      子曰：“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子?！边@話精當(dāng)?shù)馗爬宋恼聝?nèi)容實(shí)質(zhì)（質(zhì)）和語(yǔ)言文采（文）的關(guān)系：豐富而深刻的內(nèi)容，以新穎精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)呈現(xiàn)，才算得是文質(zhì)俱佳，君子之篇。而“語(yǔ)言乏味、行文失色”則會(huì)遮蓋了文章內(nèi)容本來(lái)的光彩，導(dǎo)致作文失分。  “語(yǔ)言乏味、行文失色”主要有以下三個(gè)表現(xiàn)：
 那么，怎樣才能做好“語(yǔ)言升格”這件事呢？上面已經(jīng)把“失分點(diǎn)”鎖定了，我們只需對(duì)癥下藥，開(kāi)啟優(yōu)化，“語(yǔ)言乏味”這缺陷就能一鍵美顏。 1.避免語(yǔ)病。高考寫作對(duì)應(yīng)的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)是“語(yǔ)言的建構(gòu)與運(yùn)用”——“在豐富的語(yǔ)言實(shí)踐中，通過(guò)主動(dòng)的積累、梳理和整合，,逐步掌握祖國(guó)語(yǔ)言文字特點(diǎn)及其運(yùn)用規(guī)律，形成個(gè)體的言語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展在具體語(yǔ)言情境中正確有效地運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字進(jìn)行交流溝通的能力”，這個(gè)關(guān)鍵能力首先要求“正確”，即無(wú)錯(cuò)別、無(wú)語(yǔ)病，如果作文中語(yǔ)句不通、錯(cuò)別頻出，作文必定無(wú)法得到高分。 2.變換句式。整句有氣勢(shì)，散句錯(cuò)落美；長(zhǎng)句更精確，短句有力度；祈使多感嘆，反問(wèn)顯主題......不同的句式有不同的表意功能和藝術(shù)效果，在行文中，要不斷變換句式，“創(chuàng)造美”，讓文章靈動(dòng)不呆板、有趣不乏味。 3.多用修辭。王國(guó)維《人間詞話》有言“詞以境界為最上。有境界，則自成高格，自有名句?！边@說(shuō)的是宋詞，我們不妨拿來(lái)反觀我們的作文語(yǔ)言，凡是名句，幾乎全用修辭，“紅杏枝頭春意鬧”用擬人；“寒波澹澹起，白鳥悠悠下”用疊詞；“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”寫細(xì)節(jié)，而我們的語(yǔ)言也該多用修辭來(lái)“美顏”。
1.語(yǔ)言服務(wù)內(nèi)容，時(shí)刻緊扣主題。 語(yǔ)言升格宏觀上首先看那些語(yǔ)句不符合文章主題，如本篇文章中的“神醫(yī)游歷”“從容”與“觸摸鄉(xiāng)村與青年擔(dān)當(dāng)”的主題并無(wú)關(guān)系，應(yīng)加以修改和調(diào)整，使其能夠服務(wù)于文章主題。 2.語(yǔ)言追求正確，簡(jiǎn)潔連貫得體。 語(yǔ)言運(yùn)用和建構(gòu)的第一要求是“正確”，語(yǔ)言升格微觀上首先看有無(wú)錯(cuò)別、有無(wú)語(yǔ)病，尤其注意搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序混亂三種語(yǔ)病，語(yǔ)言升格要消除錯(cuò)別字，修改病句。 3.語(yǔ)言需有文采，生動(dòng)靈活精巧。 高考作文評(píng)分細(xì)則中在“發(fā)展等級(jí)”中對(duì)語(yǔ)言的要求是“語(yǔ)言生動(dòng)、句式靈活、善用修辭、意蘊(yùn)豐富”，因此在作文升格時(shí)，遇到“淡而無(wú)味”的句子，我們就需要“加料”，或變換句式、或巧用修辭（如比喻、引用、對(duì)偶），讓語(yǔ)言更有文采。
在作文語(yǔ)言升格時(shí)，首先，應(yīng)該做到文從字順，消除那些語(yǔ)句不通或冗雜、句意不完整或不明確的“病灶”；其次，要在一些顯眼的地方，如開(kāi)頭、如結(jié)尾、如分論點(diǎn)處，有意用上適當(dāng)?shù)男揶o，或比喻、或排比、或引用、或?qū)ε迹苊庹Z(yǔ)句淡而無(wú)味，毫無(wú)亮點(diǎn)；再次，在關(guān)鍵性的位置，一定要做到緊扣主題，比如例后的論證，不能游離漂浮，不能含混不清，要用精美而恰切的修辭，圍繞著主題關(guān)鍵詞進(jìn)行論證。如此下來(lái)，語(yǔ)言必定能夠?yàn)樽魑内A得高分！ |
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