有這樣一種現(xiàn)象：一些同學(xué)到了高中之后，學(xué)習(xí)上依然勤奮努力，但是考試總是考不好，成績沒有提升，這究竟是怎么回事兒呢？

其實(shí)大凡是成績不理想，且屢次上不去，主要原因還是在必備基礎(chǔ)知識(shí)不會(huì)或不熟，其他原因如學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、意志力、方法等都存在問題。這些學(xué)生往往還急于求成，對(duì)基本知識(shí)不在乎，所以造成惡性循環(huán)。

案例分析

以前班上有一名男生，姓X，我們姑且就稱為“X同學(xué)”吧。X同學(xué)來到班上來的時(shí)候，行事低調(diào)，少言寡語，但眼睛有靈光，一看就是個(gè)喜歡思考的學(xué)生。

在課堂上他經(jīng)常主動(dòng)舉手，回答問題。正因?yàn)檫@一點(diǎn)，我最先記住他的名字。他回答問題的時(shí)候，語言雖然不是很豐富，但是思路很清晰。

根據(jù)這些細(xì)節(jié)，我比較看好這個(gè)X同學(xué)，我相信他會(huì)是我們班上的佼佼者。之后，他來參加班委干部競選，還選上了副班長一職。

不過，在半期考試結(jié)束后，當(dāng)成績出爐時(shí)，我就覺得有點(diǎn)驚訝了。X同學(xué)的成績有點(diǎn)讓我出乎意料：語文84，數(shù)學(xué)50，英語89，物理41，化學(xué)48，生物66，政治56，歷史67，地理60.5。

這個(gè)成績，除開語文和英語稍微高點(diǎn)以外，其余科目的成績都比較“均衡”。理科類的物理、化學(xué)分?jǐn)?shù)最低，文科類的歷史、地理分?jǐn)?shù)處于中間水平。

課后，我找X同學(xué)談話交流，告訴他“木桶定律”：一只水桶能裝多少水，不是取決于這只水桶最長的那塊木板，而是取決于水桶最短的那塊木板。

X同學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于英語，高中英語能夠考到89分，雖然不算高分?jǐn)?shù)，但是說明他的基礎(chǔ)非常好。但是英語的優(yōu)勢(shì)，無法抵消數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科的弱勢(shì)。

我擔(dān)心，最終影響X同學(xué)考試成績和大學(xué)走向的，可能就是他的弱勢(shì)學(xué)科數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等科目。尤其是數(shù)學(xué)，總分150分，現(xiàn)在只能考50分，和別人的差距太大了，必須想辦法提高起來。

然而，一句“提起來”，談何容易？誰不想提起來？通過我的觀察，我發(fā)現(xiàn)X同學(xué)平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，遵守紀(jì)律習(xí)慣良好，看起來應(yīng)該是個(gè)“好苗子”啊！

尤其有一件小事令我感動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，X同學(xué)明明自己腳上有舊傷，但他還是鼓起勇氣參加5000米長跑。我知道這件事以后，勒令他不許參加長跑，畢竟我還是擔(dān)心意外事故的發(fā)生。超然客公眾號(hào)

但他后來偷偷去參加了這5000米長跑，而且還跑完了；不過，跑完之后就暈倒在地上了，同學(xué)們扶他起來，他根本無法站起來。

舊傷復(fù)發(fā)！經(jīng)過了解，確實(shí)是舊傷復(fù)發(fā)了，必須到醫(yī)院去治療和回家休養(yǎng)?；丶仪埃覇査?dāng)時(shí)為什么要去參加長跑，我不是沒答應(yīng)嗎？

X同學(xué)告訴我，其實(shí)他就是想堅(jiān)持下去，他希望能夠超越他的父親。X同學(xué)的父親，當(dāng)年在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，跑了全校第一，于是他就希望能夠超越父親，至少也要趕上父親的成績。

聽到這里，我當(dāng)時(shí)覺得非常感動(dòng)。這樣的學(xué)生，在困難面前，主動(dòng)迎難而上，有著非常強(qiáng)大的意志力，相信他今后會(huì)創(chuàng)造奇跡。

令人意外的是，在第二次考試中，X同學(xué)考得更差了：語文56，數(shù)學(xué)37，英語90，物理40，化學(xué)28，生物33，政治33，歷史62，地理60。

據(jù)他自己反饋，語文是時(shí)間沒把握好，作文沒寫完；英語正常發(fā)揮；歷史、地理學(xué)科基本保持穩(wěn)定；數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科比之前考得更低。

這究竟是為什么？平時(shí)上課很認(rèn)真，學(xué)習(xí)很努力，但一考試就不行，分?jǐn)?shù)低得令人意外?？纪曛?，他自己都跑到教師辦公室來大哭一場(chǎng)。

分析診斷：基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖

分析一下，案例中的X同學(xué)為什么會(huì)出現(xiàn)“勤奮學(xué)習(xí)，但收效甚微”的情況呢？學(xué)習(xí)態(tài)度方面肯定是沒問題的，剩下的問題可能出現(xiàn)在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方法上。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)沒打牢，那基本上是“致命傷”。在高中的學(xué)習(xí)中，如果有2個(gè)科目偏科的話，那么就很難考上重本學(xué)校了；如果有3個(gè)以上科目偏科的話，那么基本上本科也比較困難了。

數(shù)學(xué)學(xué)科，兩次考試成績都不超過50分，這說明數(shù)學(xué)學(xué)科有些基本都公式，X同學(xué)肯定是沒有掌握的，對(duì)于這些公式，要么沒理解，要么不全面。

物理和化學(xué)學(xué)科類似，都有很多公式、定律，這些公式、定律要么是初中階段的重要知識(shí)點(diǎn)，要么是從初中階段的公式變化演算而來。

但這兩個(gè)學(xué)科X同學(xué)也只能考40幾分，可見其理科基礎(chǔ)的確非常差；如果繼續(xù)這種嚴(yán)重偏科的狀態(tài)，最后的高考目標(biāo)成績肯定會(huì)“地動(dòng)山搖”。

后期建議：冷靜面對(duì)，一步一個(gè)腳印

當(dāng)然，學(xué)生從初中來到高中，的確也面臨著巨大挑戰(zhàn)。在學(xué)科上，科目更多了；在試題上，難度更大了。這也是很多學(xué)生一下子適應(yīng)不過來的客觀原因。

接下來該怎么辦？根據(jù)X同學(xué)的實(shí)際情況，我們給學(xué)生和家長提供一些建議，供學(xué)生和家長參考：

第一，堅(jiān)持“重點(diǎn)突破”，先把數(shù)學(xué)、語文等學(xué)科的成績提升起來。

由于語文、數(shù)學(xué)、外語三個(gè)學(xué)科所占分?jǐn)?shù)比例極大，而且也是所有組合必須科目，所以，建議首先要抓住“語數(shù)外”重點(diǎn)科目，從其中的數(shù)學(xué)、語文學(xué)科入手彌補(bǔ)。

第二，狂補(bǔ)“基礎(chǔ)知識(shí)”，把數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科的公式、定律等基礎(chǔ)內(nèi)容重新學(xué)習(xí)掌握。

學(xué)習(xí)理科，如果連公式都背不到，定律都不理解，符號(hào)都不認(rèn)識(shí)，那么肯定就無法學(xué)懂這些學(xué)科。只有把這些基礎(chǔ)知識(shí)打牢了，才能“高樓林立”。

第三，善于“揚(yáng)長避短”，自己補(bǔ)弱提升。

高中生考試成績一直上不去，每次做錯(cuò)的題比較多。做錯(cuò)的題多，說明薄弱的知識(shí)點(diǎn)多。在學(xué)習(xí)的過程中，高中生要把薄弱的知識(shí)點(diǎn)找出來，然后一道題一道題的分析，看看每道題考察的知識(shí)點(diǎn)是什么，在題目當(dāng)中知識(shí)點(diǎn)是如何考察的。自己沒有答出來是為什么。總之，高中生要把自身薄弱的知識(shí)點(diǎn)都找出來并且改正，我們才能進(jìn)步。

第四、及時(shí)復(fù)習(xí)，內(nèi)化成能力。

學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)、連貫的過程。每天的學(xué)習(xí)都需要按一個(gè)合理的順序，每個(gè)科目的學(xué)習(xí)更需具有前后連貫性。

如果其中一個(gè)環(huán)節(jié)沒有做好，必定會(huì)影響到下一個(gè)環(huán)節(jié)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)節(jié)奏的混亂，最后導(dǎo)致知識(shí)消化不良。

對(duì)于前面已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)還沒掌握好，老師再講新的知識(shí)，自然就會(huì)聽不懂了。結(jié)果不懂的知識(shí)點(diǎn)越來越多，新的內(nèi)容又紛至沓來，從而陷入“一步慢導(dǎo)致步步慢”的惡性循環(huán)。

對(duì)學(xué)過的知識(shí)一知半解，背誦、記憶時(shí)出錯(cuò)率多，上課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏，看似聽懂了，過幾天后一問三不知，經(jīng)常需要翻書查看例題和知識(shí)點(diǎn)，做題和考試磕磕絆絆。

給孩子的對(duì)策：

①課前一定要有預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)效果怎么檢測(cè)？試著對(duì)你所預(yù)習(xí)的內(nèi)容提幾個(gè)問題；試著復(fù)述。

②聽課時(shí)要有主動(dòng)性

盡量在聽懂的基礎(chǔ)上做筆記，而不是一味抄筆記，否則根本就沒有思考的空間，實(shí)在聽不懂一定要標(biāo)記出來，課下盡快找老師或者聽懂了同學(xué)給自己講講。超然客公眾號(hào)

③復(fù)習(xí)要及時(shí)，并且一定要?jiǎng)幽X

走馬觀花的瀏覽只能加深機(jī)械的記憶，更重要的是進(jìn)行思考。對(duì)于一些書上的公式、定理、單詞、成語等基礎(chǔ)知識(shí)，自己可以做些歸納整理，扎實(shí)基礎(chǔ)！

牢記“三大財(cái)富”：態(tài)度，基礎(chǔ)，方法

從高中學(xué)習(xí)實(shí)情，其中的“態(tài)度”“基礎(chǔ)”和“方法”可謂是學(xué)習(xí)的“三大財(cái)富”，有了這3樣，到了高中后肯定會(huì)“扶搖直上”的。

1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的前提。

良好的學(xué)習(xí)態(tài)度包括認(rèn)真聽講，做筆記，按時(shí)完成作業(yè)等。端正學(xué)習(xí)態(tài)度可以幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性就會(huì)得到加強(qiáng)，學(xué)習(xí)后勁會(huì)越來越強(qiáng)。

2、把基礎(chǔ)知識(shí)抓牢，是實(shí)現(xiàn)高中學(xué)習(xí)飛躍的關(guān)鍵。

基礎(chǔ)知識(shí)非常關(guān)鍵。如果要想跟得上學(xué)習(xí)步伐的話，就必須把基礎(chǔ)知識(shí)打牢。尤其是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等理科，務(wù)必把基本公式、定律搞清楚，記牢固?；A(chǔ)打牢了，即便是偶爾成績波動(dòng)，也會(huì)很快超越回來的。

3、方法是橋梁，善于思考，尋找屬于自己的學(xué)習(xí)方法。

“埋頭苦讀”和“死記硬背”并非是正確的學(xué)習(xí)方式。即便是特別勤奮，但如果沒有找到正確的學(xué)習(xí)方法，可能仍然會(huì)止步不前，或者后退。每個(gè)學(xué)生都需要有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在的試題，靈活性非常大，完全靠“死記硬背”是根本行不通的。因此，只有掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，才能真正破解知識(shí)難題，才能考到好分?jǐn)?shù)。