新冠肺炎疫情已持續(xù)了三年。在疫情的影響下，各大院校開始了不同于傳統(tǒng)課堂模式的在線學(xué)習(xí)模式。小時(shí)候作文里的“在未來，我們可以不用到教室上課”已經(jīng)成為了現(xiàn)實(shí)。當(dāng)前，西安疫情形勢(shì)嚴(yán)峻復(fù)雜，各大高校紛紛開啟“網(wǎng)課模式”。疫情下的網(wǎng)課，效果究竟怎么樣？在西安翻譯學(xué)院，是這樣一番景象：教師精心備課，講課生動(dòng)易懂；學(xué)生專心聽講，認(rèn)真做筆記；線上師生積極互動(dòng)，熱烈討論。西譯師生展開了一場(chǎng)教與學(xué)的自律拼搏賽。

　　線上教學(xué)平穩(wěn)有序

　　學(xué)校自線上教學(xué)運(yùn)行以來，各二級(jí)學(xué)院（部）積極響應(yīng)、精心謀劃，全力以赴、抓好落實(shí)。在做好疫情防控的同時(shí)，認(rèn)真開展教學(xué)工作。

　　目前，線上教學(xué)平穩(wěn)有序，總體情況良好。教務(wù)處加強(qiáng)教學(xué)過程管理，強(qiáng)化運(yùn)行質(zhì)量監(jiān)控，注重師生反饋交流，全面、及時(shí)掌握教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，為線上教學(xué)工作順利開展奠定了基礎(chǔ)。截至目前，線上教學(xué)應(yīng)開課程851門，實(shí)開825門，停課26門（實(shí)踐類），開課率96.94%。涉及上課班級(jí)2889個(gè)，任課教師741人，學(xué)生到課率基本在96%以上。線上教學(xué)主要采用直播、錄播、直播+錄播等教學(xué)方式，使用騰訊系列、學(xué)習(xí)通、釘釘、中國大學(xué)MOOC等10余種平臺(tái)或軟件，結(jié)合QQ群、微信群與同學(xué)連麥互動(dòng)、討論交流等，學(xué)生的課堂參與度高，課堂學(xué)習(xí)氛圍活躍，有效激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，課堂教學(xué)獲得了良好的效果。

　　教師堅(jiān)守育人初心

　　網(wǎng)課應(yīng)該怎么上才能更有效？如何平衡好學(xué)校和家庭的關(guān)系？缺少了和學(xué)生面對(duì)面的交流，怎樣才能把課堂互動(dòng)效果呈現(xiàn)最大化……這些都是西譯教師在備課、授課時(shí)一直思考的問題。他們克服種種困難，堅(jiān)守工作崗位，以實(shí)際行動(dòng)踐行著高校教師的育人初心。

　　亞歐語言文化學(xué)院的寧文莉不僅是一名法語教師，也是兩個(gè)孩子的母親。她的女兒剛上小學(xué)一年級(jí)，兒子上幼兒園小班。由于工作關(guān)系和疫情影響，她的丈夫身在異地，已經(jīng)兩個(gè)月沒有回家。網(wǎng)課期間的寧文莉，每一天都特別艱難。除了要給自己的學(xué)生線上授課以外，還要監(jiān)管女兒上網(wǎng)課，年幼的兒子每天睜開眼睛就要找媽媽。為了不耽誤給學(xué)生上課，寧文莉只能利用早起和晚睡的時(shí)間，制作課件、備課、批改作業(yè)。她認(rèn)為，作為一名教師，疫情雖讓本該熱鬧的校園按下了暫停鍵，但教學(xué)絕不能中斷。她自己再難，也會(huì)保質(zhì)保量地完成線上教學(xué)任務(wù)。

　　信息工程學(xué)院的王寶妮老師面對(duì)教學(xué)硬件資源缺乏、無法現(xiàn)場(chǎng)答疑等挑戰(zhàn)，認(rèn)真履行教師職責(zé)，想方設(shè)法提高線上教學(xué)質(zhì)量。開課前，她積極搜集電子版教材、課堂教學(xué) PPT等教學(xué)素材，測(cè)試相關(guān)教學(xué)平臺(tái)，并與同學(xué)們及時(shí)保持溝通。授課時(shí)，為了更好地展示專業(yè)技能教學(xué)，王寶妮采用騰訊會(huì)議直播授課為主、QQ群課堂互動(dòng)為輔的教學(xué)方式，盡最大可能為同學(xué)們?cè)敿?xì)講解每節(jié)課的理論知識(shí)，并對(duì)每個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行認(rèn)真的解釋和總結(jié)，以便讓學(xué)生掌握每次課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。課后，為保證學(xué)生進(jìn)行良好的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，王寶妮會(huì)及時(shí)上傳各種資料，并及時(shí)解答學(xué)生的疑問，積極批閱作業(yè)，對(duì)學(xué)生給予專業(yè)輔導(dǎo)。在與學(xué)生互動(dòng)的同時(shí)，王寶妮不忘鼓勵(lì)他們，要以積極向上的態(tài)度面對(duì)新冠疫情，以飽滿的學(xué)習(xí)狀態(tài)完成學(xué)業(yè)。

　　對(duì)于疫情期間的線上學(xué)習(xí)，學(xué)生們同樣面臨著挑戰(zhàn)。自己能否跟著老師的節(jié)奏完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)？是否能積極和老師在課堂上進(jìn)行互動(dòng)？能否做到課前預(yù)習(xí)，課堂上認(rèn)真聽講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，不懂的知識(shí)及時(shí)與老師溝通，或者通過老師發(fā)布的資源進(jìn)行查找復(fù)習(xí)？這些都考驗(yàn)著學(xué)生是否自律。

　　通過近期的線上教學(xué)情況來看，同學(xué)們都能以端正積極的態(tài)度有序進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，緊跟授課教師節(jié)奏并積極互動(dòng)。在聽了國際商學(xué)院工商管理系教師王毅菲講授的《中外民俗》課程后，同學(xué)們紛紛表示，這堂課令大家很著迷。盡管在線上聽課，但依舊能感覺到老師在用心表達(dá)各民族的飲食、服飾和居住環(huán)境，讓我們也更加熱愛中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化。亞歐語言文化學(xué)院教師馬貝在講授《德語應(yīng)用文寫作》課程時(shí)，會(huì)在聊天區(qū)直接與同學(xué)們進(jìn)行語音互動(dòng)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。同學(xué)們表示，雖然有的同學(xué)不能開麥，但也能在聊天區(qū)打出關(guān)鍵詞，及時(shí)與馬老師進(jìn)行交流和探討，這是一個(gè)有趣的過程。

　　課堂教學(xué)從線下轉(zhuǎn)到線上，但教學(xué)形式更加活潑，信息交互更加頻繁，學(xué)生學(xué)習(xí)的要求沒有打折，學(xué)習(xí)欲望也沒有降低，“寓教于樂”在西譯正在得到廣泛的實(shí)踐。

　　學(xué)習(xí)是一個(gè)艱難求索的過程。道阻且長，行則將至；行而不輟，未來可期。疫情下的“網(wǎng)課時(shí)代”，無疑是一場(chǎng)自律拼搏賽。只要全校師生齊心協(xié)力、密切配合，珍惜時(shí)光、奮力奔跑，就能在這場(chǎng)自律拼搏賽中脫穎而出、成就自我。

　　老師們精心備課、認(rèn)真授課；同學(xué)們按時(shí)上課，課前主動(dòng)預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)鞏固。讓我們守望相助，共克時(shí)艱，為盡快恢復(fù)線下教學(xué)，恢復(fù)正常的教學(xué)生活秩序做好充分準(zhǔn)備！