是一樣的,為什么不同的人卻能看出不同的風(fēng)景呢?大概是不同的人有著不同的視野、不同的境界吧!

請你根據(jù)對上述文字的理解和思考,或敘述生活經(jīng)歷,或論述其中道理,寫一篇文章。

要求:依據(jù)材料的整體語意立意,自擬標(biāo)題,不少于600字。文中如果出現(xiàn)真實的姓名或校名,請以化名代替。

1.題意：

2.題意中的要素：

3.部分要素的理解：

4.核心段思維導(dǎo)圖：

解析

1.題意：

視野、境界決定著人對世界的認(rèn)知。

或面對相同的世界，視野、境界不同的人，會對世界獲得不同的認(rèn)識，會看到不同的風(fēng)景。

或開闊視野、提高境界會對世界獲得不一樣的認(rèn)識，會看到不一樣的風(fēng)景。

2.題意中的要素：

A.視野、境界

B.對世界的認(rèn)知。

3.部分要素的理解：

視野、境界：可都寫，也可選其一學(xué)。

4.核心段思維導(dǎo)圖：

視野（境界）（詳寫）→ 人對世界的認(rèn)知（詳寫）→ 感悟或分析

5.請寫出可支撐題意的事例

1.曹沖稱象
2.司馬光砸缸
3.二戰(zhàn)中繞過馬其諾防線
4.木匠丟失手表，眾人在木匠房的刨花中找

尋，小孩聽聲音找到

居里夫人獲獎后應(yīng)付記者、學(xué)者來訪不厭

其煩，將椅子搬出房間、將大門緊閉，掛上“生人勿擾"的木牌。
6.高斯做1至100的數(shù)字加法
7.一臺精密儀器，里面有近百個管子，需要找出每個管子的出口與入囗。老花匠用香煙與粉筆完成任務(wù)。
8.日本作家川原礫想了解讀者對自己作品《sA0》中主人公的看法，在聚會中一個人一個人地釆訪，進展緩慢，酒店經(jīng)理布置《給主人公寫一封信》的懸賞活動。
9.喬布斯為手機如何防盜絞盡腦汁，聘用“黑客″設(shè)計防盜墻
10.張小龍設(shè)計微信取勝.

閱讀下面的材料，按要求作文。（50分）

子日：“德不孤，必有鄰?！保ā墩撜Z·里仁》）

有德的人自有伙伴，有德的家庭會有芳鄰，有德的國家必有友邦……

凡有德者，都不會孤單，一定有親近的朋友。

請你根據(jù)上述文字的理解和思考，寫一篇文章。

要求：依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文章如果出現(xiàn)真實的姓名或校名，請以化名代替。

1.題意：

有德者，一定有親近的朋友。

2.題意中的要素：

A.有德

B.有親近的朋友

3.部分要素的理解：

有德:有美好的德行

4.核心段思維導(dǎo)圖：

某人有怎樣的美好的德行 → 有親近他（她）的朋友 → 感悟或分析

閱讀下面的材料，按要求作文。（50 分）

去年，我國家庭服務(wù)和早期教育領(lǐng)域因種種缺陷導(dǎo)致了一些惡性事件。有創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為，缺陷的存在雖然帶來一些問題，但也預(yù)示著下一輪的創(chuàng)業(yè)機會。這些領(lǐng)域的需求已經(jīng)非常饑渴，創(chuàng)業(yè)者如果能針對缺陷提供優(yōu)質(zhì)的供給，就一定會是大生意。所以，這兩年一個大的創(chuàng)業(yè)風(fēng)口便是家庭服務(wù)和早期教育。

的確，生活的缺陷中往往隱藏著創(chuàng)造的機會。

請你根據(jù)對上述文字的理解和思考，寫一篇文章。

要求：依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標(biāo)題，不少于 600 字。文中如果出現(xiàn)真實的姓名或校名，請以化名代替。

1.題意：

缺陷中往往隱藏著創(chuàng)造的機會。（從“是什么”的角度立意）

或我們要善于從生活的缺陷中獲取創(chuàng)造的靈感。

或變?nèi)毕轂閯?chuàng)造契機（從“怎么做”的角度來寫）

2.題意中的要素：

A.生活的缺陷

解決缺陷問題的思考

B.隱藏著創(chuàng)造的機會

3.部分要素的理解：

缺陷:生活的缺陷

創(chuàng)造：針對缺陷的創(chuàng)造

4.核心段思維導(dǎo)圖：

生活中的缺陷 → 解決缺陷問題的思考 → 針對缺陷的創(chuàng)造