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文｜凝媽悟語 孩子到了三年級，數(shù)學(xué)成績突然下滑，到底該怎么辦？
看到一位媽媽的求助，她家是男孩，施行的是快樂教育，沒有上任何補習(xí)班。語文英語從一年級到三年級一直穩(wěn)定在96分以上，數(shù)學(xué)成績卻忽高忽低。 一二年級的時候，數(shù)學(xué)最低也是90多分，可是到三年級，單元測試有時候都不到80分，媽媽看到這個成績直接心慌焦慮了。 她很納悶，孩子做奧數(shù)題大部分都能自己完成，高難度的思維題也能輕松搞定，平時寫作業(yè)習(xí)慣也很好，預(yù)習(xí)-寫作業(yè)-復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)效率也很高。思維能力和學(xué)習(xí)能力都不差，一到考試怎么就崩盤呢？ 看了看孩子的試卷，錯誤集中在計算和應(yīng)用題上。
比如計算307×3，應(yīng)該等于921，他卻算成了621。很可能是把“×”和“+”混在了一起，開始算的時候還想著是乘法，算著算著就當(dāng)成了加法。 比如應(yīng)用題，問“李樂家到學(xué)校一共有多少米？”給出的提示是“我已經(jīng)走了180米，剩下的路程是已經(jīng)走了的3倍”。 應(yīng)該先算出剩下的路程，180×3=540，再算總路程180+540=720（米）。 但是孩子卻把3倍的“3”當(dāng)作了部分路程，寫成了540+3=543（米）。 從錯誤情況來看，孩子的計算能力和思維能力都存在漏洞，但是家長卻沒有意識到孩子的問題。
家長認為孩子是粗心大意，等長大一些就好了。 實際上，孩子的問題不會隨著年齡的增長自動變好，基礎(chǔ)不牢地動山搖，問題只會越積越多、越來越嚴重，孩子還會產(chǎn)生畏難心理。 孩子從一年級起計算題就失分嚴重，一直沒有重視起來。到三年級，題量和難度都加大，孩子更難應(yīng)付?？荚嚨臅r候，時間緊張，孩子因為計算不熟練，做題速度慢，到后面就慌神，出錯率更高。 家長認為孩子做一些更難的奧數(shù)題，簡單的題自然就會了。 孩子基礎(chǔ)不好，一味拔高，只會讓孩子眼高手低。孩子看上去會做難題，但并沒有真正轉(zhuǎn)換成自己的能力，只是當(dāng)作一件差事機械完成任務(wù)，知其然而不知所以然，達不到實際應(yīng)用的目的。還給家長造成一種孩子很聰明，學(xué)習(xí)沒問題的假象。 可見，孩子到三年級，數(shù)學(xué)成績下滑，不是粗心而是忽視了根本問題。
像這類三年級數(shù)學(xué)成績下滑的現(xiàn)象非常普遍，這個男孩的分數(shù)還是比較高的，還有家長說，孩子數(shù)學(xué)只有55分、60多分、70多分，更是感到崩潰和不知所措。 面對這樣的問題該怎么解決呢？很多有經(jīng)驗的數(shù)學(xué)老師給出了建議，他們也是從數(shù)學(xué)好的孩子身上總結(jié)出的經(jīng)驗，是值得學(xué)習(xí)的。 他們認為，“數(shù)學(xué)好”的孩子，基本都有下面3個特征（也是學(xué)好數(shù)學(xué)的3個建議），學(xué)渣長不出來。如果數(shù)學(xué)不好，可以跟著學(xué)起來。 第一，持續(xù)練習(xí)計算 計算能力是數(shù)學(xué)的基本能力，從小學(xué)開始到初中都需要狠抓。小學(xué)一年級起就要養(yǎng)成每天口算的習(xí)慣，一直不要放松。 建議采用口答和書面兩種形式，鍛煉孩子的反應(yīng)能力和書寫速度?？刂圃?0-20分鐘，孩子是可以接受的。 像男孩子，不太喜歡正襟危坐做題，在口答的時候，孩子可能喜歡走動，不要禁止，只要他處于學(xué)習(xí)狀態(tài)即可，讓他保持愉快的心情非常重要。
第二，轉(zhuǎn)換做題習(xí)慣 一二年級的做題習(xí)慣是口算，不列草稿，到三年級就不再適合，因為只靠想象無法完成復(fù)雜任務(wù)。像三位數(shù)加減法，口算很容易出錯。 孩子在計算的時候需要在草稿紙上列豎式，一步步來，不至于遺漏和忘記，保證準確率。草稿也要書寫工整，防止看錯行，出現(xiàn)計算失誤。 在做應(yīng)用題的時候，用畫圖的形式幫自己理清思路，是非常好的做法。像上面提到的應(yīng)用題，如果畫出一段線，一分為二，把數(shù)據(jù)信息寫在上面，就不會出現(xiàn)加“3”的失誤了。
第三，訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維 《復(fù)雜性理論與教育問題》的作者埃德加·莫蘭說，在未來的教育中，應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。 中科院院士袁亞湘提醒，千萬不要把數(shù)學(xué)當(dāng)作語文來教，背誦各種口訣、公式、例題，孩子不明白背后的道理，稍微變換一下題型，孩子就無所適從。要教孩子背后的道理和奧妙，讓孩子覺得好玩，這個很重要。 也就是說，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，要訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維。做一題搞懂一題，可能不止會做100道題，做100道題，一題都沒有搞懂，那還不如不做。 如果孩子基礎(chǔ)不行，也不要著急拔高做奧數(shù)，一瓶子不滿半瓶子晃蕩，還是要從基礎(chǔ)的思維練起比較好。 比如通過一些有趣的思維游戲，讓孩子搞懂鏡像關(guān)系、方位順序、排列規(guī)律、比較數(shù)量、數(shù)量分配、圖形關(guān)系等等，在這個過程中，孩子養(yǎng)成愛思考、會思考、擅長畫圖、認真觀察、仔細分析、踏實做題的習(xí)慣，不管在什么場合，做題都很穩(wěn)，穩(wěn)中取勝。
寫在最后：孩子到了三年級，數(shù)學(xué)成績突然下滑是普遍現(xiàn)象，千萬不要以為是孩子粗心大意，長大就好，要重視真正存在的問題，從根源上解決，孩子的問題才能迎刃而解。
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