信息技術

計算機結構原理初步 教案

一、教學目標

【知識與技能】

1.認識計算機硬件設備，了解各設備的功能及特點。

2.能夠正確指認計算機硬件設備和區(qū)分常見的輸入、輸出設備。

【過程與方法】

1.通過觀察老師展示的圖片，能熟練識別常見的計算機硬件設備，增強學生對硬件設備

的識別能力。

2.通過自主探究、游戲活動過程，能熟練掌握計算機主要硬件設備及其功能，提升學員

觀察能力。

【情感態(tài)度與價值觀】

1.通過觀察圖片、閱讀教材增強學生視野，培養(yǎng)學生自主探究能力，提升學生的信息素

養(yǎng)。

2.通過游戲活動增強學習趣味性，激發(fā)學生對信息技術課的學習興趣。

二、教學重難點

【重點】

計算機硬件設備的組成、能識別各功能部件實物的名稱。

【難點】

了解計算機硬件的功能及特點

三、教學過程

（一）導入新課

通過回顧已經學過的計算機應用相關的知識，引導大家思考計算機如何響應人類應用需

求，從而導入本課新知。

【教師】同學們，我們已經學過計算機這么長時間了，計算機能做哪些事情，大家能舉

例說明下嗎？

【學生】可以用計算機做文檔，電子表格，還可以上網查閱所需資料，給朋友發(fā)郵件……

【教師】同學們說的非常對，計算機功能好強大！既然計算機能做這么多工作，它是依

靠哪些部件來工作的呢，計算機是由哪些部分組成的呢？

【學生】鍵盤、鼠標，還有顯示器、機箱。

【教師】對，大家猜想下，機箱內部還有其他設備嗎？

【學生】應該還有設備。因為能聽見有設備運轉的聲音。

【教師】同學們都非常聰明，猜到機箱內部還有計算機工作中必不可少的一些設備。具

體是什么設備大家想知道嗎？想，那就請大家跟隨老師的腳步一起走進今天的課堂——《計

算機結構原理初步》。

（二）新課講授

1.認識計算機內部結構

【教師】請學生思考 2 個問題：（1）我們在制作 Word 文檔、Excel 表時，沒有計算機

的機箱、顯示器等外部設備能實現制作任務嗎？（2）只有機箱、顯示器等外部設備，但沒

有安裝 office 軟件，可以制作 Word 文檔、Excel 表格嗎？

【學生】都不能。

【教師】因此我們推出，計算機系統(tǒng)是由機箱、顯示器等外部設備和 office 等內部安裝

的軟件系統(tǒng)組成的，也即由硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)組成。請同學們閱讀教材后回答，什么是軟

件，什么是硬件。

【學生】軟件是計算機工作所需的程序、數據以及相關的各種文字資料等。硬件是組成

計算機的物理部件，比如同學們所看到的鍵盤、鼠標，還有顯示器、機箱就是硬件設備。

【教師】計算機工作時內部結構有哪些？各部分功能是什么？請大家看下大屏幕上播放

的 flash 動畫，觀察完了請同學來總結下計算機工作的流程。

【學生】程序和數據先進入輸入設備，然后進入存儲器，存儲器把數據傳遞給運算器，

運算器處理完數據然后傳回給存儲器，存儲器再傳給輸出設備，最終得出結果。控制器在整

個過程接受各設備的請求信息或反饋信息，并發(fā)出控制信號。

2.認識輸入設備

【教師】什么是輸入設備？其功能是什么？常見的輸入設備有哪些？請同學們閱讀教材

后回答。

【學生】輸入設備用于把外部的信息輸入計算機。常見輸入設備鍵盤、鼠標、掃描儀、

話筒、手寫板、觸摸屏、照相機等等。

【教師】在大屏幕上展示輸入設備：鍵盤、鼠標、掃描儀、話筒、手寫板、觸摸屏、照

相機。

 稍作解釋：鍵盤是最常用的輸入設備，用來輸入字符和數字。鼠標是必備的輸入設備之一，主要功能是進行光標定位或用來完成某種特定的輸入。

 大屏幕上展示并簡單解釋掃描儀工作過程：把圖片放入掃描儀，電腦上操作掃描軟件，識別結果顯示在電腦上。

3.認識存儲設備

 【教師】什么是存儲器設備？其功能是什么？常見的存儲設備有哪些？請同學們閱讀教材“存儲器”這一段。

【學生】存儲器用于存儲信息，分為內存和外存。都是用來存儲信息的。

【教師】老師在大屏幕上展示存儲器設備：內存條、硬盤、優(yōu)盤、軟盤。讓同學猜猜是

什么。并分別解釋各種設備的功能特點。

內存條功能：內存儲器是電腦的一個臨時存儲器，它只負責電腦數據的中轉而不能永久

保存，所有的數據都通過內存儲器和 CPU 進行交換的。內存儲器分為只讀存儲器 ROM 和

隨機存取存儲器 RAM。ROM 中的程序只能讀出，不能被重新寫入，斷電后存儲內容也不

會丟失。RAM 主要用于存儲工作時的程序和數據，需要執(zhí)行的程序或需要處理的數據都必

須先裝入 RAM 才能工作，關機后 RAM 中的存儲內容將消失。

外存儲器硬盤、優(yōu)盤、軟盤主要用于存放需要長期保存的程序和數據等信息。

（1）軟盤：常用軟盤規(guī)格為 3.5 英寸，容量為 1.44MB，存取速度較慢，但攜帶方便。

（2）硬盤：是計算機最重要的外存儲器，它是程序、各種數據和結果的存放處，里面存儲

的信息不會由于斷電而丟失。目前硬盤容量通常為 10-120GB。與軟盤相比，硬盤容量大,

存取速度高，但是硬盤多固定在機箱內，不便攜帶。（3）光盤：利用激光原理存儲數字信息。

它的數據存取速度比硬盤要慢一些。光盤存儲器存儲容量大，數據可長期保存, 易攜帶，價

格低。（4）移動存儲器：借助 USB 接口的存儲設備。常用的移動存儲設備有優(yōu)盤和移動硬

盤等。優(yōu)盤體積小巧，攜帶方便，可靠性高，容量一般為 32MB—16GB 甚至更多。移動硬

盤體積要比優(yōu)盤大，但其容量大，一般為 20GB～80GB，可以滿足大容量數據的存儲和備份。

（根據時間酌情把握詳略）

4.認識中央處理器

【教師】什么是中央處理器？其功能是什么？請學生閱讀教材后回答。

【學生】中央處理器也叫 CPU，由控制器和運算器組成，是計算機的核心?？刂破髦?/span>

揮計算機各部分協調地工作，保證信息處理任務能按預定步驟進行。運算器是計算機進行算

術運算與邏輯運算的設備。

【教師】大屏幕上展示幾種主流 CPU 的圖片：Intel 和 AMD 系列的 CPU，并將 CPU 的

控制器、運算器功能關系總結：（1）控制器可以向計算機的其它部分發(fā)出控制信號，也能接

受其它部分送來的信號，然后根據信號調整對各部分的控制。（2）運算器是計算機進行算術

運算與邏輯運算的設備。計算機處理運算任務時，由控制器指揮相關部件從指定存儲單元中

取出數據放到運算器，完成運算任務時，再把結果存入指定存儲單元。

那運算器處理好的數據結果是通過哪些設備告訴我們的呢？

【學生】輸出設備。

5.認識輸出設備

【教師】什么是輸出設備？其功能是什么？常見的輸出設備有哪些？

大屏幕展示圖片素材：話筒、鍵盤、掃描儀、顯示器、打印機、繪圖儀、揚聲器、耳機。

請學生閱讀教材后回答輸出設備的功能，看大屏幕圖片識別各設備的名稱，并指出哪些

是輸出設備。

【學生】輸出設備功能：把以電信號形式表示的處理結果轉變成字母、數字、符號、聲

音、圖像等各種能夠讓人識別的形式，并展示出來。顯示器、打印機、繪圖儀、揚聲器、耳

機都是輸出設備。

（三）鞏固提高

【教師】下面我們來做一個游戲，請幾個同學上來表演各種設備，可以用肢體表示，可

以發(fā)出聲音，但是不能說功能部件的名稱。其他同學來猜猜他們各自表演的是什么功能部件。

【學生】請 4 位同學上臺依次表演，然后請臺下同學猜測他們表演的是什么設備。

A 同學：左手五根手指形成拱形，模擬小老鼠的跳動姿勢——表演的是鼠標，輸入設備。

B 同學：左手鋪平模擬旋轉過程，右手食指模擬探頭跳動狀態(tài)——表演的是硬盤，存儲

設備。

C 同學：發(fā)出滋啦滋啦的聲音，模擬推進、送出紙張的動作——表演的是打印機，輸出

設備。

D 同學：指揮 A、B、C 同學分別站到不同的位置，指揮他們繼續(xù)表演剛才已經表演過

的動作。

——D 同學表演的是 CPU 中的控制器。

【教師評價】這幾位同學表演得非常形象到位，說明大家對各類設備的功能也理解得非

常準確！

（四）小結作業(yè)

1.小結：本節(jié)課所學的知識點有哪些。

2.作業(yè)：網上查找以下設備的圖片或品牌：3 種打印機圖片及其名稱，3 種優(yōu)盤品牌及

其圖片。

四、板書設計

計算機結構原理初步

一、輸入設備

二、存儲器

三、CPU

四、輸出設備

信息及相關概念 教案

一、教學目標

【知識與技能】

學生能夠說出信息的概念及基本特征。能夠區(qū)分各種生活實例所體現的是信息的哪種特

征。

【過程與方法】

通過問題分析確定信息需求，通過分析案例，學生從日常生活和學習中發(fā)現、分析、歸

納、利用信息和信息技術解決問題的能力有所提高。

【情感態(tài)度與價值觀】

學生能夠認識到信息在日常生活中的重要作用，激發(fā)學生對本學科的興趣和愛好，提高

學生在信息活動中與他人協作、交流的意識和能力。

二、教學重難點

【重點】

信息的基本特征。

【難點】

能夠正確描述生活實例所體現的信息特征。

三、教學過程

（一）導入新課

用情境導入法，讓大家認識到信息的重要性。

【教師】同學們，上課之前，老師有一個有趣的問題想請教大家。如果現在大家的軍訓

任務是參加野外生存訓練，訓練要求如下：

1.每位學生除了身上穿的衣服外，只能夠帶三件物品，每件物品不能超過三公斤（從備

選物品中選?。?。

2.學生由飛機空降到半徑為 1000 公里的原始森林的中心地帶。要求在一個月的時間從

森林走出來。請在火石、筆記本電腦、鋼槍、水、壓縮餅干、指南針、打火機、鋼刀中選擇

三個物品。

【學生】我們應該帶著鋼刀、火石、指南針。

【教師】同學們說得非常對，那么我們仔細想一想這些答案。鋼刀代表物質，火石代表

能量；而指南針又代表了什么呢？對，是信息。

可以看出信息是對我們生存、發(fā)展都非常有用的。那么什么是信息呢？信息又有那些特

點呢？今天我們就來學習《信息及相關概念》。

（二）新課講授

1.信息的概念

【教師】解釋信息的概念：信息是通過語言、文字、圖形、圖像等信號傳送的音信、消

息。

然后給出反例：廣告牌是信息嗎？

【學生】有人說是，有人說不是。

【教師】根據信息定義，廣告牌不是信息，廣告牌上的內容傳遞的思想或表達的含義才

是信息。

【教師】給 5 分鐘時間，大家按前后桌 6 人一組討論下，你們每天都接觸到什么樣的信

息？

【學生】我們班有 30 名學生，前排的女生人數較多。今天教室里很熱鬧。信息技術課

程很有趣……

2.信息的基本特征

【教師】很好，大家都能說出很多信息，說明信息是無處不在，具有普遍存在的特性。

除此之外信息的基本特征還有哪些呢？大家看下教材后回答問題。

【學生】可傳遞性、共享性、依附性、時效性、可處理性和可增值性。

【教師】很好，下面我們來分析幾個案例，看看他們都體現了信息的哪些特性。

【教師】A.張強一直想到現場聽演唱會，可是等他得到消息時，演唱會已經結束兩天了。

【學生】體現了時效性。

老師分析時效性的含義，說明為什么案例體現了時效性。并列出顯示生活中相似的案例。

【教師】B.學校的語文老師們在微信群中交流教學經驗。

【學生】體現了共享性、傳遞性。

老師總結分析案例，說明案例既體現了信息的共享性也體現了傳遞性。

【教師】C.間諜劇中我方竊取到敵軍的機密情報，為我軍贏得了備戰(zhàn)時間和作戰(zhàn)方向，

最終贏得了戰(zhàn)爭勝利。

【學生】體現了可增值性。

老師總結分析案例，說明案例為什么體現了信息的可增值性。并再次歸納總結什么是可

增值性。

【教師】D.李紅的手機收到一條很有意思的短信，她馬上轉發(fā)給了好朋友們，希望大家

看了會開心地笑起來。

【學生】體現了可傳遞性。

老師總結分析案例，說明為什么體現了信息的可傳遞性。并再次歸納總結什么是可傳遞

性。

（三）鞏固提高

【教師】下面我們來看一段案例：據氣象專家預測：今年我市將迎來有史以來最炎熱的

夏天。某電器經銷公司接收到這個消息后，立即從各大空調廠家進了大批空調，從 5 月份到

8 月份該電器經銷公司贏利總額超過了 1 至 4 月份的兩倍。這體現了信息的什么特性？

【學生】可傳遞性、可增值性。

（四）小結作業(yè)

1.小結：老師引領學生回顧本節(jié)課所學的知識點有哪些。

2.作業(yè)：請同學們觀察現實生活，分別列舉出 3 個信息特征的生活案例。

四、板書設計

信息及相關概念

一、信息的概念

二、信息的基本特征

普遍性和無限性

可傳遞性

共享性

依附性

時效性

可處理性及可增值性

認識 IP 地址 教案

一、教學目標

【知識與技能】

學生能準確說出 IP 地址概念；完整復述 IP 地址格式及分類方法.

【過程與方法】

學生通過生活實例直觀感受 IP 地址的作用和便捷；通過小組討論，自主探究掌握 IP 地

址的分類形式，并能正確辨別 IP 地址類型。

【情感態(tài)度與價值觀】

學生體驗通過計算識別 IP 地址類型的學習樂趣，在進行自主學習的過程中勇于克服困

難，同時提高對網絡技術應用的學習興趣。

二、教學重難點

【重點】

能夠理解 IP 地址的概念，熟記 IP 地址的格式組成和分類方法。

【難點】

能進行 IP 地址類型識別。

三、教學過程

（一）導入新課

1.老師利用多媒體播放視頻，內容是關于我國首例利用因特網破獲聚眾賭博案件。

（1）學生觀看視頻。

（2）學生概括視頻主要內容。

2.設置疑問：公安機關根據什么線索進行破案的？根據學生的回答，引入 IP 地址的概

念。

（二）新課講授

任務一、查一查

1.設置小組競賽，根據查看本機 IP 地址的方法，學生動手操作查看自己計算機的 IP 地

址。

2.請較快完成的同學說出自己的 IP 地址，老師在黑板上記錄。

任務二、答一答

（1）學生自學課本上關于 IP 地址概念的內容。

（2）學生回答問題：“什么是 IP 地址”“IP 地址類型”“各類 IP 地址可以容納的計算機

臺數”，老師做補充總結。

任務三、說一說

1.學生利用 2 分鐘自學書上內容，討論 IP 地址的組成特點。

2.教師帶領學生結合黑板上記錄的 IP 地址，總結 IP 地址組成的特點，包括點分十進制

的表示方法及網絡標識、主機標識；并通過對網絡號和主機號的討論，引入 IP 地址分類的

概念。

（三）鞏固提高

根據之前學習的內容，完成鞏固訓練習題：

1.請學生隨機說出一個 IP 地址，設置糾錯環(huán)節(jié)幫助學生進一步理解 IP 地址的組成特點。

2.進一步訓練學生辨別 IP 地址類型的能力，突破難點。

（四）小結作業(yè)

1.首尾呼應：回顧上課前播放的視頻，請同學們思考警察到底是如何根據 IP 地址查獲

罪犯，根據網絡號和主機對應進行分析。

2.小結：簡單回顧本節(jié)課所學要點。

3.作業(yè)：因特網 IP 地址、我國的 IP 地址分別由誰來分配與管理，請同學們課后去查資

料，下節(jié)上課時請同學們分享。

四、板書設計

IP 地址及其管理

一、IP 地址

192.168.1.3

192.168.1.37

192.168.1.249

二、IP 地址的格式

四位點分十進制（0~255）

三、IP 地址分類