一個(gè)學(xué)生晚上在她的QQ空間發(fā)說說，罵老師。被同學(xué)截圖發(fā)給老師，問及原因，說是因?yàn)槔蠋煾嬖V家長(zhǎng)課堂檢測(cè)的成績(jī)，偏偏這又是家長(zhǎng)主動(dòng)問老師要的。但是，學(xué)生說就是因?yàn)檫@個(gè)生氣了，所以罵老師了。猜想一下，大約是因?yàn)闆]有考好，所以被家長(zhǎng)批評(píng)了，所以遷怒于老師。

第二天，老師詢問這個(gè)學(xué)生，老師既沒有打你，也沒有罵你，甚至平時(shí)對(duì)你照顧有加，怎么就罵老師了？學(xué)生說，因?yàn)槔蠋熒险n經(jīng)常提問她，因?yàn)槔蠋煂?duì)她嚴(yán)格要求……于是，老師當(dāng)然很是難過，甚至學(xué)生的說法讓老師很是寒心。其實(shí)，這種情況不只是師生之間，家長(zhǎng)與子女之間不也是這樣嗎？所謂“不提作業(yè)，母慈子孝；一提作業(yè)，雞飛狗跳”。

干了一輩子教書育人的工作，這樣的委屈還能少嗎？那一年在廣州，教的是非常優(yōu)秀的一個(gè)班，當(dāng)然學(xué)生也是非常出色的。禮拜一的時(shí)候，突然校長(zhǎng)打電話找我，說是我被學(xué)生家長(zhǎng)投訴了，讓我去校長(zhǎng)室說明情況。去一問，原來是一個(gè)學(xué)生的奶奶，一位退休的老教師，投訴我給她孫女作業(yè)布置多了。才知道，這個(gè)世界上好心未必有好報(bào)。原因是我看這個(gè)學(xué)生的一篇作文寫得非常好。于是就跟這個(gè)學(xué)生說，讓她回去在電腦上把我給她修改過的作文打出來，然后我?guī)退扑]給報(bào)刊發(fā)表。本來以為是自己對(duì)孩子青睞有加，并不求回報(bào)。但是萬萬沒想到，得到的是一個(gè)舉報(bào)。當(dāng)時(shí)心里真是無比委屈，但是又有什么辦法呢？只能跟家長(zhǎng)說清楚，并且道歉唄。真是滿腹委屈，更與何人說？

至于背后被學(xué)生罵，被學(xué)生起外號(hào)，那更是稀松平常的事。那一年在YH初中，我教初三，當(dāng)時(shí)辦公室就在教室隔壁。一天上午第四節(jié)課是自習(xí)課，學(xué)生安靜的在教室自習(xí)。也巧，辦公室除了我坐在最后面看書，其他老師不是去上課，就是出去有事了。一個(gè)女生CL悄悄走到辦公室門口，向里看了一眼，沒有看到人。于是，她興奮的回到教室，大聲歡呼，“老師都死了”。年輕氣盛的我怒不可遏，隨即就跑到教室，把那個(gè)女生罵了一頓，依稀還揍了幾下。后來又聯(lián)系家長(zhǎng)，家長(zhǎng)來學(xué)校跟老師道歉。

被學(xué)生罵可能對(duì)于老師來說還是小事，因?yàn)樵谶@里的短短兩年多，學(xué)校老師被學(xué)生罵的事情發(fā)生太多次。老師被打才是倒霉至極。記得好多年前，原來學(xué)校就有個(gè)女老師，在教室檢查這樣，一個(gè)男生因?yàn)樽鳂I(yè)沒有做被批評(píng)了，那個(gè)男生突然站起來，甩手就打了這位女老師一個(gè)嘴巴。后來，當(dāng)時(shí)學(xué)校的校長(zhǎng)也比較渣，這件事居然就不了了之。

我在HSG初中那一年做ZJ副主任，八年級(jí)一個(gè)班級(jí)沒人管得了，后來校長(zhǎng)讓我兼做這個(gè)班的班主任。一次，一個(gè)學(xué)生上課不服任課老師管教，我把這個(gè)孩子叫到辦公室，剛剛講了幾句道理，這個(gè)孩子立馬跳起來，對(duì)我說，老子不念了。隨后就跑出去，回家了。我不放心，就請(qǐng)ZJ主任跟我一起去那個(gè)學(xué)生家，到那后，剛剛走到那個(gè)學(xué)生的房門口，一句話還沒來得及說，一個(gè)不銹鋼的茶缸就劈頭砸過來，我讓得快，那個(gè)茶缸就砸在ZJ主任的身上。后來，我們就站在他們家的外面跟孩子的媽媽交流情況，那個(gè)孩子還故意把家里的音響打開到聲音最大，他媽媽也無計(jì)可施。

而現(xiàn)在，也許是與時(shí)俱進(jìn)了，也許是學(xué)生膽更大了，也許是這個(gè)社會(huì)把學(xué)生和家長(zhǎng)都慣壞了。網(wǎng)上罵老師，打老師的新聞，視頻屢見不鮮，甚至老師被學(xué)生殺害的事也已經(jīng)不新鮮。而老師再怎么是受害者，也往往被迫大事化小，小事化了。反過來，若是老師因?yàn)榻逃龑W(xué)生，稍有過火，輕則賠款、道歉，甚至處分；重則開除，甚至取消教師資格。

今天校長(zhǎng)在勸班主任老師的時(shí)候，告訴我們，他的家屬也曾經(jīng)因?yàn)樘幚韺W(xué)生被家長(zhǎng)敲詐過，但是又有什么辦法呢？只能破財(cái)消災(zāi)，畢竟還是要保住這份工作啊。我身邊這樣的例子就有好多起，想來，如果讓老師們把自己的遭遇都說出來，這樣的事肯定不在少數(shù)。也許這就是老師們最可憐的地方，也是教育最大的悲哀。都說“跪著的老師，教不出站著的學(xué)生。”可是，老師們又能怎么樣？能怪老師們選擇“躺平”，選擇“佛系”嗎？

當(dāng)老師們的努力得不到肯定，當(dāng)老師們的嚴(yán)格換來的是辱罵，當(dāng)老師們的教育熱情被挫傷，徹底寒心，當(dāng)事與愿違，我們的教育情懷又何處安放呢？有情懷的老師才是最委屈的。老師們，請(qǐng)保護(hù)好自己，孩子畢竟不是你的孩子，老師也畢竟只是一份工作而已。

等待吧，等待春暖花開，等待教育的春天緩緩走來。也許，等待也是生活的一部分，是教育的一部分。我們既然無力改變品種，那么，就順其自然，靜待花開吧。也許歷經(jīng)百轉(zhuǎn)千回，我們也能夠放下，也能夠看開，也能夠心如止水，也能自足和圓滿。

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