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文 | 欣然 來(lái)源 | 微信公眾號(hào)“欣然小時(shí)光” ID | xinransg 近日，“一則父母不給女兒買(mǎi)鞋，女兒跪地崩潰大哭”的視頻在網(wǎng)絡(luò)上傳播，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。 視頻中我們看到一個(gè)女孩和父母一起買(mǎi)鞋，女孩看上了一雙200多元的鞋，但是父母嫌貴不同意。 之后女孩試圖說(shuō)服父母，可無(wú)論她怎么懇求父母都不同意。 最后女孩崩潰大喊“錢(qián)不是很多，錢(qián)都是你們幫我存著，我的腳就這么廉價(jià)嗎，為什么不給我錢(qián)買(mǎi)鞋？我只是想買(mǎi)一雙好的鞋子有錯(cuò)嗎？”并向父母下跪甚至想要跳樓輕生，可父母都沒(méi)有動(dòng)搖。
對(duì)于這件事網(wǎng)友們有很多不同的看法，可我認(rèn)為作為一個(gè)28歲的成年人，在公眾場(chǎng)合如此歇斯底里地發(fā)泄情緒，那么在她的日常生活中一定經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)類似的情況，長(zhǎng)久的負(fù)面情緒壓抑到一定地步終于找到了突破口。 我們每個(gè)人都有喜歡的東西，無(wú)關(guān)乎價(jià)值只是喜愛(ài)。 如果是小孩子還沒(méi)有分辨能力父母可以幫助孩子判斷進(jìn)行合理消費(fèi)，而作為一個(gè)28歲的成年人偶爾一次的為愛(ài)消費(fèi)完全可以理解，何況200多元的價(jià)格在女孩看來(lái)完全可以承受，可無(wú)論她用盡方法還是無(wú)法征得父母的同意。 28歲還被父母操控的人生何其可悲！
父母的操控源于對(duì)孩子的愛(ài) 我相信各位都不想讓自己的孩子成為這位女孩也都是開(kāi)明的家長(zhǎng)，但是我們很多日常的言行卻在操控著孩子！ 舉個(gè)很日常的例子： 冬天，帶孩子出門(mén)玩孩子非要穿她喜歡的漂亮小裙子，天氣很冷父母不同意拿出一條厚厚的褲子說(shuō)：“不行，外面太冷了，穿這個(gè)！” 可孩子并不能理解父母的用心，還是吵著要穿裙子，父母磨破嘴皮最后耐心耗竭壓著孩子穿上厚衣服。 其實(shí)父母這樣做完全是出自于對(duì)孩子的愛(ài)，天冷多穿是常識(shí)可孩子并不能理解于是就演變成了父母運(yùn)用權(quán)威逼迫孩子妥協(xié)。 這樣不起眼的小事每天都在發(fā)生，父母無(wú)意的操控在不斷的消耗著孩子的獨(dú)立性。
放手與陪伴，讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立 我們時(shí)常能看到關(guān)于“巨嬰”的新聞，父母的過(guò)度愛(ài)護(hù)讓孩子哪怕成年也無(wú)法真正長(zhǎng)大，只有讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立，才能讓他更好地融入社會(huì)，如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性也成了很多家長(zhǎng)關(guān)注的話題。 其實(shí)父母只需要做到兩點(diǎn)就可以很好的培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，那就是：放手與陪伴。 這兩個(gè)詞看似互相矛盾，可正是這種有限度的放手才能讓孩子安全地學(xué)習(xí)獨(dú)立。 學(xué)會(huì)放手，將選擇權(quán)交給孩子 記得冬天時(shí)看到過(guò)這樣一則新聞：一位黑龍江的寶媽分享了自己3歲女兒執(zhí)意在0度天氣穿裙子出門(mén)的視頻。
這位寶媽的做法引起了眾多網(wǎng)友的叫好，面對(duì)孩子的無(wú)理要求這位寶媽大膽放手讓孩子去做，同時(shí)也帶了棉服在旁邊陪伴隨時(shí)準(zhǔn)備為孩子穿上，保護(hù)了孩子的獨(dú)立選擇也保障了孩子的安全。 尊重孩子的決定，讓孩子親自去試錯(cuò)比父母的苦口婆心要有用的多。 學(xué)會(huì)陪伴，讓孩子“習(xí)得”獨(dú)立 很多家長(zhǎng)覺(jué)得培養(yǎng)孩子獨(dú)立性就是讓孩子獨(dú)自去完成，其實(shí)這樣做很可能讓孩子產(chǎn)生挫敗感從而影響孩子的獨(dú)立性。 想要孩子獨(dú)立，需要父母的陪伴。 發(fā)展心理學(xué)的一項(xiàng)研究表明，擁有父母充當(dāng)“腳手架”（從旁輔助）的孩子，更能完成沒(méi)有父母就完成不了的任務(wù)。 北大心理學(xué)教授魏坤琳曾說(shuō)：孩子的世界跟成人的世界有很大不同。父母覺(jué)得簡(jiǎn)單任務(wù)在孩子眼中可能困難重重，家長(zhǎng)一味的讓孩子自己去嘗試只會(huì)讓孩子越來(lái)越挫敗。 父母要做的是要站在孩子的角度去觀察，接納孩子的情緒，引導(dǎo)孩子思考解決辦法。 所以當(dāng)下次孩子再因?yàn)榉e木搭不好而發(fā)脾氣的時(shí)候不妨去試試做孩子的“腳手架”。 “你哪里沒(méi)搭好？” “這個(gè)門(mén)放不進(jìn)去！” 父母觀察發(fā)現(xiàn)是有兩塊積木的順序放錯(cuò)了所以門(mén)被擋住了。 “我們來(lái)放一下試試，這里好像有什么擋住了?！?/span> “是這塊積木！”孩子在父母的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。 “那我們把這塊積木拆下來(lái)再試試?！?/span> 讓孩子自己動(dòng)手嘗試。 “成功了！” 就像這樣在孩子遇到挫折時(shí)，父母要及時(shí)陪伴，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。當(dāng)孩子可以獨(dú)立完成時(shí)，父母也要大膽放手讓孩子獨(dú)立去面對(duì)自己的人生。
寫(xiě)在最后 父母的愛(ài)讓孩子成為幸福的寶貝，但每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，只有學(xué)會(huì)獨(dú)立才能擁有健全的人格，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，學(xué)會(huì)放手與陪伴讓父母給孩子最長(zhǎng)久的保護(hù)。 作者簡(jiǎn)介 欣然，一個(gè)女孩的媽媽，高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師，高級(jí)雙語(yǔ)教育繪本指導(dǎo)師，在育兒的路上不斷學(xué)習(xí)，和孩子共同成長(zhǎng)做更好的自己，更好的媽媽！  |
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來(lái)自： 欣然小時(shí)光 > 《待分類》
