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一 原題呈現(xiàn) 23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60 分）  變山重水復(fù)為新生契機(jī) 1.第一段：學(xué)習(xí)例文開頭 第①句概述材料引出話題，以“做題、管理、交往”三詞總領(lǐng)全文。第②句直接亮明觀點(diǎn)，呼應(yīng)標(biāo)題。 開篇明義是短議論文的經(jīng)濟(jì)寫法，且表達(dá)要簡(jiǎn)明。老程發(fā)布一條判斷開頭是否簡(jiǎn)明的標(biāo)準(zhǔn)：字?jǐn)?shù)不宜超過全文總字?jǐn)?shù)的十分之一。如一篇千字左右的文章，第一段要控制在100字左右。 2.第二段：學(xué)習(xí)例文闡論 第①句直接引用材料，第②句承第①句引申議論，第③句用比喻論證，解釋觀點(diǎn)內(nèi)涵。 3.第三段：學(xué)習(xí)例文論述 以“刷題”為例論不同視角的啟示，緊扣題干任務(wù)“結(jié)合自己的學(xué)習(xí)……經(jīng)驗(yàn)”取材，寫“我”身邊的人和事，突出“我”的感悟。 另外，論述類文章應(yīng)以議論為主要的表達(dá)方式，敘述性的話不能超過三分之一。這段話有二百多字，其中，純敘述的只有一句——第③句，58字（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。 4.第五段：學(xué)習(xí)例文挖掘 以“看管茶杯”這種平常的小事為起點(diǎn)，挖掘其不同視角的感悟，“平遠(yuǎn)”“深遠(yuǎn)”“高遠(yuǎn)”三詞既呼應(yīng)材料中的關(guān)鍵詞，又賦予其符合文章主題的新意義，這是比較高明的升華段。 5.第六段：學(xué)習(xí)例文格局 如果說第五段體現(xiàn)了思維的縱深，那么第六段就體現(xiàn)了語(yǔ)言的新、情懷的真、境界的高和格局的大。 如不說“地球村”，而說“地球越來越小”；不說“為實(shí)現(xiàn)人類共同體的偉大目標(biāo)而奮斗”，而說“我仿佛看到人類命運(yùn)共同體的光環(huán)就罩在我的頭上”；“換個(gè)視角看，我們的心可以大到無限”等詞句。 6.第七段：學(xué)習(xí)例文收尾 第①句承接第六段的“心可以大到無限”，重申全文關(guān)鍵詞“視角”，過渡呼應(yīng)自然。第②句呼應(yīng)標(biāo)題，但是在用語(yǔ)上有變化。第③句展望未來，“通往光明的路”既呼應(yīng)標(biāo)題，也暗相呼應(yīng)第三自然段打敗“攔路虎”。這樣的結(jié)尾簡(jiǎn)潔，高明。 四 提升學(xué)科素養(yǎng) 1.“我”“我們”在文中出現(xiàn)了二十多次，對(duì)此你有什么啟示？ 反復(fù)出現(xiàn)，凸顯寫作主體意識(shí)，強(qiáng)調(diào)自我意識(shí)，真正在突出“我”的感悟和思考。避免了空洞的議論，突出了真情實(shí)感、真切體驗(yàn)、真知灼見。 有“我”的句子除了少數(shù)是敘述性的話外，絕大多數(shù)都是議論性的語(yǔ)句，體現(xiàn)出分析說理的過程，且越往后越趨深入，反映了思維的深刻性。 2.文中呼應(yīng)題目和材料的句子一共有多少句？并注意其位置。 第一段①②，第二段①③，第三段⑥，第四段①③④，第五段④⑤⑥⑦，第六段⑤，第七段①②。 3.“堅(jiān)持立德樹人，增強(qiáng)文化自信，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程的育人功能。”這篇文章是如何體現(xiàn)這一理念的？ 關(guān)注時(shí)代，積極進(jìn)取，弘揚(yáng)社會(huì)正能量，體現(xiàn)了正確的民族觀、國(guó)家觀和社會(huì)責(zé)任感。這種“正”同學(xué)們要存于心，流于筆。但這篇例文沒有直接出現(xiàn)這種高大上的詞句，而是化虛為實(shí)，將這種思想、感悟表達(dá)得很實(shí)在。 4.題目明確要求“結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)”寫，這是取材方面的限定。本文是如何完成這個(gè)任務(wù)的？ 寫“刷題”，寫“梅奧教授給工人10分鐘休息”，寫“替老師看管茶杯”，都是與自己（“我”）有關(guān)的材料，材料一和材料三中“我”是當(dāng)事人，現(xiàn)身說法更可信；材料二是平時(shí)考試作文題中的材料。這樣的材料很真實(shí)，并不輸于用愛因斯坦、居里夫人這樣的名人故事，反而能讓閱卷老師看出你是會(huì)學(xué)習(xí)的人，做到了“題目為我所用”。 5.有同學(xué)說第五段看不懂，其實(shí)是佐證了這篇文章思維有深度。 老師不奢望你們的思維能有“一杯咖啡的尊嚴(yán)”的深度，但至少要保證審題正確、立意不偏。比如你不能從“替老師看茶杯”這樣的小事中引申出三個(gè)視角的議論，不能從完璧歸趙的故事中分析出廉頗比藺相如更厲害，但是，你換成分析“處理宿舍矛盾”“被同學(xué)誤會(huì)”“兒時(shí)的那枝筆掉了讓我想了好幾年”等諸如此類的事情，也可以呀。 追加兩道語(yǔ)用題 1.下列各項(xiàng)中的“我們”，與其它三項(xiàng)中意思不一樣的一項(xiàng)是： D.如果從“深遠(yuǎn)”的視角看，我有點(diǎn)過意不去。 【參考答案】1.B。2.A。 相關(guān)鏈接： 20230301作文復(fù)習(xí)：2023年高考作文題型預(yù)測(cè) |
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