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筆法就是使用毛筆的方法，主要有行、轉(zhuǎn)、折、提、按、捻六種筆法。筆法是書法的基因密碼，學書法，須先知筆法，方可打通學書之徑，直通學書法門。既知筆法，深入實踐，乃悟書學之理，筆下自有神采煥發(fā)。 趙孟頫在學習書法中總結(jié)出了一個方法、兩個要求，“學書有二，一曰筆法，二曰字形。筆法弗精，雖善猶惡；字形弗妙，雖熟猶生。學書能解此，始可以語書也?！奔矗涸鷮崒W習古人長處，要求用筆合理、字形準確。就是因為這樣的方法和要求，才成就了他的書法地位，反過來說，趙孟頫書法之所以能取成功，其主要原因就是運用了這一個方法和兩個要求。  點擊加載圖片 一個方法： 根據(jù)書法史的記載，趙孟頫在學習書法中，始終堅信要以古人為楷模，喜歡誰的就要扎實臨摹，比如他對《蘭亭序》十分喜愛，就一遍遍地臨摹，有時幾乎達到了以假亂真的地步，當然，這個學習方法也成了他一生的必修功課之一。給后世的啟示就是，學習書法要達到專注、以情貫之，而不能三天打漁，兩天曬網(wǎng)，只有堅持下來，才可以得到古人之法。  點擊加載圖片 要求一： 趙孟頫在學書過程中，提出了兩個要求，這兩個要求正是書法的必須要素。對于筆法，他認為，書法貴在用筆，用筆合理了，才會得到正確的筆法，不能機械，不能僵硬，用筆還要活，盡管每個人的理解和做法不盡相同，但最基本的要求是不能變的。 有時候，筆法不正確，即使寫出來的字形再好看，也是不能說是精品之作，所以趙孟頫在學習書法中提出了“用筆千古不易”的經(jīng)典理論，這也是他成功的根本原因之一。趙孟頫認為：“學書在玩味古人法帖，悉知其用筆之意，乃為有益。”如此我們可以看出，他在一生中，始終離不開古人的法帖，從中獲得用筆之法。  點擊加載圖片 要求二： 趙孟頫的書法頗得魏晉之風，法度嚴謹，又不失飄逸之氣，其中一個重要原因就是他所提出的第二個要求：字形準確。書法中要在字形上與古人達到統(tǒng)一，只有統(tǒng)一了，才可能從中體會到古人的書寫意愿、用筆特點及其書法風格，反之，筆法和風格是永遠不可能得到的。 趙孟頫一生于書法的貢獻是最大的，他在他所處的歷史朝代里，振興和挽救了日漸衰退的書法，并且使書法回歸到更為復(fù)古的時代，并著書立說，倡導(dǎo)人們在學書中不能急功近利，不能放棄書法的核心之術(shù)，這不僅成就了自己，更使他成為書法史上一位有著深遠影響的人。 下面，我們來探索史上那些偉大的書法家們的筆法： 西晉陸機《平復(fù)帖》中的“屬”字  點擊加載圖片 《平復(fù)帖》用禿筆渴墨寫成。這是“屬”字的草寫，自左上空，側(cè)筆取勢，入紙筆左轉(zhuǎn)右向行進，折筆左下行進，再折筆右向行進提筆；另起筆右轉(zhuǎn)下行，再折筆右上轉(zhuǎn)隨勢出鋒，完成“屬”字。  點擊加載圖片 東晉王羲之的《喪亂貼》中的“首”字  點擊加載圖片 自左上空，側(cè)筆取勢，入紙筆左轉(zhuǎn)右上行進，提筆鋒不離紙，隨后觸紙右轉(zhuǎn)筆開鋒，向左下方行進，自然提筆；緊接著空中轉(zhuǎn)向，側(cè)筆入紙，筆左轉(zhuǎn)右上行進，隨后斷然折筆，右轉(zhuǎn)左下行進，鋒不離紙，在折筆向上，右轉(zhuǎn)向下，提筆離紙，再順勢入紙，轉(zhuǎn)筆、折筆、轉(zhuǎn)筆，提筆離紙，再入紙按筆，戛然而止，完成“首”字。  點擊加載圖片 東晉王珣《伯遠帖》“游”字  點擊加載圖片 自左上空側(cè)筆取勢，入紙筆左轉(zhuǎn)右上行進，左轉(zhuǎn)折筆下行，折筆左上行，再折筆右轉(zhuǎn)調(diào)峰右上行進提起出鋒；空中回轉(zhuǎn)，左下行進，右轉(zhuǎn)折筆右上行進，斷然折筆引帶下行，鋒不離紙，折筆右上行進，再折筆左下行進，再折筆、轉(zhuǎn)筆，順鋒離紙；空中回環(huán)，側(cè)筆入紙，轉(zhuǎn)筆提起，引帶入紙右轉(zhuǎn)左下行進，折筆左轉(zhuǎn)向右行進，順勢出鋒完成走之。  點擊加載圖片 唐代顏真卿《祭侄文稿》“傾”字  點擊加載圖片 自右上空側(cè)筆取勢，入紙筆左下行進，提筆另起下行，再轉(zhuǎn)折筆向右上提起出鋒；空中貫通，動作不斷，快速入紙，右行轉(zhuǎn)筆，離紙、入紙下行，再折筆右上快速行進，再折筆左下行進，再折筆連續(xù)兩個右轉(zhuǎn)，左下行筆，再折筆、轉(zhuǎn)筆出鋒，完成“傾”字。  點擊加載圖片 唐代懷素《自敘帖》的“顏”字 點擊加載圖片 自左上空側(cè)筆取勢，入紙右轉(zhuǎn)筆，再左轉(zhuǎn)飛掠而出；空中回轉(zhuǎn)取勢，右上空側(cè)筆入紙，右上行進，斷然折筆左下行進，折筆向上、再向右下，再折筆向右上，渴筆引帶，再折筆下行，再轉(zhuǎn)筆、折筆，再左轉(zhuǎn)，帶出寫一個字。 點擊加載圖片 宋代蘇軾《寒食帖》的“食”字 點擊加載圖片 自左上空側(cè)筆取勢，入紙右轉(zhuǎn)筆右下行進，再提筆引帶右轉(zhuǎn)，再折筆、折筆，轉(zhuǎn)筆，捻筆輕提，再入紙下行，折筆右上，再轉(zhuǎn)筆提起，完成。 點擊加載圖片 宋代米芾《珊瑚帖》“取”字 點擊加載圖片 自左上空側(cè)筆取勢，入紙右轉(zhuǎn)筆右上行進，再折筆左下行進，寫成“耳”字的左豎；再提筆，用四個折筆，寫成“耳”字的兩橫一提；再空中入紙，迅速下行寫成“耳”字的右豎，再回避右上引帶，右轉(zhuǎn)筆，再折筆，轉(zhuǎn)筆完成“取”字。 點擊加載圖片 元代趙孟頫“竹”字 點擊加載圖片 自左上空側(cè)筆取勢，入紙右轉(zhuǎn)筆左下行進，再折筆換鋒右上行進，再提筆空中回環(huán)入紙，右轉(zhuǎn)下行，寫成“竹”字的左邊；再回鋒提筆，空中運轉(zhuǎn)取勢，入紙右轉(zhuǎn)筆左下行進，斷然折筆右上行進，回鋒提筆，再空中運轉(zhuǎn)取勢，入紙右轉(zhuǎn)筆向下行進，右轉(zhuǎn)向左上放鋒而出，完成“竹”字。 點擊加載圖片 明代王龐“雲(yún)”字 點擊加載圖片 自左上空側(cè)筆取勢，入紙右轉(zhuǎn)筆飛掠而出；再空中回環(huán)，側(cè)筆入紙，右上行進，右轉(zhuǎn)筆提起出鋒；再空中回環(huán)，側(cè)筆入紙，右轉(zhuǎn)折筆，再折筆輕提出鋒；再另起筆，承接上筆，入紙右轉(zhuǎn)下行，再左轉(zhuǎn)自然提起，完成。 以這種理論為依據(jù)，古代書法家對起筆、行筆和收筆進行了深入細致的分析研究，提出了一整套相當完善的筆法理論。南宋姜夔的總結(jié)最為典型，他在《續(xù)書譜》說“一點一畫，皆有三轉(zhuǎn)，一波一拂，皆有三折?！?/span> 點擊加載圖片 顏真卿《述張長史筆法十二意》明拓本（傳） 關(guān)于筆法有這樣的史料，顏真卿《述張長史筆法十二意》記載，有人向張旭請教筆法，“張公皆大笑，對之便草書，或三紙，或五紙，皆盡興而散，竟不復(fù)有得其言者”。即便是再三請教，張旭也只是回答： “倍加工學臨寫，書法當自悟耳?！?/span> 這里說明，即使對顏真卿這樣的書法天才，老師也沒能明確的講解什么是筆法，只是提出了十二個問題讓顏真卿去思考，取自悟。黃庭堅說： “筆法同中有異，異中有同，張長史折釵股，顏太師屋漏痕，王右軍錐畫沙，印印泥，懷素飛鳥出林，驚蛇入草，索靖銀鉤蠆尾，同是一筆?！?/span> 強調(diào)中鋒行筆，運筆過程的按壓和澀行，追求線條的質(zhì)感；這些筆法理論分別強調(diào)了力感、勢感和質(zhì)感，表現(xiàn)了起筆、行筆和收筆的特征，這都是筆法相關(guān)說法。 說了這么多，目的是讓讀者明白，“筆法”并不能用幾句話就能說明白的，筆法理論形成是一個長時間發(fā)展和實踐的結(jié)果。 點擊加載圖片 毛筆運動示意圖：上圖，平動'絞轉(zhuǎn)。下圖，中鋒、側(cè)鋒。 綜上所述，書法創(chuàng)作是連續(xù)書寫漢字的過程，筆畫寫法必然要分起筆、行筆和收筆三個部分，點畫通過這三個部分，完整地表現(xiàn)出一個始→中→訖的運動過程。還可以說，筆法是控制毛筆在運動，是提是按，還是拖著毛筆行走，都由控制者（書寫者）說了算，運動過程就是按一定要求寫出點畫或線條的方法。 點擊加載圖片 張旭《古詩四帖》運動軌跡 在這個運動過程中，必然有自然映帶（行書、草書），必然有逆人回收，通過筆的提、按、頓、挫等動作，筆畫形式就產(chǎn)生粗細、方圓，一旦寫生一個字就有正側(cè)、大小的空間造型變化。 在一定的時間內(nèi)寫完一幅完整作品，這是一個完整的過程，在這個過程中形勢合一，空間與時間相結(jié)合，一筆一畫書寫者投入了感情，一件書法作品就成了書者情感的產(chǎn)物，這里充分表現(xiàn)自然萬物和人類情感。 不同的書者有個字的性格、秉性，文化修養(yǎng)，寫每一個筆畫的方式也不一樣，因此書寫的作品也就各有特點，這就是一個書者的“風格”，張三、李四都不同。 點擊加載圖片 黃庭堅書法行筆中提按產(chǎn)生的效果 我想，文章說到這里讀者應(yīng)該明白了，究竟什么是筆法，即便是不會寫書法，但都有寫字的實踐，想象一下便明白，其實書法沒有秘密可言。 無論字體怎樣發(fā)展，書體怎樣變化，書法家的創(chuàng)作方法和風格面貌怎樣別出心裁，筆法的根本原則始終如此，始終是一個起筆、行筆和收筆的完整過程，正如趙孟所說：“結(jié)字因時相傳，用筆千古不易。” 書:寫的是自己的個性和當時的心境； 法:書寫時筆法、墨法、章法等的規(guī)則法度。 因此書法是在傳承的規(guī)則法度內(nèi)書寫當時的想法、心情，是自然流露的一種藝術(shù)。 |
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