論基礎(chǔ)邏輯學(xué)的作用與價(jià)值

邏輯學(xué)是研究思維的邏輯形式及其規(guī)律以及邏輯方法的科學(xué)。邏輯學(xué)作為聯(lián)合國(guó)教科文組織規(guī)定的世界七大基礎(chǔ)學(xué)科之一, 有助于培養(yǎng)人們邏輯的理性思維與表達(dá)能力, 提高人們思維速度與準(zhǔn)確度, 有助于我們準(zhǔn)確地表述和論證我們的思想, 為我們提供正確思維、有效交際的工具;有助于宣傳真理、破斥謬誤、探求新知。邏輯學(xué)具有十分重要的基本功能, 我們通過(guò)對(duì)邏輯學(xué)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)能夠開(kāi)拓與訓(xùn)練我們的邏輯思維能力、提高思維素養(yǎng), 邏輯在我們的生活中無(wú)處不在, 邏輯思維時(shí)刻伴隨著在我們每個(gè)人的生活, 邏輯問(wèn)題同樣存在于我們生活的每一個(gè)角落。邏輯學(xué)的學(xué)習(xí)與邏輯思維的訓(xùn)練對(duì)我們每一個(gè)人都是不可或缺的。人類(lèi)的文明發(fā)展過(guò)程中, 邏輯學(xué)貫穿始終。

關(guān)鍵詞：邏輯;邏輯學(xué);邏輯思維;

Logic is the science of the logical forms of thinking and their laws and logical methods.As one of the logic of UNESCO's world seven basic subjects, it is helpful to human's expression ability and rational thinking, improve people's thinking speed and accuracy, help us to accurately express and demonstrate our thoughts, provide correct thinking, an effective communication tool;publicize the truth and refute errors, to explore new knowledge.Logic has very important basic functions, we learn through the system learning of logic to develop and improve the training of logical thinking ability, our quality of thinking, logic is in our lives everywhere, always accompanied by logical thinking in everyone's life, the logical problem also exists in every corner of our life.The study of logic and the training of logical thinking are indispensable to every one of us.In the development of human civilization, logic runs through.

logic; logistics; logical thinking;

邏輯學(xué), 顧名思義, 研究邏輯的學(xué)問(wèn)。其實(shí)邏輯學(xué)的范圍很廣, 邏輯學(xué)的含義也是在各種語(yǔ)境中有不同的意思, 一般是遵從它的原意, 即思想、言辭、理性、規(guī)律性來(lái)理解。研究邏輯的學(xué)問(wèn)就是研究思維的邏輯形式及其規(guī)律以及邏輯方法的科學(xué)。思維, 是人類(lèi)的認(rèn)識(shí)的高級(jí)階段, 是人腦對(duì)客觀事物的一種反應(yīng)。思維的運(yùn)用體現(xiàn)著一個(gè)人的邏輯性到底是怎樣的, 理性的思維是人類(lèi)最需要的基本能力。聯(lián)合國(guó)教科文組織規(guī)定的世界七大基礎(chǔ)學(xué)科中, 邏輯學(xué)就是之一。聯(lián)合國(guó)教科文組織的一次由五十個(gè)國(guó)家, 五百位教育家, 列出的最主要的一百六十二項(xiàng)教育目標(biāo)中, 把發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力列為第二位, 這足以體現(xiàn)邏輯學(xué)對(duì)于我們的人才培養(yǎng)、社會(huì)發(fā)展的不可替代的重要性。

邏輯學(xué)不是高深的脫離生活的艱澀學(xué)問(wèn), 它伴隨著我們每一個(gè)人的生活。舉個(gè)例子, 老師說(shuō);“如果明天不下雨, 那么舉行全校運(yùn)動(dòng)會(huì)。”如果按照我們?nèi)粘Ｉ钪械乃季S習(xí)慣, 我們會(huì)以為“如果明天下雨, 就一定不開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)。“其實(shí)這在邏輯上是沒(méi)有必然性的。因?yàn)樵跒檎鏁r(shí), 我們只能推得為真, 而無(wú)法確定為真。形象點(diǎn)講, “貓咪有四條腿”, 我們一看就知道原命題為真命題;那么它的逆命題“有四條腿的就是貓咪”為假一目了然;原命題的否命題“不是貓咪就不是四條腿”為假命題也不難看出;原命題的逆否命題“不是四條腿的就不是貓咪”我們判斷它為真命題。就是這樣, 邏輯領(lǐng)域的奧妙博大精深, 且極有韻味。即使把問(wèn)題局限在一個(gè)小分支上, 也會(huì)發(fā)現(xiàn)邏輯的學(xué)問(wèn)。邏輯在我們的生活中無(wú)處不在, 邏輯思維時(shí)刻伴隨著在我們每個(gè)人的生活, 邏輯問(wèn)題同樣存在于我們生活的每一個(gè)角落。

邏輯學(xué)具有十分重要的基本功能, 我們通過(guò)對(duì)邏輯學(xué)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)能夠開(kāi)拓與訓(xùn)練我們的邏輯思維能力、提高思維素養(yǎng), 有助于我們準(zhǔn)確地表述和論證我們的思想;為我們提供正確思維、有效交際的工具;有助于宣傳真理、破斥謬誤、探求新知。

思維是表達(dá)的前提和基礎(chǔ)。只有思維合乎邏輯, 表達(dá)才能清楚正確和鮮明生動(dòng)?！拔恼潞臀募紤?yīng)當(dāng)具有這樣三種性質(zhì):準(zhǔn)確性、鮮明性、生動(dòng)性?！边@些都是邏輯問(wèn)題。人的基本素養(yǎng)是思維素養(yǎng)。思維素養(yǎng)高, 就為其他素養(yǎng)與能力的提高與發(fā)展奠定了重要基礎(chǔ)。國(guó)家的發(fā)展需要人才, 離不開(kāi)人。而這里所說(shuō)的人才必須具備高能思維和全面超強(qiáng)的素養(yǎng)。思維素養(yǎng)高的人才能推動(dòng)社會(huì)文明進(jìn)步, 國(guó)家富強(qiáng)。學(xué)習(xí)邏輯學(xué)就是這所有一切的基石。只有懂得與掌握了推理有效性的理論與方法, 掌握了邏輯思維的基本規(guī)律, 才可以從自發(fā)到自覺(jué)地運(yùn)用邏輯理論, 提高思維素養(yǎng)。一個(gè)人的邏輯思維能力越強(qiáng), 對(duì)知識(shí)的理解能力才能越透徹, 把握的越牢靠, 運(yùn)用的就越靈活。在這里, 我就不得不提亞里士多德, 他是許多學(xué)科的開(kāi)山鼻祖, 邏輯學(xué)、物理學(xué)、倫理學(xué)等。亞里士多德創(chuàng)立了邏輯學(xué)就說(shuō)明, “人可以有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的理性通道直接通向思維的高峰?！比说乃季S可以獨(dú)立, 被研究、探討, 而不是一味只依附在別的學(xué)科上稱(chēng)為附屬品。

既然前面提到邏輯學(xué)必將促進(jìn)認(rèn)知能力的增加, 使思維更加敏捷, 大大提高思維素養(yǎng)。那么我就舉例邏輯思維在破案上的突出作用。在此, 邏輯思維能力的魅力會(huì)綻放耀眼光芒。死者的妻子像警察訴說(shuō):“我丈夫這些天天天賭博, 輸?shù)袅撕枚噱X(qián), 他心里非常的煩躁, 今天中午和朋友喝了悶酒。朋友走了以后, 他倒頭就睡。我就上街去買(mǎi)菜了, 回來(lái)后就直接做飯, 飯做好了, 我剛要去叫他, 忽然就聽(tīng)到臥室的慘叫。我跑進(jìn)去一看, 我丈夫已經(jīng)觸電自殺了?！爆F(xiàn)場(chǎng)經(jīng)過(guò)警察勘察, 死者確系觸電身亡, 他枕邊有臺(tái)磁帶錄音機(jī)。死者的妻子說(shuō):“這是我丈夫的, 當(dāng)時(shí)把我嚇昏了, 等我醒來(lái)他已經(jīng)沒(méi)氣了。我看錄音機(jī)上的指示燈還亮著, 我又不會(huì)擺弄, 就直接把電源插頭拔了?！本觳迳想娫? 按下播放鍵, 立即傳來(lái)細(xì)語(yǔ)聲:“我輸?shù)奶嗵? 根本還不完了, 我活不下去了, 我決定觸電自殺——啊——”之后, 錄音機(jī)里就沒(méi)有聲音了。隨后警察又問(wèn)了一些問(wèn)題, 確定了死者的妻子拔掉電源后再也沒(méi)有人動(dòng)過(guò)錄音機(jī)。死者的妻子也確定的說(shuō):她丈夫就是自殺。那么問(wèn)題來(lái)了, 這個(gè)事件看似合乎情理, 丈夫因逃債而自殺身亡, 可是實(shí)際上, 電源拔掉后如果沒(méi)有人動(dòng)過(guò)錄音機(jī), 那么磁帶是如何倒向錄音開(kāi)頭的部分呢?依照邏輯推理, 錄音帶是從頭正序開(kāi)始播放的, 那么必定是有人動(dòng)過(guò), 所以死者絕不是自殺。死者的妻子咬定丈夫?yàn)樽詺? 又確定沒(méi)有任何人動(dòng)過(guò)錄音機(jī), 那么她肯定是在說(shuō)謊, 死者的死必定與她有關(guān)。^①在這整個(gè)推理的過(guò)程運(yùn)用的都是超強(qiáng)的思維素養(yǎng)與邏輯推理能力。邏輯學(xué)就是這樣滲透進(jìn)我們生活中的各個(gè)部分、各種事物、各個(gè)領(lǐng)域。

思維通過(guò)概念、判斷與推理反映事物。我們的思想要有邏輯性地表述和論證, 有邏輯性的論述清楚自己想要表達(dá)的思想內(nèi)容。提高邏輯思維就可以由自發(fā)的邏輯思維上升為自覺(jué)地邏輯思維, 從而避免邏輯錯(cuò)誤, 增強(qiáng)表達(dá)能力。人們?cè)谡f(shuō)話時(shí)語(yǔ)無(wú)倫次, 無(wú)條理性, 表述的想法無(wú)頭緒, 問(wèn)題亂七八糟的雜糅在一起, 這就說(shuō)明人們的邏輯性很差。連最基本想要表達(dá)的想法都不明確, 那思維上就是很混亂了。經(jīng)過(guò)邏輯訓(xùn)練, 人們懂得相應(yīng)的邏輯規(guī)則與規(guī)律, 掌握了相應(yīng)的理論與技巧, 人們對(duì)思想的表述和論證就會(huì)十分精準(zhǔn)、嚴(yán)密。在這里, 我再舉個(gè)例子:有個(gè)對(duì)外商店有這么一個(gè)牌子:“外賓請(qǐng)進(jìn), 顧客止步”。如果一個(gè)人即是外賓又是顧客。他該怎么辦呢?這句話雖然合乎語(yǔ)法, 但邏輯上它是錯(cuò)誤的。經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的邏輯學(xué)習(xí)與邏輯思維訓(xùn)練, 就能最大程度的避免這種表達(dá)上的錯(cuò)誤的。如果人們都能有如此的嚴(yán)密而又精準(zhǔn)的邏輯性思維, 那么在現(xiàn)實(shí)世界將少些無(wú)所謂的爭(zhēng)論。

人們?cè)谡撟C問(wèn)題, 宣傳真理時(shí), 離不開(kāi)邏輯的應(yīng)用。邏輯力量往往使人們對(duì)其主張、意見(jiàn)更加信服。在這里, 我要提一下三段論。這是學(xué)習(xí)邏輯學(xué)和準(zhǔn)備學(xué)習(xí)邏輯學(xué)的人都應(yīng)該知道的入門(mén)知識(shí)。即所有人都會(huì)死, 蘇格拉底是人, 所以蘇格拉底會(huì)死。這種邏輯推理按照正確的思維形式及其規(guī)律、規(guī)則進(jìn)行, 進(jìn)而避免了邏輯錯(cuò)誤的發(fā)生, 澄清了模糊的觀念、概念。真理是需要維護(hù)和宣傳的, 邏輯在這個(gè)層面上就要體現(xiàn)出應(yīng)有的作用和價(jià)值。好比我們買(mǎi)了部手機(jī), 發(fā)現(xiàn)缺少宣傳中標(biāo)配的耳機(jī), 我們向商家聯(lián)系索要時(shí), 商家提出:“手機(jī)宣傳中還有個(gè)美女拿著手機(jī)呢, 你買(mǎi)部手機(jī)我們是不是也要送你個(gè)美女?”這明顯是商家為自己的欺詐行為詭辯。從邏輯上來(lái)講, 我們用邏輯力量就能將謬誤、詭辯者揭穿。耳機(jī)是附屬物, 而美女不是手機(jī)的附屬物, 兩者是不能類(lèi)比的。就如同我國(guó)著名的詭辯論“白馬非馬”。白馬怎么可能不是馬呢?這個(gè)謬論可真是極大地挑戰(zhàn)了邏輯思維的應(yīng)用。有邏輯學(xué)的知識(shí), 我們就不難看出公孫龍否認(rèn)“馬”和“白馬”的一般和個(gè)別、共性與個(gè)性的辯證關(guān)系。主觀上割裂事物的聯(lián)系, 抓住事物的另一個(gè)方面, 而否認(rèn)另一個(gè)方面。由此可見(jiàn), 邏輯知識(shí)的重要作用非比尋常。學(xué)習(xí)和掌握邏輯知識(shí), 一方面能使自己避免或減少思維與表達(dá)中的邏輯錯(cuò)誤, 同時(shí), 能夠有效地辨析他人表述中的謬誤、駁斥他人的詭辯。

愛(ài)因斯坦認(rèn)為:“在近代, 西方科學(xué)發(fā)展, 是以希臘哲學(xué)發(fā)明的形式邏輯體系, 以及通過(guò)系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)有可能找出因果關(guān)系, 這兩個(gè)偉大的成就為基礎(chǔ)的?！边@說(shuō)明發(fā)明創(chuàng)造的基礎(chǔ)是邏輯思維。金岳霖先生認(rèn)為“各種學(xué)問(wèn)都有它自己的系統(tǒng), 既為系統(tǒng), 就離不開(kāi)邏輯。”可見(jiàn), 各門(mén)學(xué)問(wèn)要系統(tǒng)化, 就必須要運(yùn)用到邏輯工具。不管你從事什么職業(yè), 專(zhuān)注什么研究。邏輯思維是你掌握知識(shí)、學(xué)有所成、突破創(chuàng)新的必要條件。很多科學(xué)家的發(fā)明大多經(jīng)歷假設(shè)、邏輯思考而進(jìn)行邏輯推理, 最終經(jīng)實(shí)驗(yàn)證實(shí)的過(guò)程。在整個(gè)的科學(xué)研究過(guò)程中, 邏輯思維貫穿始終。甚至, 還有一些實(shí)驗(yàn)是無(wú)法在正常情況下進(jìn)行的, 只能靠邏輯思維來(lái)判斷、推理進(jìn)而得出。在這一層面上足以看出, 在邏輯學(xué)的基礎(chǔ)上去探求新知識(shí)是行之有效的完美通道。

總而言之, 邏輯學(xué)博大精深, 作用十分廣泛, 而邏輯學(xué)帶給我們的思考也是極具魅力與趣味的。所以我認(rèn)為開(kāi)展基礎(chǔ)邏輯學(xué)的普及教育是十分重要也是十分必要的, 全民加強(qiáng)邏輯教育與訓(xùn)練有助于提高我們每個(gè)人的思維能力與表達(dá)能力, 有助于人類(lèi)之間更加簡(jiǎn)潔明了的交流與溝通, 減少不必要的歧義與誤會(huì), 更有利于謬誤與佯悖的破除, 極大的促進(jìn)了社會(huì)健康的發(fā)展與進(jìn)步。深入邏輯, 體玄妙之神。在邏輯領(lǐng)域馳騁, 你會(huì)時(shí)刻感受到理性與感性的碰撞, 迸發(fā)出耀眼的思維火花, 你的腦洞會(huì)大開(kāi), 思維會(huì)跳躍, 人格魅力會(huì)提升, 綜合素養(yǎng)會(huì)增強(qiáng)。

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注釋

1 引自百度文庫(kù)《假言推理》。