寫作業(yè)拖拉磨蹭怎么辦？

我心飛翔320 2023-02-26 發(fā)布于湖北

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孩子寫作業(yè)拖拉磨蹭，就像一頭牛不往前走，你在后面拼命推是沒用的。

其實你只要牽住牛鼻子，就能輕松讓牛往前走。

為什么

孩子寫作業(yè)拖拉，原因都在父母身上：一是增加任務(wù)，二是盯著指責(zé)，三是放任自流。

1、增加額外的任務(wù)

很多孩子寫完作業(yè)后，父母就增加額外任務(wù)，又是刷題又是練習(xí)。將心比心，如果你干完本職工作，又被額外增加了很多活，讓你加班加點，你樂意嗎？

他會怎么辦？很簡單，他會“磨洋工”。既然寫完作業(yè)還有任務(wù)，為什么要寫完呢，慢慢寫吧。所以，80%的孩子拖拉磨蹭，是父母逼出來的。

2、父母盯著寫作業(yè)

父母盯著寫作業(yè)，孩子出現(xiàn)錯誤就給他改過來，打罵吼全來了。將心比心，你工作的時候，老板在旁邊一直嘮叨，又是指責(zé)又是埋怨，你有心情好好工作嗎？

父母總是拿成人的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，孩子當(dāng)然越學(xué)越煩，每次坐到椅子上，還沒開始寫作業(yè)呢，就會非常緊張，情緒非常糟糕，越寫越痛苦。

3、父母放任自流

有些家庭沒有規(guī)矩，孩子回來之后，先玩先放松，等到很晚了才開始寫作業(yè)，當(dāng)然越寫越晚。

孩子一旦養(yǎng)成了拖拉磨蹭的習(xí)慣，你再想讓他提高效率，也不可能了，他已經(jīng)失去了快速學(xué)習(xí)的能力。

做什么

提高寫作業(yè)效率，方法不用很多，一條足夠：跟孩子約定，回家先寫作業(yè)，寫完之后時間自由安排。

以藤藤為例，我們從不看著他寫作業(yè)，他對自己的作業(yè)負(fù)責(zé)。他越早完成作業(yè)，自由安排的時間越多。這種激勵機制，會讓他主動提高效率，節(jié)約時間。

而且一旦他提高了學(xué)習(xí)效率，還會發(fā)現(xiàn)更多的好處：

第一，玩的時間更多；
第二，快速完成作業(yè)，很有成就感。別人寫一個小時，我只用十分鐘；
第三，越快寫完越不用父母催促和嘮叨，自己對學(xué)習(xí)有強烈的掌控感。

寫作業(yè)速度越快，學(xué)習(xí)效率越高，自信心越強，越有成就感和掌控感，促使他進一步提高學(xué)習(xí)效率，這就進入了一個越學(xué)越好的良性循環(huán)。

相反，很多孩子從小學(xué)開始，作業(yè)就寫到十一點。家長抱怨學(xué)校留的作業(yè)多，殊不知，很多學(xué)霸早就完成了。作業(yè)寫到很晚的孩子，其實是在父母面前假裝努力而已。

學(xué)習(xí)效率低，最終受害的還是孩子自己。

關(guān)鍵細(xì)節(jié)

這個方法如此簡單，為什么很多家長做不到？

1、以目標(biāo)為導(dǎo)向。

你希望孩子寫作業(yè)花費兩三個小時，還是十分鐘？

如果孩子10分鐘完成作業(yè)，家長就會給他增加任務(wù)。這樣的結(jié)果是，孩子會主動放慢學(xué)習(xí)速度，明明10分鐘可以做到的事，非要拖成1小時。

如果你以目標(biāo)為導(dǎo)向，完成任務(wù)第一，剩下時間他自己決定，不額外增加任務(wù)。這時候，如果能夠10分鐘完成的任務(wù)，他都不會拖到11分鐘。因為之后的時間是自己的，占了1分鐘就虧了1分鐘。

2、保質(zhì)保量但不求完美。

很多家長的標(biāo)準(zhǔn)太高，要求孩子寫出完美的作業(yè)。什么是完美的作業(yè)？就是漂漂亮亮的，沒有錯誤和涂改。要寫出這樣的作業(yè)，只有兩種方式：要么先寫一遍，錯的改正之后，再抄到作業(yè)本上；要么照著標(biāo)準(zhǔn)答案直接抄在作業(yè)本上。

前一種方式浪費時間，費了兩遍事，孩子不愿意做；后一種方式，純屬糊弄老師、糊弄家長、更是糊弄自己。

如果你總是高標(biāo)準(zhǔn)要求，孩子很可能連低標(biāo)準(zhǔn)都達(dá)不到，更會想辦法糊弄了事。

優(yōu)秀作業(yè)從來不是目的，把知識學(xué)會才是目的。

不會怎么辦？

有些家長看似很負(fù)責(zé)，盯著孩子寫作業(yè)，一發(fā)現(xiàn)錯誤，就給他改過來。這是非常錯誤的行為，剝奪了孩子學(xué)習(xí)的主動性。

孩子如果不會，或者作業(yè)寫錯了怎么辦？

1、作業(yè)是孩子的事，不是家長的事。

你替他檢查，是剝奪了他檢查的能力；你替他改錯，是剝奪了他從錯誤中學(xué)習(xí)的機會；如果他作業(yè)寫得不好，被老師批評，他自己去承擔(dān)相應(yīng)的后果。

如果寫作業(yè)這么簡單的任務(wù)，都需要你替他把關(guān)，那么請問：他憑什么在課堂上能認(rèn)真聽課幾十分鐘？他憑什么能主動思考主動提問？他憑什么能克服學(xué)習(xí)中的困難挑戰(zhàn)？

如果這么一件小事自己都不能負(fù)責(zé)，他學(xué)習(xí)一定不會主動，一定越學(xué)越差。

2、家長不是老師，你不可能一直不放手。

第一，你不是老師，在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方面，你并不專業(yè)。小學(xué)知識你可以輔導(dǎo)，到了初中、高中怎么辦，你都會嗎？

第二，你不能讓孩子從小就養(yǎng)成對于你的依賴。如果一個孩子，只能依賴家長的輔導(dǎo)，才能學(xué)會知識，那么請問課堂上怎么辦？你能天天陪他上學(xué)嗎？

學(xué)習(xí)是從不會到會的過程。既然不會，剛開始犯錯很正常。錯誤是難得的學(xué)習(xí)機會，家長要讓孩子養(yǎng)成自我檢測、自我反思的習(xí)慣。想不想是態(tài)度問題，能否想明白是能力問題。他自己先想辦法解決問題，如果解決不了，家長可以提供必要的幫助。但歸根結(jié)底，孩子要學(xué)會請教同學(xué)、老師，學(xué)會在學(xué)校解決問題。